第380章 遵紀守法小王

我沒落網，憑什么說我有罪！ 第380章 遵紀守法小王

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“你小子在這干嘛？”

“不干嘛。”

“你確定？這可是我辦公室，你等會說什么我都聽得到”

“真的，我真不干什么！”

“真的嗎？”

辦公室內。

李建業滿臉狐

徐oho的“科技橋梁”計劃如同一顆不斷擴展的樹，其枝椏伸向了世界各地那些被遺忘的角落。這一次，他的目光鎖定在了蒙古高原的一片廣袤草原上。這里的人們過著游牧生活，逐水草而居，與自然和諧共生。然而，這種傳統的生活方式也帶來了教育上的巨大難題孩子們隨著家庭遷徙，無法固定在一個地方接受系統的教育。

初到草原時，徐oho和他的團隊便被這里的壯麗景色所震撼：無邊無際的綠色海洋中點綴著潔白的蒙古包，遠處是成群結隊的牛羊。但很快，他們也意識到問題的嚴峻性。由于沒有固定的學校，許多孩子只能斷斷續續地學習一些基礎的知識，甚至有些人從未踏入過教室。一位年長的牧民告訴徐oho：“我們的孩子需要知識，但他們更需要自由。如果為了上學而放棄隨家人遷徙，那我們就失去了我們最珍貴的東西。”

面對這樣的挑戰，徐oho決定采取一種全新的模式“移動課堂”。他聯系了一家專門制造環保車輛的企業，共同設計了一款特殊的教育巴士。這款巴士不僅配備了太陽能供電系統和無線網絡設備，還擁有可折疊的教學桌椅以及豐富的多媒體資源。最重要的是，它能夠跟隨牧民的腳步，在不同季節停靠于不同的營地，為孩子們提供持續的教育服務。

第一輛“移動課堂”正式投入運行那天，整個草原都沸騰了。孩子們興奮地圍在巴士周圍，好奇地探頭張望。一位小女孩怯生生地問道：“老師，這輛車真的會跟著我們一起走嗎？”徐oho笑著點頭：“當然，無論你們在哪里扎營，我們都會找到你們。”

與此同時，徐oho還特別注重將草原文化融入課程之中。他邀請當地的老藝人來到巴士上授課，教孩子們彈奏馬頭琴、講述史詩傳說，并通過這些內容激發他們對家鄉的熱愛與自豪感。此外，他還開發了一套基于草原生態的科學教材，讓孩子們通過觀察草原植物、研究動物習性來理解生物學原理。

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“你小子在這干嘛？”

“不干嘛。”

“你確定？這可是我辦公室，你等會說什么我都聽得到”

“真的，我真不干什么！”

“真的嗎？”

辦公室內。

李建業滿臉狐

徐oho的“科技橋梁”計劃如同一顆不斷擴展的樹，其枝椏伸向了世界各地那些被遺忘的角落。這一次，他的目光鎖定在了蒙古高原的一片廣袤草原上。這里的人們過著游牧生活，逐水草而居，與自然和諧共生。然而，這種傳統的生活方式也帶來了教育上的巨大難題孩子們隨著家庭遷徙，無法固定在一個地方接受系統的教育。

初到草原時，徐oho和他的團隊便被這里的壯麗景色所震撼：無邊無際的綠色海洋中點綴著潔白的蒙古包，遠處是成群結隊的牛羊。但很快，他們也意識到問題的嚴峻性。由于沒有固定的學校，許多孩子只能斷斷續續地學習一些基礎的知識，甚至有些人從未踏入過教室。一位年長的牧民告訴徐oho：“我們的孩子需要知識，但他們更需要自由。如果為了上學而放棄隨家人遷徙，那我們就失去了我們最珍貴的東西。”

面對這樣的挑戰，徐oho決定采取一種全新的模式“移動課堂”。他聯系了一家專門制造環保車輛的企業，共同設計了一款特殊的教育巴士。這款巴士不僅配備了太陽能供電系統和無線網絡設備，還擁有可折疊的教學桌椅以及豐富的多媒體資源。最重要的是，它能夠跟隨牧民的腳步，在不同季節停靠于不同的營地，為孩子們提供持續的教育服務。

第一輛“移動課堂”正式投入運行那天，整個草原都沸騰了。孩子們興奮地圍在巴士周圍，好奇地探頭張望。一位小女孩怯生生地問道：“老師，這輛車真的會跟著我們一起走嗎？”徐oho笑著點頭：“當然，無論你們在哪里扎營，我們都會找到你們。”

與此同時，徐oho還特別注重將草原文化融入課程之中。他邀請當地的老藝人來到巴士上授課，教孩子們彈奏馬頭琴、講述史詩傳說，并通過這些內容激發他們對家鄉的熱愛與自豪感。此外，他還開發了一套基于草原生態的科學教材，讓孩子們通過觀察草原植物、研究動物習性來理解生物學原理。