048 【開墾農田、建立小學】

1840印第安重生 048 【開墾農田、建立小學】

（開頭前幾章有所改動，不影響后續情節）

在后世的美國，堪薩斯作為一個平平無奇的中部州，屬實沒什么存在感。

身處中國的馬哨，對這個州最主要的認知就是：漫畫電影中的堪薩斯州，是超人克拉克·肯特長大成人的地方。

超人從來不是真實，那只不過是一個堪薩斯農民的夢想——這句臺詞似乎能說明堪薩斯的農業條件還不錯。

事實也確實如此，堪薩斯州是美國最重要的農業州之一。

馬哨幾乎沒有農業實踐的經歷，但他放眼看去，也能看出周圍的農業條件非常出色，土壤松軟肥沃，水資源充沛，很適合開展農業。

如此優質的無主土地，在此時的堪薩斯州還有很多，這對眠熊氏族來說無疑是個好消息。

隨后，他和土塊分別帶領十幾個人，沿著阿肯色河畔考察挑選，當天就確定了一塊最適合開墾的區域——土地足夠平坦，距離氏族也很近。

其實根本不需要怎么挑選，附近幾乎所有區域都很適合。

現在唯一的問題就是缺少農具了，此前與史密斯的交易中，馬哨也買了農具，土塊等有種植經驗的印第安人也大多攜帶著些農具，但數量終究不足，難以支撐大規模的開墾種植。

不過，馬哨也沒指望著眠熊氏族今年就能從游獵民族轉型成農業民族。

在他看來，今年最主要的農業目標就是在族中積累和傳播經驗，培養出一批能下地的農民。

至于食物的來源，自然依舊是捕獵野牛，堪薩斯州的野牛群還足夠繁盛，近幾年應該都沒什么問題。

“土塊，從今天開始，你就帶著族人在這里開墾農田。”馬哨停在阿肯色河邊，望著眼前滔滔不絕的河水，一邊緩緩說道。

土塊問：“帶著種植部的人嗎？”

“是所有族人，只要有勞動能力，都要來學習農業技術。”馬哨說。

“所有族人！”種植部的人都是一驚，畢竟他們總共才十幾個人。

馬哨解釋道：“當然不是同時。我打算設置一座小學，并將種植列為課程之一，就像文字課那樣。你們擔任老師，分批次地對全體族人進行教學。”

“但愿到明年的這個時候，我們已經可以將糧食作為主食了……”

在眠熊氏族建立第一座小學需要多久？

答案是兩天。

一間足以遮風擋雨的大木棚，一張黑板，這就是眠熊氏族小學的物質實體。

說是小學，其實主要還是掃盲班，學員不分男女老幼。那種正兒八經的學校，一時半會還辦不起來，畢竟合格的老師還只有馬哨一個。

與此前戰場上的掃盲課堂相比，這座小學最大的不同在于設置了兩個年級，低年級和高年級。

低年級的課程有三門：文字、算數、常識。

高年級的課程有所變化：文字、算數、世界。

文字課和算數課不用多說，常識課也是字面意思，講一些最基礎的常識，比如地球繞著太陽轉什么的。

至于所謂的世界課，其實就是高配版的常識課，也可以叫做“21世紀常識大雜燴課”，為族人開拓見識，知道外面的世界大概什么樣。

在世界課中，馬哨會將21世紀幾乎人盡皆知的各種常識，從宇宙大爆炸開始，一路講到資本論。

哦不對，資本論還沒出版，馬克思這會可能才剛認識恩格斯。

那就講到羅伯特·歐文——大約二十年前，這位空想社會主義者在美國搞了個“新和諧社區”，然后失敗了。

講課的路線很明確，宇宙大爆炸之后天體形成，然后地球繞著太陽轉，然后元素構成化合物，無機物合成有機物，有機物構成生物，生物進化出人類，人類發展出文明……

有些知識雖然貌似超前，但因為都是一帶而過，不涉及細節，實際上也不算超前。完全可以說是從報紙書籍上看來的。

比如進化論，在達爾文之前就已經存在，只是缺陷很多，馬哨粗略地講一點，傳出去也不會引起什么關注。

再如宇宙大爆炸理論，這可是相對論以后才誕生的東西，馬哨如果真的講清楚了，傳出去之后，全世界的目光都會聚過來。

他當然想成為這個世界最偉大的物理學家，但現在的眠熊氏族可承受不起來自全世界的目光，匹夫懷璧，到時候不知道會引發什么后果。

所以他想講的宇宙大爆炸，其實也就跟神話差不多，宇宙莫名其妙就炸出一堆天體，細節一概不提。

低年級、高年級共用教室，但上課時間錯開。

低年級的學員通過考試之后，即可轉入高年級學習，同時也獲得了擔任職務的基本資格。

高年級只有一位老師，也就是馬哨自己。

除了文字課、算數課、常識課、世界課之外，還有兩門與年級無關的特殊課程，一個是種植課，一個是體育課。

毫無疑問，在后世的教育體系中，農業、體育都是組成部分之一，但現在這兩門課與眠熊小學還沒多大關系，雖然列入小學課程，但其實是種植部、軍武部直接負責。

當一個年級在上文化課的時候，另一個年級便要參加體育課或者種植課，在戶外鍛煉身體，學習急救常識，學習種植技術。

高年級的課堂上。

第一堂世界課正在進行。

高年級的學員都是當初在戰地掃盲班畢業的，有三四十人，包括低年級的幾位老師比如長棍在內。現在，馬哨正在為他們的大腦增加一些新奇的知識。

“我們的宇宙在一場大爆炸中誕生，拋射出無數元素，然后凝結為天體，就像是綻放的火藥……”馬哨緩緩講述著。

極簡版的宇宙大爆炸理論只有寥寥數語，但他還是說了幾分鐘。

因為為了描述這些東西，他在阿帕奇語中創造了很多新詞，他必須不斷強調、重復，以便學生們適應。這大約也相當于文字課的“課外讀本”。

接下來發生的事情沒有任何意外。

長棍問了一個問題，一個幾乎所有人都會疑惑的問題：“老師，宇宙誕生之前是什么？”