076 弄巧成拙

我成了大明勛戚 076 弄巧成拙

沈憶宸揣測著孫提學的意圖，想要得知他這樣做背后的深意。

其實孫鼎自己，還真沒有什么復雜想法……

純粹是因為提堂坐考，你不可能就叫沈憶宸一個人來考吧，這樣沒有其他考生見證，更像是暗箱操作的手法了。

所以干脆就把這屆院試里面，名氣、爭議性比較大的幾個“刺頭”，統一集中起來放在大堂考試。

這樣人證也有了，風險也隨之降低了。

隨著考前搜身檢查接近尾聲，被安排提堂坐考的考生人數已經超過十人。

等待過程中每個人臉上表情各異，卻始終一言不發。這倒不是因為不熟悉板著個臉，而是考場規矩進來之后，就不得隨意交談，哪怕在這種場合。

終于等到最后一個檢查考生入場后，“鐺”的一聲銅鑼敲擊聲音響起，下江考棚的龍門隨之關閉。

沈憶宸等人，被兵役們帶到了篤志樓的大堂之中，與之前兩次空蕩蕩的環境不同，這次大堂之中已經擺好了桌椅，上面放置了試卷，就等著他們入座答題。

孫提學高居正位，身穿青色的正式文官袍，其實單論官銜品階，他還不如府試的應天府尹李敏。

不過明朝很多官員權利大小、地位高低，并不是單純看品級的。

就好比很多人都知道文貴武賤，同品階武官遠不如文官，到了明末甚至二三品的武將大員，被六七品文官給訓孫子似的。

文官里面也有此等區別，像是京官大于外官，言官大于執政官。其中同品階又以都察院、六科給事中、翰林院最為尊貴。

提督學政雖然身處地方，卻不屬于地方大員，依然還在京官的序列之中。并且孫鼎還兼任著南直隸督察御史之職，所以哪怕正三品的府尹李敏在他面前，地位權勢上面可能最多打個五五開。

“學生沈憶宸、徐東海、羅正……拜見大宗師。”

沈憶宸等人進入大堂之后，首先齊刷刷的向孫提學行禮，然后站立原地等候著對方吩咐。

見到沈憶宸進來，孫鼎眼前一亮，不過他并沒有任何的表示，就連臉上表情都顯得非常嚴肅。

畢竟院試非同凡響，取中者有著秀才的功名，優秀考生還能進入國子監當貢生。相當于后世進入清北這種學院，還拿到了全額獎學金的概念。

所以這種場合之下各種禮數要顯得更嚴謹些。

另外就是吸取了院試李敏的教訓，他不好跟沈憶宸過于親近，避免授人以柄留下非議。而且這次提堂坐考又不是沈憶宸一人，你主動跟他打招呼了，那其他考生要不要一視同仁？

如果都一視同仁，十幾個囑咐下來，那還考不考了？

面對眾考生都禮拜，孫鼎輕點額首，算是回應了。

“諸生今日被安排提堂坐考，相信你們也明白規矩跟流程，本官就不再多言了。”

“今日院試正場，考四書、五經義各一篇，其中經義題自行選擇所治本經。不過本官取中與旁人不同，四書和經義閱卷考量比重所占相同，還望諸生切莫大意。”

聽聞孫提學這話，提堂坐考的這十幾個人中，有些人臉色大喜，有些人表情就有些沉重了。

因為按照科舉制度規則，理應重首場，重四書，甚至有些場次還會重首題。

就拿沈憶宸之前考的縣試、府試來說，首場成績就可以直接決定是否取中，甚至就連排名都可以提前定下來。

重四書就更好理解了，古代科舉取士用的都是八股文，而八股文又是從四書里面出題，這要不重視，那重視什么？

所以院試考四書五經各一題，理論上四書題打分比重，要超過五經題的。也就是說如果兩名考生文采相當，其中一人優勢在于四書題，而另外一名優勢在于五經題，那么最終考慮排名的時候，四書題考生將勝出。

這種規則考量之下，自然考生們會把學習重點都放在四書題上。孫提學就偏不如此，要求考生“德智體美”全面發展，對于那些經義不重視的考生，就稱得上是道難關了。

很不幸的是，沈憶宸就屬于經義不重視考生中的一員。

其實準確來說，也不是沈憶宸不重視，而是之前學習太拉垮，精力有限只能主攻四書，把經義排在了后面。

這就好比沈憶宸詩作拉垮，縣試的五言六韻試帖詩隨便寫了一首應付，反正也不影響最終打分，好不好不關鍵。

如若不是李庭修去年幫了一把，拜了狀元公林震為業師，可能今日沈憶宸要開創府試案首，院試落榜的先例了。

見到眾人神情各異，孫鼎也不用在乎這群考生想什么，再次開口說道：“考桌上放著試卷，你們按序入座吧，還望能高中功名。”

“是，大宗師。”

諸位考生都俯首稱是，接著走到了考桌面前，對著自己的序號入座。

沈憶宸這時候發現，自己考桌位置居然正對著孫提學，可謂實打實的眼皮子低下。也不知道這是意外，還是孫提學刻意安排的，這樣被人盯著寫試卷，壓力有點大啊。

入座之后，沈憶宸并沒有著急打開試卷，而是抬頭看了一眼孫提學，剛好迎上了對方的目光。

只見孫鼎臉上表情終于出現了變化，嘴角流露出轉瞬即逝的笑意，很明顯他也一直關注著沈憶宸，期盼他這次院試能再奪魁首。

甚至還有一點是沈憶宸所不知道的，孫鼎之所以強調四書五經并重，其實也是想著在自己職權范圍之內，給他創造一些優勢。

想想看，沈憶宸可是拜了林震為師，而林震身為狀元公還是經義大師，教導出來的弟子本經水平能弱到哪里去？

相比較其他注重四書的考生，沈憶宸可謂領先在了起跑線上面！

真正幫助沈憶宸徇私舞弊這種事情，以孫鼎的人品肯定不會做，所以他能幫到的點都已經盡力，就看沈憶宸這小子臨場發揮了。

可是孫鼎所沒有料到的是，沈憶宸雖然拜了林震為師治本經，但并不意味著他經義強項，純屬于臨時抱佛腳，來惡補自己的短板。

所以這一番用心良苦的操作，頗有種弄巧成拙的意味……

翻開試卷，與正常號舍看到考題模式不同，提堂坐考的題目都已經寫在了試卷上面，不用等舉牌兵役路過謄抄。

其中一張試卷上面寫的是四書題，題目為：蕩蕩乎，民無能名焉；巍巍乎，其有成功也，煥乎其有文章。

孫鼎畢竟是學官出身，而且督學數十載，對于四書五經的理解相比較應天府尹李敏要專業許多。

這份專業放在出題上，就是不需要找各種陰間截搭題來禍害考生，能出一些正常點，中規中矩的考題。

這道題目出自于論語·泰伯篇中，孔子稱贊堯的片段，翻譯過來的大概意思就是。堯這個人特別偉大，百姓們已經不知道該用什么語言來贊美他了。

他的功績，何其的崇高，他制定的禮儀制度，又是何其的燦爛美好！

如果要用最簡單粗暴的方式來理解的話，也可以把這段話看作是拍馬屁，反正一波吹噓的天花亂墜，只是相對于要文雅許多。

這種四書題不生僻，就意味著破題思路很好找，方向就往歌頌古圣先賢化育之功上面靠，指出堯做了哪些好事，又任用的哪些先賢等等。

然后別忘記最關鍵的一點，那就是借古喻今。

這一點放在院試上還不明顯，畢竟天高皇帝遠，放在鄉試特別是會試上，見到類似歌頌古代先賢帝王的題目，你一定要拐彎抹角引用到當今皇帝身上。

然后寫一段自己都感覺溜須拍馬的文章，指出當朝皇帝是多么的英明神武、治國有方、雄才大略等等。最高水平就是吹的比孔子原文還狠，那么恭喜你，離取中就不遠了。

之所以說離取中不遠，而不是完全取中，原因就在于你不能光吹不干實事啊。皇帝取士是讓你當官做事情的，不是讓你光拍馬屁的。

這種干吹方式就顯得特別不真誠，不走心。

所以你要在最后一段，加上自己的心中抱負，勵志自己未來輔佐當今圣上，也要干出一番大事業，造福萬民等等。

這一波下來吹了先賢，又吹了當朝皇帝，最后還稱贊了一波自己。前后呼應，堪稱滿分，不被主考官取中簡直對不起文章中的“真情流露”。

可能也是八股文寫多了，現在沈憶宸對于這種常規題目，可謂駕輕就熟，破題什么的手到擒來！

孫鼎坐在大堂之上，目光不斷掃視著堂下眾考生們，當然主要注意力是放在了沈憶宸身上。

這段時間孫鼎并沒有見過沈憶宸，但是聽到關于他的傳聞可不少，諸如縣試、府試兩奪案首，成國公府家塾舞弊，賞花詩會上的劍如虹“大殺四方”，可謂事事都如雷貫耳。

說實話，孫鼎都沒有料到，當初在成國公府家宴上，一個其貌不揚坐在末席的小生，能攪的應天府文壇天翻地動。

只是文壇如何亮眼，都比不上金榜上那一筆姓名，今日沈憶宸到底是魚躍龍門，還是折戟沉沙，就看這兩道四書五經題了。