第九十五章 月考

簽到在大唐 第九十五章 月考

這次月考主要就是考關于千字文、孝經以及三字經這三本以及算學知識。

算學知識可是由房遺愛抽空親自教導的，學生們學得很認真，各種符號已經可以熟練應用了。像一些簡單的算法也大都學得不錯。

房遺愛在考試方面對學生們可真是不友好，語文一共出了十個題，前三道是千字文，第一道是默出所要求的一小段，試卷只是給出了來頭和結尾，簡單粗暴。

第二道是給出下一句，寫上一句，共十個題，錯一個都不給分。

第三道更夸張，每一句隨機給出兩個字，讓學生寫出其他的六個字，共十道，寫錯一道同樣不給分。

中三道和下三道分別為三字經和孝經，考法和千字文是一樣的。

而最后一道是：請把在三字經中出現的秦、夏、商、周、漢按先后順序排列？

前九道全都是默寫，考大家的背誦的好壞，最后一道是考對三字經的理解并寫出關于這幾個朝代的句子。

其實這些東西并不難，這些孩子在入學以前，已經經歷過一定程度的啟蒙了，雖然啟蒙上不成系統，但是也已經認識一些字了。

這三本書加起來才三千多字，背誦加理解在房遺愛看來并不算非常難的。

學生們剛開始還是從容的。可是沒一會兒卻已經開始漸漸出汗了，特別是房遺愛出的上中下的第三道題，簡直就不是人出的題。

語文考試時間即將結束，學生們此時也已經到了崩潰的邊緣，雖然剛過完冬天，天氣依然很冷，而學生們的后背卻已經被汗水打濕了。

語文考試結束，老師們吧試卷全都收了上來，此時學生們也舒了一口氣。短短半個時辰，題量卻是不少，根本沒有給學生們多少思考的時間。

而且學生們的剛開始用毛筆寫字的時候還有些生疏。畢竟平時大家是以竹枝為筆，以沙盤為紙來練習寫字的。雖然如此，經過平時的苦練，大家的毛筆字還是勉強能看的。

休息片刻，數學考試又要開始了，數學就沒有那么難了，數學就是一百以內的加減法，十個題。

房遺愛出題的方式當然是按照大唐人的出題方式寫的，畢竟這些學生出去以后還是需要按照大唐的算學寫作方式來寫。

房遺愛交給他們的阿拉伯數字是不被見諸于紙上的，只是讓大家當做一種快速計算的方式。

房遺愛只有最后一題出得可能對于大家來說有些難度，就像前世一樣，最后一題都要弄一個難一些的題目。

這題目還是南北朝時期的，說今有雞翁一，值錢五；雞母一，值錢三；雞雛三，值錢一。凡百錢買雞百只。問雞翁母雛各幾何？

這種題目對于大家來說還是比較難的，因為這已經涉及到不定方程的內容了，如果大家挨個試的話，那么計算量將會是海量的。

同樣是半個時辰，同學們交卷，房遺愛在大家做題的時候就已經發現了問題，前九題大家做得很快，到了最后一題，寫的人卻很少。

好在房遺愛一早就知道會是這種情況，他這樣做的目的就是來打擊一些自認為是神童的聰明人的自傲心理，以免他們驕傲。

這些老師們對于這些題目的答案都是心知肚明，早有準備，就開始批改，而算學卻需要房遺愛親自批改，房遺愛批改很快，一分鐘起碼碼能批改三張卷子，半個時辰后，大家將試卷都已經批改完畢了。

房遺愛并沒有將大家的成績進行排名，因為他知道對大家的成績進行排名絕對不是一種好的教育方式。房遺愛知道大家都很努力，成績的高低只能說明一個資質問題，并不能說明什么。成績排出名次來怕是會打擊一部分孩子的自信心。

房遺愛把所有的孩子都集中在操場上，房遺愛和各位老師站在前臺，老族長也在其中，作為房氏的族學，身為族長，他是非常關心的。

同時，他也被房遺愛出的題目驚到了，讀書幾十年的他對于這些題目的刁專性、難度都感到有些吃力，特別是每本書的第三個題，即使是自己不仔細想一番都不能做對。

算學更不用說了，雖然老族長早年也研究過算學，但是并沒有什么深入研究，如今看到房遺愛出的十道應用題，特別是最后一題，自己沒有絲毫思路。

房遺愛看著在操場上整齊排著隊的孩子們，滿意得點了點頭，感覺這一個月的訓練還是有些成果的。

此時每個人都已經拿到了自己的兩張批改過的卷子，房遺愛朗聲道：“各位的卷子都已經拿到了，想必各位已經知道了自己的分數，大家應該有失落的，有開心的。

不過現在我要說件更開心的事，當初我就說過，月考第一者，獎錢一貫，現在正是我兌現自己諾言的時候了。”

房遺愛接過身后房南手中的木盒子，木盒中正好裝了一貫錢，這是房遺愛專門為學院打造的。

木盒上寫著：房氏學堂，月考第一，獎錢一貫，再接再厲。

房遺愛打開盒子，整整一盒的錢，臺下的孩子又哪里見過那么多錢，平時他們飯都吃不飽，又哪里能有零花錢呢？

房遺愛看著臺下意動的孩子們，朗聲道：“兩科加起來20分的可以站出來了，大家左右看了看，到底哪個大神，竟然在這種題目下考了滿分。”

出乎大家意料的，還真有一個男孩站了出來，他拿著自己的試卷，在各位老師和孩子們的目光中有些膽怯。

老族長看到這個孩子，知道那種題目能夠考滿分的絕對快到神童級別了，他看著有些膽怯的孩子，慈祥地道：“孩子，別怕，上前來。”

房遺愛接過孩子手中的試卷，果然是滿分，最后一道算學題他是記得的，這個孩子雖然還沒有學不定方程，可是他的思想竟然運用到了不定方程。

這個孩子房遺愛是認識的，就是前幾天在工地女孩領著的小孩。現在他才知道眼前小孩的名字。