第30章 就是這么強大

巔峰學霸 第30章 就是這么強大

“的確如此的話，可以理解為這篇文章父親只是一個載體，所以祭奠的其實不是父親，而是父愛。”

邢遠地言簡意賅的評價了句，然后順手把作文翻了下去，開始看喬喻其他的題目。

袁媛愕然，隨后有些感慨，這個評價好啊，她怎么就沒想到呢？

換個方向考慮，這立意又高了許多。

不過她此時沒附和什么，只是靜靜的看著對方翻閱喬喻的卷子。

其實把喬喻的卷子都拿過她未嘗沒有炫耀一番的心思。即便袁媛自己都覺得喬喻的語文成績如何跟她沒太大關系。

“咦，這閱讀理解做得也很不錯呀。就是第一篇文學作品理解，第三小題回答的稍微有些瑕疵，這孩子想法還是太偏激了點。其他題目都做得不錯，尤其是文言文理解。”

袁媛笑得嘴巴都合不攏了，終于忍不住問了句：“您看喬喻這篇作文能給滿分不？”

邢遠地沒有直接回答，而是認真的把整張卷子看完之后，才看向袁媛，點了點頭認真的說道：“我的意見是大作文可以給滿分，小作文表述得也很完整，酌情扣1分吧，閱讀理解得扣1分，其他題目都是正確的。

但鑒于這是模擬考，他這字體，卷面要扣3分！要特別標注出來扣這三分的理由，中考集體閱卷的時候，老師可沒我們這耐心去辨認他寫的那些東西，警醒他這段時間得多練練字！”

袁媛笑得合不攏嘴，連忙說道：“對對對，我也這么覺得。3分都少了，這卷面扣他5分都正常。這孩子明明有能力，模擬考寫得都這么隨意，必須得警示一下。”

邢遠地也笑了，說道：“行吧，他這篇作文，其實抽掉最后一句挺適合當這次考試的范文，但涉及到一些很隱私的東西，你問問他是否愿意。另外，我更覺得這孩子做閱讀理解題目很有心得。”

說完，這位資深語文老師猶豫了一下，才繼續說道：“你順便再問問他，這次模擬考后是否愿意抽一節自習課時間，來我帶的幾個班分享一下他做這類閱讀理解的心得，破題思路這些。”

“啊？讓喬喻去給火箭班的孩子講這些？不太好吧……”

嘴里雖然這么說，但臉上的笑容是藏不住的。

當然，邢遠地猶豫那一下也有這方面的考慮。讓一個十三班的孩子來火箭班介紹做閱讀理解的經驗傳出去的確不太好。不過想到喬喻每天在十三班廝混，還能交出這么一份答卷，對于語文應試的理解，必然是有著其獨到之處。

如果喬喻愿意在中考前跟大家分享一下心得，對于那些快班的孩子來說必然是有所助益的。

也許有些孩子會有挫敗感，不過能進火箭班跟培優班的孩子，邢遠地還是相信他們的自我調節能力。

“沒什么不好的，優秀的學生分享學習跟考試的經驗，本就是學校的傳統。不該因為在哪個班級而有所不同。”邢遠地笑著說道。

反正他也只是讓喬喻在他帶的班級里分享，雖然他是年級組長，但也不會幫其他班級的語文老師做決定。

“行，那我等會就去問問喬喻。”袁媛斂去了笑容，認真的說了句。

其實她也能想得到，這位邢老師讓喬喻去火箭班傳授解題經驗是要承擔些壓力的，甚至有些佩服這位資深老師的擔當，是真一門心思為了提升學生們的中考成績。

“有消息了告訴我，我好安排時間。”

“好的。”

……

回到辦公室，把喬喻的卷子歸位后，袁媛便直接來到了十三班的教室。

如同以往般亂糟糟的，而且也沒人在對答案。

好在當她出現在門口，喧囂的聲音立刻變小了些。

不過袁媛沒在意這些，第一時間看向喬喻的位置，挺好的，這家伙似乎在做題。

“喬喻，出來一下。”

這次班主任叫喬喻出去，沒人同情這家伙了。老袁叫別人沒好事，但叫喬喻就不一定了。

周雙羨慕的看了眼淡定的喬喻。

別人不知道喬喻答題的速度，他這個同桌可是知道的，三、兩下就把卷子寫完了，然后趴那里睡覺。

雖然布置考場的時候，把相鄰的桌子稍微拉開了些，保證同桌不那么容易作弊。但就在眼皮子底下，他又沒認真答題，自然把喬喻的表現看得一清二楚。

說實話，周雙這兩天心態也挺失衡的。

以前大家都是差生還不覺得，但現在喬喻突然崛起了，他卻還是以前那個吊樣，心情著實很復雜。

為喬喻高興或許有，但更多的還是對未來的迷惘，甚至開始有些懷疑小視頻軟件評論區里那些職業學校畢業的家伙給出的評論。

“普高有什么好的？學不到真東西，咱們職業學校才是學真本事的地方。”

“大學生畢業找不到工作的多去了。沒什么了不起，職校才是實打實告訴你怎么就業的地方！”

……

林林總總許多這樣的言論，看得多了，他真有些信了。

自欺欺人，無非如此。

……

喬喻可不知道他的同桌此時已經在他的影響下愁腸百轉，甚至已經開始懷疑人生，他其實也煩惱的。

自從他決定認真考試之后，班主任看他的眼神都不一樣了，就好像妖怪看到了唐僧肉那般的感覺。如果再帶上那一臉八卦味兒，就更讓人無奈了。

“喬喻啊，你這次考試的作文連語文教研組長都覺得應該能給滿分呢，不過你爸爸真的去了國外？”

“額，那個……作文應該只要扣題，怎么寫都無所謂吧？其實我都是瞎編的，清明節我跟我媽只是去給外公、外婆掃了個墓。”喬喻靦腆的答了句。

“編的么？”

袁媛有些意外，不過也沒再多問，而是切入正題：“火箭班的語文老師，就是我們語文教研組長邢老師說你的這篇作文可以當做范文，另外他還希望你自習的時候能抽點時間去一班跟二班跟大家分享一下你做閱讀理解的思路，你愿意不？”

“沒問題。”喬喻很肯定的答了句，這個回答讓袁媛有些意外。

這小子，突然這么好說話了？！