第419章 男生之間的友誼

我女友是大提琴家 第419章 男生之間的友誼

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大學生是一個很神奇的群體。

在沒上大學的小朋友，和老一輩的長輩眼里，這應該是一個朝氣蓬勃，積極向上的群體，平日里忙得不可開交，一邊完成學業，一邊努力提升自己，幾乎能將所有時間都用在提升自我上。...

晨曦和程宇的故事還在繼續，他們的生活充滿了新的挑戰與機遇。隨著“心靈共鳴”應用的普及以及音樂療愈研究機構的逐步壯大，他們開始思考如何將這些成果更廣泛地應用于社會各個領域。

一次偶然的機會，晨曦在翻閱心理學雜志時，發現了一篇關于兒童自閉癥治療的文章。文章提到，音樂療法可能對改善自閉癥兒童的社會交往能力和情感表達有所幫助。這個發現讓晨曦興奮不已，她立刻聯系了程宇，并提議可以嘗試將“心靈共鳴”的技術用于幫助自閉癥兒童。

程宇聽完后也非常支持這個想法，他迅速組織團隊成員開會討論具體實施方案。經過多次論證，他們決定開發一個專門針對自閉癥兒童的模塊，通過互動式的音樂游戲激發孩子們的興趣，同時利用人工智能分析其行為模式，為家長和醫生提供參考依據。

為了更好地了解自閉癥兒童的需求，晨曦親自前往多家特殊教育學校進行調研。在那里，她遇到了一位名叫小杰的小男孩。小杰今年八歲，平時很少說話，總是沉浸在自己的世界里。然而，當晨曦拿出大提琴演奏時，他竟然主動靠近，用手指輕輕觸碰琴弦。這一幕深深觸動了晨曦，也讓她更加堅定了要完成這項任務的決心。

接下來的日子里，晨曦和程宇帶領團隊加班加點地研發新功能。他們設計了一系列有趣的音樂小游戲，比如讓孩子跟隨屏幕上的提示敲擊虛擬鼓點，或者模仿聽到的旋律吹奏口哨。每個動作都會觸發不同的音效反饋，從而鼓勵孩子持續參與。

與此同時，他們還邀請了幾位專業心理咨詢師加入項目組，確保內容設計符合心理學原理。其中一位名叫張老師的專家提出，可以在游戲中加入一些簡單的社交場景模擬，例如兩個卡通人物對話時輪流發言，讓孩子學會等待和回應。這個建議得到了大家的一致認可，并很快被融入到產品中。

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大學生是一個很神奇的群體。

在沒上大學的小朋友，和老一輩的長輩眼里，這應該是一個朝氣蓬勃，積極向上的群體，平日里忙得不可開交，一邊完成學業，一邊努力提升自己，幾乎能將所有時間都用在提升自我上。...

晨曦和程宇的故事還在繼續，他們的生活充滿了新的挑戰與機遇。隨著“心靈共鳴”應用的普及以及音樂療愈研究機構的逐步壯大，他們開始思考如何將這些成果更廣泛地應用于社會各個領域。

一次偶然的機會，晨曦在翻閱心理學雜志時，發現了一篇關于兒童自閉癥治療的文章。文章提到，音樂療法可能對改善自閉癥兒童的社會交往能力和情感表達有所幫助。這個發現讓晨曦興奮不已，她立刻聯系了程宇，并提議可以嘗試將“心靈共鳴”的技術用于幫助自閉癥兒童。

程宇聽完后也非常支持這個想法，他迅速組織團隊成員開會討論具體實施方案。經過多次論證，他們決定開發一個專門針對自閉癥兒童的模塊，通過互動式的音樂游戲激發孩子們的興趣，同時利用人工智能分析其行為模式，為家長和醫生提供參考依據。

為了更好地了解自閉癥兒童的需求，晨曦親自前往多家特殊教育學校進行調研。在那里，她遇到了一位名叫小杰的小男孩。小杰今年八歲，平時很少說話，總是沉浸在自己的世界里。然而，當晨曦拿出大提琴演奏時，他竟然主動靠近，用手指輕輕觸碰琴弦。這一幕深深觸動了晨曦，也讓她更加堅定了要完成這項任務的決心。

接下來的日子里，晨曦和程宇帶領團隊加班加點地研發新功能。他們設計了一系列有趣的音樂小游戲，比如讓孩子跟隨屏幕上的提示敲擊虛擬鼓點，或者模仿聽到的旋律吹奏口哨。每個動作都會觸發不同的音效反饋，從而鼓勵孩子持續參與。

與此同時，他們還邀請了幾位專業心理咨詢師加入項目組，確保內容設計符合心理學原理。其中一位名叫張老師的專家提出，可以在游戲中加入一些簡單的社交場景模擬，例如兩個卡通人物對話時輪流發言，讓孩子學會等待和回應。這個建議得到了大家的一致認可，并很快被融入到產品中。