第三一二章 引氣訣

覺醒鈔能力 第三一二章 引氣訣

海選后的第二天，所有通過海選的學生都進入了星城異能培訓學院的內院。

內院占地面積很大，雖然沒有教學樓這樣的建筑物，但是獨棟的別墅就有兩三百棟，被掩映在綠樹芳草之間。

不要說一千多名學生，就算是幾千名學生也可以容納下來，而且居住環境還會顯得很寬敞。

現在雖然是寒冬，可在內院卻是溫暖如春，一些原本該春天才會開放的花，現在都在開放著。

居住環境很優美。

那些高中生們一進來就被震撼到了。

星城異能培訓學院，從這個名字上來看，只屬于大專院校。

在他們的想象中，這一座學院也就是大專院校的樣子，只不過教授的是異能而已。

坦白說，在大多數高中生的心目中，這一座學院有那么一點不算檔次。

經過外院的時候，這樣的感覺依然存在。

外院雖然比普通的大學校園環境要好那么一點點，但好得也有限。

里面的學員更是男女老少都有，很多一看就是社會人，甚至連大專生都不像，更像那種社會辦的職業技能學校。

他們沒有想到，同是一座學院，內院和外院竟然有那么大的區別。

內院的環境就像最頂級的花園一樣，走近里面，感覺空氣都是香甜的。

教學質量怎么樣不知道，但是這個教學環境，他們所知道的那些大學，沒有任何一座能夠比得上。

這一次體驗活動，他們是抱著吃苦的準備來的，沒曾想到居然有這么好的環境，簡直就像是在享受生活。

特別是對一些家庭條件并不那么優越的學生來說，更是如此。

分給他們房間的時候，更讓他們興奮了。

一下子招進來了一千多人，當然不可能每個人都有一棟獨棟別墅住。

可是，每一棟別墅的房間都不少，他們每個人都能夠分到一個單獨的帶衛生間的房間。

房間都比較寬敞，裝修算不上奢華，但給人的感覺卻是非常的舒適。

雖然沒有安裝空調，但是這里的溫度就和春天一樣，根本用不上空調。

就算是一些富貴人家的學生，分配到這樣的地方也挑不出毛病來。

他們感覺這樣的房間已經比得上星級酒店的房間了。

住的是這個樣子，至于吃的，更讓那些寒門學子喜出望外。

內院有一個很大的食堂，二十四小時營業，什么時候過去吃都可以，想要吃什么喝什么都可以，而且全部都不要錢的。

那些家境不怎么好的學生對于住的沒有特別的在意，幾個人一間的宿舍他們又不是沒有住過，居住環境差一點，完全可以適應。

吃的他們更為在意一些。

去食堂看了一下，多種食材，多半都是肉食，他們想要吃什么就可以挑選什么。

這讓他們感覺簡直就是到了天堂。

可以不要錢的吃肉，對那些寒門學子來講，沒有比這個更幸福的事情了。

如何可以在這里呆一輩子，他們不會拒絕。

當然，有一點遺憾的就是，這里的飯菜味道真的不怎么地，很淡，不是清淡的淡，而是寡淡的淡。

吃這里的飯菜，營養能夠充分的保證，口味就一點保證都沒有。

對此，食堂的工作人員也作出了解釋，就是不能讓他們陷入口腹之欲中，不能讓他們暴飲暴食，只是給他們提供必要的營養保證。

吃得太多了，可不只是肥胖的問題，還會讓他們的異能激發變得相當的困難。

激發異能之后，想要吃好的，可以自己帶一些調味品過來調味，那味道就可以了。

這樣的解釋雖然不能讓人多滿意，但也還是能夠接受。

比起激發異能來，飯菜的味道不好也能夠理解了。

其實很多學校食堂的菜味道也不怎么滴，有些甚至比這里的還要差。

他們感覺不滿，主要的原因還是因為這個食材太好了，把這么好的食材做的這么難吃，那叫做暴殄天物。

入學第一天，方浩只是讓他們熟悉內院的環境，給他們發了一本名為《三陽歸元功引氣訣》的小冊子，讓他們了解一下引氣入體的功法。

很多學生拿到小冊子翻了一頁就開始議論了：

“這上面的內容怎么看上去那么像是偽科學？”

“我怎么感覺好像在網絡中見過這樣的內容，到底有沒有用啊？”

“真正的秘籍不應該是用文言文寫的嗎？這怎么全部都是大白話？這也太假了吧？”

“怎么感覺就這么不靠譜呢？”

他們的議論雖然不是當著方浩的面發表的，但是也被方浩聽到了，感覺到很是無語。

那一本小冊子就是他寫的，為了讓那些高中生更容易理解，將原本文言文寫就的《三陽歸元功》引氣入體的內容翻譯成了大白話，還加入了他修煉中的一些感悟。

這也是方便教學。

沒想到這樣的舉措竟然讓那些高中生認為他是在胡編教材騙人。

對于這樣的質疑，他也只能將那些學生都集合起來，統一做了一個解釋：

“給你們的教材是最好的教材，是由我親自編寫的，根據我的修煉體驗寫來，沒有一個字是騙人的，只要你們照著上面的修煉，自然可以激發異能。”

修煉這種東西，是精神影響物質，本身就是一種介于虛實之間的東西，如果一開始就不相信它是真實的，那就沒有辦法煉虛為實，沒有辦法獲得法力，也就沒有辦法修煉成功。

學生們有了這樣的懷疑，方浩就必須要破除他們心中的疑慮。

僅僅只是解釋還不夠，他還當著那些學生的面表演了一下他的能力。

比如說，突然間懸空飛起來，像一只蒼鷹在天空翱翔。

比如說，動用法力，托舉起一個不怎么相信的高中生，讓他也體驗了一把飛行的滋味。

又比如說，使用了一個火球術，召喚出一團大大的火焰，還讓那一團火焰一會兒變成一朵蓮花，一會兒變成一只飛鳥。

在這樣的表演之下，終于讓那些學生們相信了他有那個能力編寫教材，相信他編寫的教材確實是有用的。