第171章?目標

我就想當個普通老師啊 第171章?目標

“剛才那道題目大家都聽明白了吧？”講完第一題，陳浩稍微往臺邊走了走問道，看學生們都沒人提出疑問，他沒著急講第二題而是說道：“下面我再講完題的時候大家如果有問題可以直接舉手提問，我就不再特意說了，大家能做筆記的就做筆記，這些題目的解題方法課下也可以回去好好研究研究，應該對你們提高成績有一些幫助，好了，下面繼續講第2題。”

第二題算是這份卷子上的第一個攔路虎，好多學生在做第二題的時候都被卡住。

因為是陳浩親自出的這份卷子，他也知道從第二題開始，這份卷子的威力才逐漸顯現出來。

“第二題考察的是一道雙曲線題目...”陳浩照理先講了一種常規的解題思路，盡管如此，在臺下的學生們聽來這已經是一種非常巧妙的解題方式了。

“這道題目還有另外兩種方法。”陳浩用平常的語氣說出這句話，而臺下的學生們則互相看了看周圍的人，發現周圍的人也在互相看他們...

田莽湊近徐亮的耳邊輕聲說道：“這小子是要狠狠地打擊這群學生們啊！”

“也好，陳浩的出現應該能給他們提個醒，讓他們知道數學這個學科是學無止境的，也好挫挫他們的銳氣，這樣也能讓他們腳踏實地地過完最后這一年。”徐亮比較同意陳浩這種全方位的講解方式，雖然之前他也看過陳浩寫的那份全解答案，但此時坐在臺下來聽卻是有另一番感受。

“沒想到陳浩不僅出題方面有天賦，連講起課來調理也這么清晰，看來學校這是招了個人才啊。”劉繼東看陳浩眼神越發贊賞起來：“要是他能跟楠楠走到一起就更好了，不行，回去還是得跟楠楠好好說說，這么有才華的年輕人不多見，而且他的未來肯定不僅僅局限于這樣一所縣城中的學校，他有機會走到更大的舞臺上去展現實力！”

“沒想到，真是長江后浪推前浪。”江立仁對著孔敬業說道。

“是啊，咱們這些前浪都快被這后浪拍在沙灘上了。”孔敬業笑道：“虧得當初校長沒把陳浩直接開除，要不然可就相當于把到手的金子給扔掉了！”

“這種人才就算不來咱們學校，估計用不了多長時間也能在其他地方閃光，而且看他講課游刃有余的樣子，實在是跟他的年齡不太相符，難道這就是天賦？”江立仁看著正在講課的陳浩悄悄地說道。

“今年參加競賽的學生們運氣好，陳浩的加入必然會增強這次培訓的效率和強度，說不定真有機會沖擊金牌！”孔敬業說道這里，語氣稍微有些激動了起來：“得了金牌的學生是有機會保送清北的，這對學生們的誘惑力絕對是最大的！”

“是啊，咱們學校雖然說師資力量很強，但連續3屆畢業生還沒有一個人考上清北，如果今年能出一個的話，估計不僅是學校會好好表揚學生和老師們，有可能都會轟動整個縣城！”江立仁說道。

對于一個不算發到的十八線小縣城來說，縣城里的高中能出一名清北的學生，是一件非常值得重視和宣傳的事情。

曾經有報道說，一個縣城的高中里連續十幾年都沒有學生考上清北，而在那一年的夏天一位考生橫空出世考上了清華，這件事轟動了整個縣城。

學校里掛滿了橫幅，恭祝這位考生考上清華，縣城里大商場外面的大型屏上也滾動著這條消息。

更有消息稱，在這位考生考上清華之后學校獎勵了這位學生10萬塊錢，而縣政府則獎勵了這位學生20萬元，村子里則給這位學生單獨分了一片地。

這些獎勵前前后后加起來幾乎相當于50萬元，這在當時是十分轟動的一件事情。

不僅如此，在其他地方，更是有學霸級的人物以考上清北為賺錢手段。

第一年考上清華，然后領取學校和縣城的獎勵，在清華度過半年之后退學，然后再次復讀考取北大，再次領取學校和縣城的獎勵...

在其他考生覺得考上清北難如登天的時候，人家考取這兩所頂尖學府卻如探囊取物一般簡單，簡直是不可思議。

這也是為什么江立仁和孔敬業在說道‘競賽金牌’這件事情的時候尤為激動的原因。

靠學習成績考上清北是件十分難的事情，但對于有些學生來說，通過競賽的方式保送進去卻不失為一種捷徑。

應屆生這邊，馬卓陽是有這種想法的，復讀生那邊，郝強也是有這種想法的。

其他的同學們大多都是奔著高考加分去的，沒想著直接拿到金牌獲得直通清北的通行證。

馬卓陽雖然連續蟬聯多次年級第一，總體分數也基本上保持在670分左右，在老師們眼中他也是有機會在高考這個舞臺上以硬實力考取清北，但他自己清楚，高考就像龍門一樣，越過去了就變成龍，越不過去可能就只剩下遺憾了。

作為年級第一，他有他的驕傲，身在這個位置上的壓力也只有他懂。

在同學們眼中他是靜若湖水的‘石佛’，但他內心中卻像湖底的暗流一樣洶涌異常！

郝強作為曾經的王者在第一次沖擊巔峰的時候鎩羽而歸，他不甘心止步于一般的985大學，所以他選擇了再戰一年。

在次踏入戰場，他的目標就只有一個：清華！

經歷過高考的洗禮，他的心徹底沉了下來，像是經過泥沙打磨的璞玉，在經歷過洗禮之后已經開始展露出玉應有的光澤。

在見到陳浩這樣的老師時，他覺得機會來了，因此在聽課的時候精力十分集中，生怕漏掉哪一點。

陳浩站在臺上，看著這群精英們，心中也有不同的感覺。

之前都是面對著年級墊底的兩個班級講課，生怕學生們聽不懂他講的，所以在講課時候也會尤為注意學生們的表情。

但在面對這樣一群年級排名靠前的學生們時，他就沒有顧慮這種顧慮，在他看來臺下的學生們接受知識的能力非常強，不需要他刻意放緩講課的速度。