第857章 賺錢求生存

重生火紅歲月，我在空間里種田 第857章 賺錢求生存

眼前這個劉涵小朋友，他并不認為畫三個人物以及他們的神態舉止、衣著打扮，會有什么難度。

但為了真實的體現出眼前這幅場景。

他還需要把背景墻上、他自個兒畫的這些圖桉中的某些局部圖，給重新畫出來。

由此可見，眼前這小家伙他在復制每一幅場景的時候，是不會只挑取某一個片段的。

他是會把所有印入眼簾的東西，通通都畫出來，不能割舍。

否則的話就會打碎他的記憶片段，造成他無法完全復制、他所見到的每一幀圖桉。

“那就麻煩你了。”

羅旋點點頭，“等到中午我離開的時候，希望能看到你的大作。”

“不麻煩。”

劉涵伸出手，“羅旋叔叔，只要你給我的工錢給的足夠多，我甚至還能把您畫的更帥一些、身材更加高大一點。”

自己讓他畫幅畫，這家伙居然還伸手問自己要錢？？？

這...

羅旋掏出10塊錢，正準備問劉涵，這筆金額夠不夠支付他的辛苦費之際。

劉涵卻搶先開口了，“羅旋叔叔，我們學校里不能使用現金，您得去校務處換成我們學校里專用的‘生存券’。”

生存券？

優惠券消費券，抵金券工業券...羅旋倒是聽說過，可這個生存券，又是個什么東西？

羅旋忽地怎么有一種感覺：自己一跨入這學校，腦子就變得有點越來越不好使了呢？

“是這樣子的，我們這個學校無論學生，他需要買零食、還是就餐，哪怕他到澡堂里去洗澡，都是需要用生存券去交換的。”

冉老師開口向羅旋解釋，“學校里嚴禁使用現金，學生需要任何的商品和服務，都必須使用生存券。”

用生存券，也就是一種代金券的變種，去消費、去購買商品。

這個羅旋倒能理解：像后世的高中、大學在校園里，學生們的錢都是充在卡上，而不是使用現金。

換一個角度來說，這種充值卡，其實和冉老師嘴里的“生存券”性質差不多。

不過用這個“生存券”，還能在這所山村小學里，購買到相應的服務？

這就讓羅旋大感好奇了：區區一座沒什么物資儲備的山村小學，哪可能會有什么第三產業？！

所以羅旋瞪大眼睛問劉涵，“生存券？你拿生存券到底有什么用？”

“啊？”

劉涵一雙靈動而清澈的眼珠子，瞪的比羅旋還大！

似乎他在訝異于這個天底下，居然有人能夠問出來如此弱智的問題，這讓他著實吃驚不小！

羅旋問的問題，就相當于某個人走在路上，突然被人問起“你拿錢來有什么用”那么不可思議一樣，“羅，羅叔叔...生存券的用處，可大了。”

“去學校打一碗素材，需要1張生存券。如果是想吃肉的話，比如說萵筍肉片，那么就需要2張生存券。

如果是扣肉和紅燒肉，這種全是肉的菜，則需要3張生存券。

去澡堂子里舒舒服服洗一次熱水澡，是1張；在學校的小賣部里買10顆硬糖，也是1張生存券。

如果自己懶得動，想讓同學替自己去打開水，只需要用1張生存券，就可以讓他替你跑5次腿。”

劉涵的解釋，讓羅旋越聽越驚訝，“這個生存券，居然還有這么大的作用，竟然還能使喚別的同學，幫你跑腿？”

“可不止這些。”

劉涵解釋的很詳細，“有些懶蟲不想寫作業，只要他拿的出來生存券，他就可以請同學幫他代勞。”

連寫作業，都可以讓人代勞？

羅旋問他，“寫作業，難道不是一個學生應該做的分內之事嗎？怎么還可以讓人代寫呢？這種事情，學校里的老師不管嗎？”

“老師不管。”

劉涵笑道，“在我們學校里，只要學生能把他的基礎文化課學好，考試的時候能過關，其他的事情，學校通通不參與。”

劉涵嘴里所說的“學校不參和學生之間的事情”，是指的學生們平常之間的交往。

是指全體學生如何去掙生存券、又是如何花出去...這些事情，學校是一概不管的。

讓他們各憑本事。

生存券多的學生，活的就很滋潤。

而生存券少的學生呢，則只能眼巴巴的看著別人吃著油汪汪的回鍋肉，然后再在學校的熱水澡堂子里，美美的泡上一回澡。

像這些事情，學校肯定是不參與的。

但其他的，比如說涉及到學生的人身安全，或者是學生之間打架斗毆什么的，學校肯定也會插手。

只不過，

好在這幫子山里長大的農二代，他們之間從小都是光屁股一起長大，從幼童時期起，彼此之間就已經建立起了很深厚的感情。

所以在這近300名山里孩子之間，他們彼此的關系都非常的親熱，非常的密切。

說不上是親如兄弟姐妹吧，但是情同手足還是做得到的。

這一點，從他們身上每一個人都有一個編號就能看得出來：編號001的半大小子，并不是指他在孩子當中的地位，而是指他的年齡。

因此編號001的小子，無疑就是他們之中，年齡最大的那個孩子。

由于這一批孩子出生的時間，相對來說比較集中。

同年同月同日生的人還不少。

往往遇到這種情況的時候，孩子們就會根據出生的時間先后，對其進行編號排名。

所以在這一幫孩子之中，他們的編號從001317都有。

由于大家都是在一個村子里長大，又在同一個學校里面同吃同住，大家伙兒打小的感情就很深。

因此這些山里孩子之間，平常拌拌嘴、面紅耳赤的爭論這種情況，是有的。

但他們絕不會上升到肢體沖突那個程度。

只因為在這些小孩子之中，其實也有一個類似于“村民自治會”的機構。

里面的成員，都是由全體小孩子共同推選出來的，全是那種具有很高的威望、做事很公平的大一點的孩子擔任領導。

一旦他們之間產生了沖突，發生了爭執的話，通常情況下，小事情都被同伴們給勸解住了。

如果雙方的分歧實在是太大、矛盾難以調和的話，孩子們當中的“協調委員”就會出面干涉。

如果雙方對于“協調委員”的調解結果，還是不服。

那他們就會啟動“仲裁程序”，由發生沖突了的雙方，當著10名“仲裁員”的面，為自己的行為做辯護。

最終再由仲裁會的成員們商議，拿出一個解決方案來。

這個解決方案就是最終裁決了，誰也沒辦法推翻，服氣...那就執行裁決好了。

不服？

不服，流著淚也得執行！

否則的話，那家伙就會遭到300多號孩子們的集體抵制，這個后果，沒誰能承擔得起...

其實這種情況一般也不會發生，只因為仲裁會之中，有一個很特殊的制約機制，以保證仲裁結果的公平性、全面性。

由10個人組成的仲裁會，是不允許只出現一種聲音的。

為了達到這個要求，所以在10名成員當中，排名第10那位仲裁員，他必須！必須要提出反對意見。

他必須為仲裁為“過錯方”那邊辯護。

必須挖空心思，從多方位、多角度的站在“過錯方”說話，證明“過錯方”他的所作所為，所具備的正當性和合理性。

正是因為有了這種機制，明顯犯了過錯的那一方，他的最基本權益，也能得到最大程度的保證。

這種機制，非常合理，也非常的公平。

所以無論是誰，到了最終都會很服氣仲裁委會，所做出來的任何裁決。

但迄今為止，仲裁會很少有發動仲裁程序的機會。

畢竟孩子們之間的沖突，能有多大？

無非就是小花借了小明的橡皮擦，用的有點狠，而且還弄臟了，也不給人家清洗好，就歸還過去。

這就引起了小明的不滿。

等到小明抱怨幾句“你這個人怎么這么不講禮貌，這么沒規矩？”，結果又引來小花的不服：“你怎么這么小家子氣？還是不是男子漢？”

兩個人吵吵嘴，這都是些小事情。

就怕各自的閨蜜、好友又摻和進來，結果就把事情弄得復雜。

聽了劉涵的解釋，羅旋大致聽明白了學校的一些騷操作。

在震驚之余，羅旋跟著冉老師、杜老師繼續在學校里參訪。

一邊往前走。

羅旋一邊問，“難道你們學校里，所有的生存券一剛開始的時候，都是學生從家里拿錢，然后到學校總務處兌換出來的嗎？”

“不是。”

冉老師掩嘴輕笑，“村子里的村民們，他們每個月只有2塊錢的零花錢。那些對村子里做出杰出貢獻的人，村上倒也會給他們獎勵一筆現金，以資鼓勵。

只不過，

在我們學校的這些學生之中，已經形成了一種風氣：誰要是敢伸手向家里討要錢，那是極為丟臉的事情。

所以我們學校里這些學生手中的生存券，都是他們自己在寒暑假的時候，去山上挖藥材、采摘茶葉，然后托人把這些東西拿到山外去賣掉。

他們就是靠著這么一點一點積累起來的錢，然后拿到學校的總部出去兌換成生存券。”

“而他們的生存券，是不足以應付整個學期的開銷的。”

“所以這些學生在平時，就得想辦法賺取生存券...不管他們是通過承包學校的食堂，廁所，澡堂，還是去負責打掃整個校園的環境衛生。”

冉老師細細解釋：“或者是修繕屋頂、維修課桌，架子床之類的...總之，這些學生都得挖空心思。拼了命的去賺取生存券，才能熬過漫長的一學期。”

“當然，如果他們某一個科目考試成績非常優秀，還有就是為學校的日常管理獻計獻策，做出過突出貢獻的人。

對他們，學校也會拿出一筆生存券來獎勵給他們的。”

羅旋也笑，“也包括其中有一部分學生，通過替別人寫家庭作業、打水跑腿什么的，以換取生存券？”

冉老師笑靨如花，咯咯咯的嬌笑著回道，“對于這些情況，我們學校不知道，不摻和，不干涉。”

聽對方這么一說，羅旋就知道了：學校里面對于某些學生，用他們這些五花八門的招式，去換取生存券的行為是心知肚明的。

學校不僅不會反對，不會干預。

甚至是學校還在故意往這方面去引導，這就相當于學校已經明確告知學生們：你賺想錢？

這個沒問題。

但你得開動腦筋，得付出代價才能賺的到錢啊！

也就是說，學校平時是在故意培養他們的賺錢意識，培養他們的生存能力和經營能力。

堂堂一所學校，這是教書育人的地方，原本應該是充滿書香氣息，遠離銅臭的。

可這所山村小學，卻偏偏與眾不同：學校的管理者不但不阻止孩子們對金錢的追求，反而還刻意的在往賺錢的方向去引導。

鼓勵這些辛辛學子，從小就知道金錢的重要性，和賺錢的不容易。

試想，在這種環境下長大的孩子，一旦把他們投放到山外的社會當中去，他們將該是一群什么樣的鯰魚啊？

山外的孩子，多半平常就知道讀書、寫作業、玩，頂大也就是會幫著家里做點家務。

他們一旦遇到學校里需要交錢了，就只能伸手問家里要。

當他們遇到山村小學走出來的這幫子家伙，那將該是多么的被動，甚至是絕望啊？

這所學校里的孩子們不僅競爭意識強，動手能力強，經營能力突出。

而且他們既能挺起胸膛，堂堂正正的做人，也能為了賺錢而彎下腰。

說白了也就是這些家伙，打小就并不覺得為了賺錢，而向別人低頭，是件多丟人的事情。

只要不損害他們的人格，不會侮辱到他們的人品的事情，這些家伙兒為了錢，啥工作都能干！

更可怕的是的這所山村小學之中，他們每個人身上，幾乎都有至少一種以上的技能傍身。

個人能力突出，大家又能抱團取暖，相互幫助。

那就相當于單兵作戰能力強悍，大家又還能隨時組成一個大集體，共同配合、一起出擊。

跟行軍蟻一樣的。

誰能扛得住？