012 清理一新

霍格沃茨：伏地魔也別阻止我學習 012 清理一新

“你問了教授？”邁克爾驚訝：“在上了斯內普教授的課以后，你還敢去問教授？”

西奧笑了：“斯普勞特教授不一樣，她特別和藹。而且我想，與其偷偷摸摸的練習，不如先征求教授的允許比較好吧？而且練習魔咒又不是什么壞事。”

“然后呢？斯普勞特教授就給我們提供了一個地方？”維德問。

“對。”西奧點頭：“一個廢棄的空教室，斯普勞特教授說肯定符合我們的要求。”

“那還等什么？快走吧！我們一起去看看！”邁克爾快活地說道——他早就不想繼續待在令人窒息的圖書館里了。

維德剛要走，忽然又回頭看看。

偌大的圖書館里，赫敏一個人埋頭看書，看上去怪孤單的。

維德想起來，這個時間，赫敏似乎一個朋友都沒有。

“稍等一下。”他對其他人說：“我再叫個人。”

桌子上的書被輕輕敲了兩下，赫敏抬頭，就見維德對她笑著說：“赫敏，我們準備一起去練習魔咒，你要不要一起？”

……………………

“霍格沃茨是最早建立的魔法學校，很久以前，大概整個歐洲的未成年巫師都在霍格沃茨讀書。但是后來，其他魔法學校陸續建立，還有很多巫師選擇遷移到美國居住，他們的孩子就在伊法魔尼學校就讀。”

爬樓梯的時候，西奧喘著氣說：“所以……霍格沃茨正常可以容納一兩千名學生，上百名教授。但是現在只有二三百人，很多教室就閑置下來。為了學生的安全，學校把大部分廢棄的空教室都隱藏起來了。”

“斯普勞特教授告訴我們的是一間閑置的魔咒課教室，空間應該很大。”萊安補充道：“在三樓打傘的克勞迪婭小姐畫像后面。”

幾人沿著走廊找了一陣，終于在靠近西塔樓一側的走廊上發現了那幅畫像。

——長滿鮮花的草原上，風輕輕地吹著。一名金發少女打著一把白底粉花的傘，目光憂郁地望著遠方，側身對著眾人。

萊安拿著魔杖在畫像左側敲了三下，說出口令：“陽光，金雛菊。”

少女提著裙子走到一旁，畫像打開了，幾人陸續走進去。畫像關閉后，金發少女換了個方向打傘，畫像中淅淅瀝瀝地下起雨來。

這間教室不知道閑置了多久，地上積著一層厚厚的灰，一些桌椅凌亂的放著，地上還散落著幾本舊書和廢棄的羊皮紙。教室靠墻的一層有一排木頭架子，上面也是空蕩蕩的，甚至還壞了幾處。角落里堆著練習魔咒用的靶子，大部分也都是壞掉的。

“好吧，看樣子在練習之前，得先打掃衛生。”赫敏擼起袖子：“誰去打盆水來？”

“我！”西奧主動舉手：“我先去找點清潔工具。”

“為什么不拜托學校的家養小精靈幫忙收拾干凈呢？”邁克爾懶洋洋地說：“你們知道霍格沃茨養著一群家養小精靈吧？”

萊安已經俯身把一個摔倒的椅子扶起來了。

“稍等一下，各位。”維德攔住準備出門的西奧，問其他人：“我們是來練習魔咒的——為什么不從收拾這間教室開始呢？”

“什么？不要吧？”邁克爾難以置信地看著他。

“清理一新、修復如初，先從這兩個咒語開始。”維德看著萊安道：“挪動桌椅板凳，也只能用漂浮咒。”

“好吧！是個大工程啊！但是聽上去很有趣。”西奧笑瞇瞇地說。

萊安想了想，把他剛扶起來的椅子又放倒了，他揮動魔杖：“清理一新！”

一張桌子變得稍微干凈了一點，但縫隙處還殘留著明顯的污垢。

維德眨了眨眼睛。

“萊安，你再念一遍。”維德說。

于是萊安又用了一次清潔咒，效果不是很明顯。

這一次，維德確定自己看得十分清楚——萊安在揮動魔杖的時候，他隱約看到另一條弧線，兩者疊加在一起，相似卻又不同，讓他清楚地意識到萊安這個咒語為什么沒起到該有的作用。

就像在玩游戲的時候，外掛給他計算出了最佳路線和攻擊角度一樣。

“萊安，你在施咒的時候這樣，魔杖稍微抬高一點，收尾的時候要更干脆。”維德演示了一遍：“同時Scourgify——gi的發音要輕一些。再來一遍，試試看。”

萊安停頓了一下——或許是赫奇帕奇天然更信任拉文克勞的頭腦，他沒提出什么意見，而是按照維德的修改版揮動魔杖：“清理一新！”

桌子頓時變得閃閃發亮，像是連蒼蠅都站不住腳，甚至下面的地板都跟著一起變得干凈了。

萊安瞪大眼睛，看看自己的魔杖，再看看維德，喃喃問：“怎么做到的？”

其他人也差不多是相同的反應，都圍過來看那張桌子，西奧甚至彎下腰來用手摸了又摸，驚嘆道：“萊安！我都不知道！你竟然是個魔咒天才！”

“不——不是因為我——”萊安有些茫然地說。他再次揮了下魔杖，但因為心情太亂，反而不如上一次的效果。

維德沒說話，他自己也用了一次咒語，卻沒有發現額外的弧線——就如同他的眼睛只能看到別人頭頂的名字，卻看不到自己的名字一樣。

但指導萊安的經驗讓他清楚地知道什么是正確的，于是他的施咒也完美無缺，并且清潔的范圍還更大。

維德想了想，讓其他幾人也用清理咒，不出意外地再次看到了細細的金色弧線。就連赫敏的咒語也不是完美無缺的，只是比其他人更接近標準。

他依次指點，讓幾人的咒語都趨近完美。在此過程中，他自己的理解也逐漸深刻，到后來魔杖隨意一揮，甚至不需要念咒語，便能用出完美的清潔咒。

假如金手指有名字的話，維德覺得自己或許是有了一個“好老師系統”——掃一眼學生的頭頂，就知道該點什么名；即便一群人同時施咒，他也能知道誰是認真做的，誰在敷衍；一對一的指導當中，他能針對性的微調，讓學生用最短的時間掌握一門咒語。

可惜金手指是個沉默寡言的金手指，維德也不知道它是不是還有沒發現的功能等待開發，只能慢慢摸索。