第三千零六十七章 水星記(十七)

在美漫當心靈導師的日子 第三千零六十七章 水星記(十七)

晚餐的時候，席勒和維克多就像在哥譚大學里一樣，下了課一起去餐廳。

菜品剛端上來，席勒就忍不住嘆了口氣，向維克多說出了白天從克拉克那里了解到的情況，聽得維克多也是直皺眉。

“他們確實是各方面的佼佼者，但是教學工作不是這么簡單的，布魯斯少給兩個班留了作業這事兒你聽說了嗎？”

“當然，但他能干出什么我都不奇怪。”席勒搖了搖頭說：“一想到他要當教授，我就覺得人類教育事業前途無亮。”

維克多笑了起來，然后說：“現在整個基地當中，真正有教學經驗的也就咱們兩個加上諾拉，而其他人還停留在中世紀學徒制的教學方法。”

“是的，他們覺得現代教育學當中的班級授課制無非就是多帶了一些學徒，這樣的想法可真要命。”

“我聽說你要開個教學研討會？我記得你在學校里的時候，最不愛參與教研會了。”

“因為太多話題老生常談，都是說給新入職的老師們聽的，有這個時間我還不如多給研究生改改論文。”

“但對我們來說老生常談的話題，對于正義聯盟的成員們卻可能還算是個新鮮事，你打算給他們科普一下現代教育的理論嗎？”

“來不及了。”席勒切開了一塊牛排說：“他們都教了好幾節課了，與其現在研究理論，不如直接教給他們方法，照貓畫虎總不會錯。”

“可不談理論，你能說服他們嗎？……哦，等等，我忘了你最擅長說服人了，他們也都聽你的。”

“我會盡可能地讓他們理解這樣做的必要性，但如果真的不行，那也只能隨他們去了，我們只拿顧問的工資，沒必要去操主人的心。”

“你在哥譚大學里也這樣說，但還不是本科、碩士、博士一起帶，他們給你開三份工資了嗎？”

席勒無奈地笑了笑。

但是沒想到他發出去的教學研討會的郵件讓其他人如臨大敵，在奧利弗的組織之下，幾人提前湊到了一起，研究席勒為什么要把他們叫過去。

“是不是你又干壞事兒了？”戴安娜瞇起眼睛看著布魯斯說：“你完蛋了，布魯斯，席勒教授肯定是要罵你了。”

布魯斯也略顯心虛，他想了想說：“不應該啊，他看起來已經放棄讓我寫論文了。”

“但是你剛捅了個簍子。”亞瑟很直白地說：“你沒有做到對所有班級公平對待，席勒教授叫我們過去肯定是為了點名批評你，然后殺雞給猴看。”

“我覺得沒這么簡單。”奧利弗說：“他讓我們每個人都把教案帶過去，老天啊，我剛剛補了兩個小時！”

“要帶教案嗎？”戴安娜仿佛遭受了驚天霹靂，她說：“體育課也要寫教案？！”

“當然要。”布魯斯說：“你最好現在趕快補，到時候交不上你就完蛋了。”

戴安娜腳底抹油，一溜煙的就跑了，克拉克嘆了口氣說：“我倒覺得沒這么可怕……”

“那是因為你的教案寫完了。”奧利弗給他比了個大拇指說：“你教的課程那么雜，還能有功夫好好寫完教案，真不愧是超人。”

“我的意思是說，今天席勒教授來找過我了，他問我組織小組討論的事，我說我沒有這樣的安排，他似乎不太滿意。”

這下輪到布魯斯驚訝了，他說：“你真沒安排，你打算自己從頭教到尾？”

“有什么不行嗎？我覺得我現在的節奏還不錯呢。”

布魯斯搖了搖頭說：“當然不行，家庭教育、社會教育和學校教育結合，你忘了嗎？噢，等等，你根本就沒學過。”

“那我肯定沒問題了。”奧利弗抱著胳膊說：“我的學生們討論的很好。”

“可是你只有討論。”布

魯斯指出。

奧利弗雖然嘴上還在犟，但似乎已經有些心虛了，他也早早離席，似乎是回去補教案了。

布魯斯和亞瑟一起往回走，一邊走他一邊抱怨道：“學的時候補論文，當了老師了還要補教案，真是沒個消停。”

“你們都不錯了。”亞瑟說：“我不明白你們為什么要讓我教自然與生命科學，我連大學都沒上過。”

“但你是海族混血啊。”

“魚類在教自然科學方面會有什么優勢嗎？拿自己當教具？”

兩人雖然表現得很輕松，但是一離開對方視線也是迅速回到自己的辦公室，開始補教案。

到了教研會開始的時間，席勒早早地就到了會議室，巴里就跟在他身后，充當他的助手，主要是為了防止有人忘帶教案，巴里甚至不用一秒鐘就能幫他拿回來。

很快，克拉克從門里探了個頭出來，對著席勒笑了笑，拿著厚厚的幾個本子走進了教室。

“那個，教授，我上網查了一下，真正的教案應該怎么寫，不過時間太緊，我沒改太多，之后我會好好寫的。”

席勒從他手上把那一摞拿過來，然后就發現底下的確實還是原先的樣子，不過上面的幾張也改得像模像樣的了，包括一些提問環節，還有對于學生知識掌握的探索，都寫上去了。

趁其他人還沒來，席勒開始給他講。

“首先，教案是考評一個老師是否優秀的主要標準，光有教學思路是不行的，你要把你的板書提前寫下來，發給學生的講義或是要求學生撰寫的筆記也要提前寫好。”

“這一部分要加上隨堂測驗，是你用于了解本堂課學生知識掌握的主要手段，這部分的提問要再寫細一點，要加兩個追問……”

克拉克聽得很認真，一邊聽一邊記，而且好像越聽越覺得有道理。

然后他問：“我下一節課主要是講國際經濟形勢，主要是分析世界幾大經濟組織，你覺得這會不會有點雜？”

“這不可能壓縮到一節課講完。”席勒說：“不是每個人都有你這樣的超級大腦的，你要先在介紹各國經濟情況的時候做一個引入……”

很快奧利弗也到了，他就比較愁眉苦臉了，顯然是教案補得不怎么樣。

因為他本來就屬于行動派，許多的經驗都是在實踐當中積累的，雖然也接受過精英教育，但是很少站在老師的角度了解一些細節。

其實，在歐美國家大多數老師都比較輕松，因為畢竟沒有全民大考的壓力，哪怕是精英教育，也都是卷綜合能力，課堂只占比較小的一部分。

所以，在這些國家當中評判一個老師能力水準的主要材料就是教案，他們的教案甚至比東方國家這些卷大考的老師的教案要漂亮許多，因為只要教案寫得好，升職加薪不是夢。

而且他們的教案寫得還更全，有一些甚至把自己在課堂上講的每一句話、所預料的學生的所有反應以及代表著什么都要寫進去，講義、筆記、隨堂測驗、考試試卷、小組匯報的各項細致內容一樣都不能落。

哥譚大學抓教案抓得也是很嚴的，還有定期的教案評選展示，都是有獎金的，大部分青年教師就看教案水平來提干，所以雖然席勒同時帶本碩博，還是得花大把的時間來寫教案。

過了一會，戴安娜、亞瑟和布魯斯也到了，接著是聯袂而來的弗里斯夫婦，以及其他幾個教授特工技巧的老師。

巴里把他們所有的教案都收上來之后，最主要的問題就出現在了正義聯盟的成員的身上。

維克多和諾拉都是老師出身，甚至曾經從小學教到大學，教案對他們來說更是輕車熟路，諾拉的教案寫得尤其漂亮，席勒覺得哪怕拿去競爭更激烈的大都會大學都能拿個獎。

阿曼達派來的這幾個特工老師顯然也是曾經在特工組織任職過的，教案寫得不說多優美，也是中規中矩，一看就是有經驗的老師。

但是這幾個正義聯盟的成員可就是五花八門了，戴安娜的教案一看就是現補的，好在她會魔法，兩三個小時補出幾天的內容不成問題，問題在于這教案就沒有內容，寫的全是什么時間做什么事，和流水賬沒什么區別。

亞瑟的教案是網上下載的模板，而且填都沒有好好填，寫了上半句，忘了下半句，一看課堂實操就和教案不一致。

奧利弗就更離譜了，他的教案里幾乎沒有理論教學，全是小組討論，課程一開始他就要求所有人小組討論，根本沒講半點軍事學基礎，非常符合他實踐出真知的風格。

布魯斯的教案是所有人當中最好的，他應該是自學過現代教育學，教案寫得相對比較規范，但是席勒一看就發現，他在犯罪心理學這一部分抄了自己曾經獲獎展示的一篇教案。

不過非要說的話，刑偵學是個綜合學科，也包含了犯罪心理學，引用一些別人的材料也沒什么的。

席勒把布魯斯的教案拿出來單獨表揚了一番，他說：“顯然，韋恩教授的教案寫得是最規范的，如果能標明一下引用材料就更好了。”

聽完上半句話的布魯斯還沒來得及心花怒放，聽到下半句話，他就開始猛烈地咳嗽了起來，然后說：“咳咳，教授，其實……”

“好了，我先說一下教案的問題，弗里斯夫人，能把你的教案給我一下嗎？我想用作展示。”

諾拉對他笑了笑點了點頭。

席勒把諾拉的教案復印了幾份發了下去，然后開始跟他們強調重要的點，雖然不用寫得這么漂亮，但是該有的環節必須得有，而且上課的時候一定要執行。

一般來講，對于老教師來說，不會100的執行教案，中間可能要有靈活變通的環節，但是對于這幫人來說，最好還是強調完美執行，否則肯定又是狀況百出。

說完了教案的事，又要開始匯報教學進度、講述教學思路了，等他們說完席勒才發現，教案都不算是個問題了。