第五百六十八章 怎么樣?是不是很簡單?

邊緣世界里不可能有牧場物語 第五百六十八章 怎么樣?是不是很簡單?

“老板，給我上兩份雞排飯。哦對了，多加個蛋。”

午間放學的我往酒館的吧臺桌一坐，上去先噸噸噸喝完了一杯水，就一擦嘴下了午餐單。

達特老板撲克臉上眉毛一挑，“飯早就做好了。聽說你在給小孩上課？”

我皺著眉頭說道：“老板，你到底是開酒館還是算命了？怎么什么東西你都知道？打聽八卦也要講究基本法啊……”

達特老板啞然失笑：“別這么敏感，我這是老毛病，別放心上……不過聽說了你主動開課，我還是挺驚訝的。”

那你一定沒聽過再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

就鎮上這倆天才兒童再沒人教導，我都擔心他們走上違法犯罪的道路，得派出藍衣服紅褲衩才能阻止了。

況且我到現在也只開了文化課，還沒打算親自教他們體育課——萬一被他們從殺人足球外，觸類旁通悟出殺人籃球和殺人網球，我的擔心就真的要實現了。

背上的兩個龜殼，也是給他們增加點負重，避免他們精力過剩——“克林祭天、法力無邊”，但我并不打算真教出宇宙第一強者和他的專用祭品。

老板說道：“挺好啊，礦石鎮的讀書問題一直讓人頭疼。”

……是卡特神父來教書令人頭疼吧？

這人作為偷懶耍滑的反面例子，竟然成功教出了兩個自我管理意識極強的孩子，只能讓人感嘆就算是一張廁紙，也是有它的用處的。

我有些煩躁地抓著頭發。

“別把教育事業想得這么輕松啊老板！這兩個小孩也就是小學的年紀，一點疏忽都會造成嚴重的教育事故，我可是膽戰心驚啊。”

給兩個小蘿卜頭上課，教材就是個很嚴重的短板。

在我的規劃中，想要從天神小學校畢業，至少要掌握數算、文學、識物、風土、家政、藝術鑒賞、案情調查、外科醫學、徒手格斗、荒野求生、陣圖煉金、召喚通靈、計算機操作、拖拉機駕駛等等科目才行。

但現在，擺在我面前的問題是，上課的內容只能就地取材，從一些簡單的生產科目里提取，用實踐轉化知識。

這樣的效率太慢了，我還是更喜歡先給這倆小孩填鴨教育，再帶他們到生產中進行實踐，加深理解后再一次教育，反復鞏固，就像夯土筑城一樣，打下最最堅實的基礎。

“馬庫斯，我覺得你可能把事情想得太過復雜了。”

達特老板意味深長地看了我一眼，就開始往我的水杯加滿了水。明明杯子已經滿了，老板卻還是不管不顧地加水，很快就漫過杯沿，流到了桌子上。

“誒誒誒！老板，滿了！滿了啊！”

老板這才停下手。

“教育的東西，就是把已有的知識傳給需要的人，就像我給你倒水這樣順理成章。你口渴，我就給你一杯水，多出來的誰也喝不了。而像是不口渴的人，我倒再多的水也不管用。”

……講道理，我好害怕他接茬對我說一句：你滿了，那我就溢出來了。

好吧，我好像確實有點太激進了。這群小孩只是上個小學，確實沒必要樣樣精通才從我這里畢業。

嗯……

正常的小學生的夢想是什么來著？

是成為被選召的孩子？

成為寶可夢訓練家？

還是變成光拯救世界？

見我陷入了沉思，達特老板點到為止地沒有再贅言，拿出抹布擦起了桌子。

我沉吟良久終于開口道：“那好吧，我的要求確實太高了。那我先把拖拉機駕駛從課表剔除——等我造出了拖拉機再加進來吧，”

達特老板右手抹布一個突嚕，差點把它甩到我的臉上，“你到底計劃的什么課程啊！為什么會有拖拉機駕駛啊！”

我理所當然地說道：“這些東西我爸爸在夏威夷就教過我，再教給他們也沒問題吧？”

看到老板震驚的眼神，我虛按了一下雙手，示意老板放輕松。

“安啦老板，你剛才說的意思我全都明白。你倒水的例子讓我深受啟發，所以我接下來會用最快速度、最強的手段教導他們，讓這兩個求學若渴的小孩徜徉在知識的海洋里！”

“住手啊！這樣的海洋會把他們倆淹死的！”達特老板連忙阻止道。

我豎起了一根大拇指：“沒有問題的！只有面對海嘯，才能檢驗出真正的魚兒！要給予像是漫出杯子的水那般絕對的知識，讓他們能夠充分學習，這不是老板你告訴我的嗎！”

“我都說了不是這個意思啊！”

達特老板抓狂地說道。

玩笑歸玩笑，我確實是過度執著于教育的成功，一不小心忘了因材施教的宗旨。

教育并不是工業，不可能形成流水線制造出千人一面的合格免檢產品，更不可能用一摸一樣的手段，就把控住整個教育流程的最終效果。

真正的教育家，必定是根據個人的興趣與潛力，進行合理的啟發、引導，就像給花兒澆水一樣，促進他們茁壯成長。

這樣的學生們發展的動力，就不再是外部淺薄的期望、排名，而是內心深處真正讓人強大的力量。

仔細一想，我這辦法好像是邊緣世界星球練兵留下的后遺癥，老想搞一個百日精銳行動、三個月解放運動，短時間就看到成效。

“馬庫斯，你有沒有想過，為什么優和梅的家長，愿意將孩子托付給你教導，而不是其他的人？”

達特老板端上了飯菜，還是有點不放心地囑咐我說。

其他人？

是讓孩子們跟塞巴拉學喝酒還是跟杰夫學漲價？

你就看格雷原來那自閉樣子和卡蓮的酒品，有誰會放心把孩子交到他們手里啊……

誒等一下，不放心交給別人是因為別人靠不住，那按這個邏輯來講，他們為什么會覺得我就能教出正常人？

……講道理，我覺得格雷跟我混了這段時間之后，自閉癥是好了，中二病可更嚴重了！

家長們該不會覺得中二病是兒童成長的特色，不得不品嘗吧？！

“說不通啊老板……這樣說不通啊……”我苦著臉想不出答案。

但達特老板的眼神驟然銳利了起來，雙眼仿佛直射進了我的心底，伸出一只手，指著我說道。

“答案是你……明白了嗎？”

達特老板說了一句廢話，我卻一會給出了不同尋常的意味。

前一個為什么是“我”，適用于虛指，而答案的“我”，則是實打實的具體指代，說的就是如假包換的我這個人。

“優和梅讓我教……是因為……他們認可我？”我遲疑地說道。

達特老板板著臉點了點頭，“正是這樣，你的樂觀、豁達、正直、富有責任心博得了鎮上人們的認可。他們不單單放心你的教育方式，更是希望優和梅能成為你這樣的人！”

老板從吧臺桌伸出手，重重地拍在我的肩頭，“所以啊馬庫斯，你不需要有什么負擔。你要做的就是在傳授知識的同時，用自己的意志感染這兩個學生啊！”

這個小鎮，真是是讓人無比溫馨，又充滿壓力呀……

我低頭扒了兩口飯，下定決定要給他們一個說得過去的交代。

可說到感染，這樣的朝夕相處除了真菌感染和呼吸道，我實在是不知道怎么才能精神感染——難不成教他們“木葉飛舞之處，火亦生生不息”？

呸，那是成為火影用到的東西，跟我馬庫斯有什么關系！我身上真要有意志，那也是學名漫游者、俗稱街溜子的氣息啊！

“老板，我也沒你說的這么好啦……”我撓著頭不好意思地說道，“既然這么認可我的話，能不能把琳交給我啊岳父大人？”

“滾！”

“優學員，梅學員！過來拿吃的了！這些是學校食堂的達特廚師給你們準備的！”

我敲著門口的鐵柵欄，模仿著下午的上課鈴。

兩個小孩在回家吃完午餐之后，已經準時準點地回到了牧場的課桌前，坐在椅子上等我回來上課。

沒有遲到早退、沒有曠課缺席、沒有交頭接耳，真的是讓人淚目。

想當初我上課的時候，怎么噪音就那么大呢？雖然老師一致認為噪音源頭在我就是了……

達特老板準備了兩塊奶酪蛋糕，一盤曲奇讓我帶走，說是給孩子們下午課間的點心。

點綴著精美奶油圖案的奶酪蛋糕，烤好的蛋糕猶如嫩豆腐般光滑細膩，醇香宜人風味獨特，立馬吸引了兩個學生的注意，隨后就是大快朵頤。

跟我一起過來的琳，欣慰地看著優和梅吃東西，感慨地說道：“好懷念呀，當初在老牧師那里上學，每天也會有無酵餅當點心……”

我微笑道：“能讓你記掛這么久，一定很好吃吧？”

琳晃了晃小腦袋，嘟著嘴說道：“無酵餅都在圣餐后放得又干又硬，一點也不好吃！老神父非說吃了無酵餅才能領受圣靈的恩顧，讓我們一點都不能剩下……”

“所以你們都吃了？”

“對呀。”

“那卡蓮也吃了？”

她可不像這么容易妥協的人。

琳歪著腦袋思考了一會兒，“聽你這么一說，我還真的沒見過卡蓮吃誒……好像每次吃餅前，她都會打里克一頓，然后餅就不翼而飛了……”

……里克，這么多年，一定過得很辛苦吧？

“里克到底經歷了什么啊……”

琳搖頭道：“那我就不清楚了喲，除了卡蓮的話，應該只有里克記得。可里克好像不太喜歡跟我們說話，就連珀布莉都不怎么清楚他在想什么。”

……那分明是被打得對女人有陰影了吧！

里克：女人只會影響我拔劍的速度.jpg

“琳，你在邊上先坐一會兒，我要繼續上課了哦。”

作為喝水提示小助手的琳，聽我的話乖乖坐在了屋子里，從窗戶看著我們這邊的教學情況，遠遠看去只能瞥見一顆小腦袋和頭頂的蝴蝶結。

下午的課程，我打算從文化課轉進入手工課的學習。

要說可學習的地方，我除了滿腦袋鬼畜，一肚子才華還有什么過人之處？那當然是殖民者系統了！

我搬來了許久沒有出場的木制藝創桌，從邊上取來幾方木料擺在桌上，就讓梅和優圍繞著藝創臺觀摩。

“馬庫斯老師！我們下午要學什么？”梅好學地說道。

我微笑著展示了一下手心的小木塊。

“我仔細想了一下，理論學習對你們來說比較枯燥，還是應該尊重一下兒童愛玩好動的天性。所以我多開了一門手工課，教你們如何創造藝術品。”

此話一出，梅和優果然兩眼放光，用星星眼看著我，似乎充滿了期待。

我向他們展示了一下藝創臺上的工具。

“看好了，這些分別是錘子、鑿子、斧子、刨子、鉆子、鋸子，還有打磨用的砂輪和砂紙，銼刀。你們要學的，就是運用這些工具，把木頭創造成為像模像樣的藝術品，明白了嗎？”

兩個學生懵懵地點了點頭，開始把玩這些桌上的小工具，卻被我制止住了。

“小心劃傷。看你們的表情就知道沒懂，我還是給你們演示一下吧。放心，這個很簡單，首先是削木頭。”

我用各種工具演示了一下如何改變木頭的形狀。

“然后是挖鑿圖案。”

我又用鑿子和銼刀演示了圖案的雕刻。

“怎么樣，是不是很簡單？”我鼓勵地說道。

優和梅對視了一眼，開心地點了點頭，“嗯！”

“你們這樣就掌握了全部的操作，和我一起愉快地創造吧！”

這種基礎的手工課，能讓他們倆對長寬高的幾何形狀有基礎的概念，也能引發他們對材質在物理、化學層面上的樸素思考，很有利于啟發思維。

實踐出真知，我就讓他們和我一起坐在椅子上，拿著木頭各自雕刻。

“選擇工作命令：制作小型藝術品（木制）。”

我拿起了一個小木塊，下達了制作的指令，然后講解道：“看好了啊，先拿起鋸子，把木制腐敗的地方切掉，然后用刻刀在上面畫出想要的圖形……”

優和梅也學著我拿起工具，在木料上比比畫畫著。

我剛開始講解，本以為自己能夠趕上殖民者系統制作的速度，結果木雕制作的速度就跟緩慢啟動的滿載大卡車一樣，呈現了從緩慢的切刨慢慢加速到高速的程度，很快就變成了讓人眼花繚亂的虛影。

這下子別說是解說過程了，兩個學生連分辨清楚動作都很困難。想琳那樣坐在遠處，估計只能看到我像摸了電門一樣瘋狂原地抽搐，而此時木料上多余的部分就像下雪般灑落一地，一個神秘的形狀悄然成型……

恐怖的畫面震懾住了優和梅，他們倆瞪大了眼睛，仿佛天塌下來一般看著我手里的東西，等著我這個老師給出合理的解釋。

“咳咳……怎么樣，很簡單吧？”

我硬著頭皮說道，“只要這樣操作，我們就輕松得到了一個木制的……死星要塞？”