23 馬老先生的微服私訪

系統請我當老師 23 馬老先生的微服私訪

不過很快他就想到一種可能：學案大全！

學案其實等同于以前的教案，它是根據教育的進步逐漸演變出來的新名詞。

二者最大的區別為，教案的核心思想是主動的教，也就是傳說中的填鴨式教學。

而學案的重點是被動引導，讓學生主動完成自己的知識構建，從而最大限度去摒除教育的弊病。

但不管學案還是教案，都離不開教書育人的本質。

也就是說，激活學案后，孔孟得到的最有價值的東西，并非知識本身，而是將這些東西一絲不差，甚至更進一步教授給學生的能力。

當然，想把學生教會，自己要先弄懂是必須的。

若有所悟的孔孟精神一振，所講內容立刻變得更有針對性，下面學生接受知識的速度，瞬間又快了三分。

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辦公室內。

章靜和海慶國因為都有課，也在孔孟之后去了教室，現在只剩下羅浩自己。

他坐在辦公桌前，一臉茫然。

來致遠中學任教半年，羅浩就悲劇了兩次。

一次是前段時間的“課外書”事件，第二次就是今天的“校訓”事件了。

而且二者一次比一次郁悶，一次比一次慘烈。

上次不管怎么說，也只是學生太過調皮，和他關系不大。

所以盡管很尷尬，但他并不在意。

可這次不同，他簡直是把臉硬生生湊上去挨打，而且是自己打自己。

不對……

羅浩忽然想到，這很可能是孔孟的陰謀。

這家伙一來辦公室，就裝作一副生無可戀的樣子，哪怕招教處公布校訓消息也無動于衷。

這說明了什么？

他分明是在故意給自己挖坑。

不然無論是誰，聽到自己的文章被列入校訓提案，就算不好意思說，臉上總要有點笑意吧？

哎，不是自己大意失荊州，怪只怪人心太狡詐。

他正思量，忽然有人敲門。

這是一位老先生，羅浩隱隱覺得有些熟悉，一時卻想不起來在哪見過。

老先生開口：“請問這是孔孟孔老師的辦公室嗎？”

見對方提到孔孟，羅浩臉色本能一沉，不過還是道：“沒錯，你找他有事？”

老先生擺擺手，笑道：“我不找他，只是聽說他在這里辦公，就想過來看看。你是他的同事？”

羅浩一拍額頭：“您也是致遠的老師吧？”

他終于意識到，自己看這位老先生為什么會熟悉了。

致遠中學高層會議廳里有全校教職工的照片，對方應該就在其中。

只是這個會議廳因為級別關系，羅浩也只是教師節進去過一次，并不記得對方的姓名級別。

但能讓自己有印象，應該不簡單。

聽到羅浩的話，老先生先是一愣，隨即點點頭：“嗯，我以前的確在致遠教書。”

羅浩精神一振：“真的？不知您教哪個學科。”

“數學！”

“太好了，我也是數學老師。”

“是嗎？”

不知是不是錯覺，羅浩感覺老先生看自己的眼神立刻有了不同。

“先生您貴姓？我叫羅浩。”

“原來是羅老師，我免貴姓馬！”

“馬老師好！您……是因為校訓的事才想找孔老師的吧？”

馬老先生點點頭：“我是慕名而來，能寫出這種文章的老師，一定是致遠最優秀的老師。”

聽到“優秀”二字，羅浩仿佛被潑了一盆冷水，熱情瞬間降低不少。

“其實‘優秀’二字，只是您表面看到的，真實情況未必如此。”

馬老先生聞言立刻來了興趣：“哦，怎么說？”

本來以羅浩的性格，是不愿背后說人壞話的，無奈今天實在太氣憤，加上面前老先生一副無比八卦的樣子，便忍不住道：

“這位孔老師，無論說話做事，看著是‘一切為了學生，為了學生一切’的樣子，但他最喜歡干得，卻是說一套做一套的把戲。”

“能不能具體說說？”

“這個……”

羅浩本想將孔孟引誘自己打臉的事說了，無奈沒有證據，加上自己的行為到底不夠光彩，還是住了嘴。

只是要一句不說，又讓人懷疑他話里的可信度。

忽然，羅浩靈機一動：孔孟，既然你不仁就別怪我不義了。

“是這樣的，孔孟現在帶的高二（1）班您有沒有聽過？”

馬老先生皺起眉頭：“這個班有什么特殊的嗎？”

看來這位老先生應該是離校久了，連致遠的明星班級都不知道。

好在他耐心足夠，便將這個班級的大致情況說了一遍。

聽了羅浩的訴說，馬老先生臉色立刻黑下來：“還有這種事？我竟然聞所未聞！”

羅浩并沒注意對方變化的情緒，他繼續道：“這位孔老師來了之后，不知用什么方法竟將這些學生召集了起來，然后上報給劉主任，以彰顯自己超出常人的組織能力。”

老先生反應很快：“那篇我有一個夢想的演講點就在高二（1）班吧？我說那幫人匯報的情況怎么和演講內容有出入，原來如此。

要真是這樣，這篇文字也是有資格成為校訓的。”

羅浩搖搖頭：“馬老師，你又誤會了，其實這篇文章，是孔孟早就準備好的，為的就是能在致遠一鳴驚人。此人心機之深沉，根本無法揣測。”

馬老先生看著羅浩，眼中終于有了懷疑：“羅老師這話有些偏頗了吧？”

早預料到對方會這么問，羅浩胸有成竹：“馬老師不信？咱們不妨現在就過去看看，我敢保證，高二（1）班今天能有一半人上課就不錯了。”

不得不說羅浩對這些學生心理的把握已到了妙到巔毫的地步，而從另一個角度講，他用尖酸刻薄到極點的語言怒懟龍傲天，也不是完全沒有道理。

因為對這群學生來說，常規方法早沒了用處。

對羅浩的話，馬老先生有些不可置否，他道：“可我聽說，孔老師昨天第一天上班，就在教室呆了整整一天。”

“嘩眾取寵而已，他這么做對教育學生來說，不僅沒什么用，反而更容易激起他們青春期的逆反心理。”

馬老先生這才站起身：“既然如此，我倒真想去這個高二（1）班看看了，要是你說的情況屬實，李國華的校長職位也該干到頭了。”

羅浩見狀忙道：“您大可放心，要有一句謊話，今年的年終獎我愿意全部拿出來送給高二（1）班當班費！”

顯然他并沒意識到，自己說的和面前馬老先生說的，并不是同一個東西。