第五百三十四章 我不是想拉你后腿

我的姐姐是惡役千金大小姐 第五百三十四章 我不是想拉你后腿

“非要說的話，也只是有一點點好奇心而已。”

塔西婭使勁搖晃著手指。

看到她堅決否認的樣子，克莉絲微微覺得有點好笑。

“對一個人產生好奇心往往就是沉淪的開始哦？”

開了一句玩笑之后，克莉絲很快又正色提醒道：“不過呢，保持警惕心也挺好的，想要完全了解一個人是很難的。”

“就算認識了，一切也只是才剛剛開始而已。”

她很難想象，自己會對一個連認識都談不上的人產生那樣濃厚的興趣，所以其實并不能很好地體會對方的心情。

就算是維恩……如果不是因為從小一起長大，并且無論是在劇情中還是在現實中自己都對他有了充分的了解，恐怕自己從頭到尾都不會產生“以后想要和他一起生活下去”的念頭。

總是在她產生喜歡這種感覺之前，憂慮和恐懼就先一步把自己擊倒了。

但她仍然希望自己的朋友塔西婭能獲得幸福。

能夠熱烈地愛上某個人，也是一種很寶貴的能力不是么？

“各位同學！經過我和奧莉芙老師的共同商討，在下周，我們班將和另兩個班的同學們一起參加一期校內拓展課。”

班主任謝利在講臺上很高興地告訴了大家這一則消息。

“屆時，將由奧莉芙老師擔任主講，還會有其他學院的老師前來旁聽，多多配合、踴躍參與哦”

作為王國教育的一張閃亮名片，清溪學園偶爾會舉辦一些對外開放的課程。

不過雖然名義上號稱“公開”，但邀請名額并不那么容易獲得，因此實際也只是有選擇、有偏向的部分公開罷了。

聽到這個消息，教室里頓時響起了一陣陣歡呼雀躍的起哄聲。

對于學生們來說其他附加內容都不重要，可奧莉芙老師卻是一位頗受歡迎的美人，在整個年級里都很有名氣。

“啊啊啊，太棒了！是奧莉芙老師”加文簡直快要開心得手舞足蹈。

他覬覦被奧莉芙授課的體驗已經很久了，甚至還曾認真地計劃過要不要裝作在學習上遇到一些難題，然后故意去找奧莉芙解惑。

但最終這個計劃在損友維恩以及自己身為學渣的雙重打擊下擱淺了。

維恩的注意力卻被另一個關鍵點所吸引。

……和另外兩個班級一起？

謝利給大家留出了充足的情緒宣泄時間，等教室內的雜音漸漸平息下來才繼續進行補充說明。

果然是怕什么就來什么，歌禮所在的班級赫然便是其中之一。

這種大課的形式并不算常見，一般屬于不太重要的課外興趣內容，不管老師還是學生也大多都不怎么上心，會被拿來充當開放課實在有點超乎意料。

畢竟，本身這類交流就包含了一層“對外推廣、共同學習”的意思在內。

只希望在大庭廣眾之下，歌禮不要和克莉絲打起來維恩就謝天謝地了。

結果到了那一天，歌禮還沒來得及找克莉絲的茬，克莉絲就先一步動手、直接突臉莽了上去。

“矮油歌禮小姐好久不見了呢”

當大家都來到位于另一棟樓的大型階梯教室后，她語氣很油膩地湊到了歌禮跟前。

歌禮瞥她一眼，沒有搭理她。

看到她還準備繼續挑釁，維恩趕緊上前把躍躍欲試的她往回拉：“要上課了……”

克莉絲蓄勢待發，正準備好好發揮一頓找回上次的場子卻被維恩跳出來強行中止，她十分抗拒地想把他甩開：“現在不是還沒上課么？”

聲音很小，動作幅度也不算大，看來是不想讓內訌暴露在眾人面前。

“但是已經有不認識的老師坐在后面了……”他壓低聲音勸道。

歌禮見狀嘲諷似地扯了扯嘴角，陰陽怪氣地說：“兩位，能不能先統一意見再來找麻煩？讓我就這樣等著你們演戲，很不禮貌欸。”

克莉絲憤怒地咬緊牙關，但最終她還是沒能脫離維恩的鉗制，被拉到另一邊坐下。

于是，她開始對維恩生氣起來。

“你不要和我說話！”

將張口欲言的他懟了回去，克莉絲扭過臉去不肯理他。

“哦呦克莉絲這是怎么了？”坐在一旁的加文很嘴欠地煽風點火。

按照奧莉芙的課前要求，所有人都按照小組形式就近落座，似乎是準備以此為基礎展開課程。

維恩暗暗告誡地瞪了他一下，示意他別亂說話。

領會到維恩眼中的威脅，加文仿佛明白了什么立即手動捏緊了自己的嘴巴。

“我不是想拉你后腿，只是不想讓別人對你產生什么誤會……”

“我才不管他們誤不誤會，反正我的名聲本來也沒有很好！”她賭氣地說。

但，對她十分了解的維恩敏銳地察覺到，她已經勉強接受了自己的解釋，沒有剛才那么生氣了。

維恩在桌面下牽了牽她的手，沒再說話。

好在這段小插曲并沒有占據太長時間，隨著今天著裝正式的奧莉芙走進教室，教室里很快安靜下來。

“同學們好，這堂課將由我來教授大家。”

奧莉芙環顧一圈，當看到小師弟維恩在臺下努力拍手捧場的時候微微笑了笑。

盡管在座的大多都是養尊處優的貴族子弟，但學園里臥虎藏龍的人物太多，所以不論私底下究竟如何，至少在公開場合下大家都很能做表面功夫。

師生互相問好之后，奧莉芙簡短地介紹了一下自己便很干脆地進入了正題。

“其實這堂課是我主動爭取來的。”她說。

“受到邀請的三個班，大體上都采取了小組合作的方式進行學習，只是各班規則之間有些差異。”

“由謝利老師負責的同學們，是最先采取了這樣的形式分組的班級。但另外兩個班也逐漸摸索出了相似而又不同的道路，經過這段時間的學習，我想應該能在一定程度上檢驗出到底哪種經驗更適合被更多人接受。”

聽到這里，維恩基本明白了過來。

這堂課多半是為了“推廣先進教學經驗”而設。