第十二章 流逝與補充

我的御獸畫風不對 第十二章 流逝與補充

秦易一邊調整自己的呼吸，維持跑步的頻率，同時也在心中暗罵。

他現在幾乎可以肯定，這只披甲戰熊幼崽絕對不是普通的幼崽那么簡單，就算披甲戰熊一向以皮糙肉厚，生命力頑強著稱，但這一只幼崽明顯已經超過了應有的限度。

以它在王上能力籠罩下生命值流失的速度，別說是一頭幼崽，就算是它的父母加在一起也早就應該涼涼了，可這頭幼崽到現在居然還是活蹦亂跳的。

從秦易遭遇披甲戰熊幼崽到現在，已經過去了五六個小時了，秦易也一刻不停地跑了五六個小時，這也多虧了他以前做的訓練，他這才能堅持下來。

靈能時代以來，由于現世的靈能濃度不斷提高，即使是普通人的身體素質也比科技時代強了一大截。

在覺醒成為御獸師之前，秦易的最高紀錄就是連續長跑十二個小時，而且跑完之后還猶有余力。

而在成為了御獸師，修煉了本源呼吸法，又經過了三只御獸的增幅后，秦易的身體素質更是有了顯著地提高，在不考慮靈能消耗的前提下，他感覺自己再跑一天一夜都不成問題。

恰好，現在的情況和之前遭遇短見鳥時又有不同。

那時秦易和短見鳥群是一追一逃，而且由于短見鳥占了飛行的優勢，秦易也不敢和它們兜圈子，只能跑直線，也是靠著靈能的加持才能和它們的飛行速度持平。

可現在不一樣，現在他和這只披甲戰熊幼崽嚴格意義上來說雖然也是一追一逃，但這只幼崽明顯已經被地獄三頭哈的罵街咆哮氣的失去了理智，只知道跟著地獄三頭哈不斷繞圈。

而由于披甲戰熊幼崽的體型太過巨大，轉向并不靈活，雖然它是在內圈，但秦易即使是不用靈能也能比它稍快一線。

而只要比它快，它就不會發起沖鋒，而是繼續隨著秦易身后的地獄三頭哈轉圈。

此時的秦易也跟這只披甲戰熊耗上了，他的體力不成問題，靈能也只需維持王上和地獄三頭哈的基本消耗，保守估計，他至少還能再堅持一整晚。

他就不信了，區區一頭幼崽，它的生命力還能是無限的不成？一天一夜的不間斷地流失生命力，這它要是都能挺得住秦易覺得自己死的也不冤。

于是，四位選手的天體運動模擬戰繼續進行，對秦易來說，這可能是一個無眠的夜晚。

而對人工靈界外的江海一中老師們來說，這個試煉的第一個夜晚也同樣難熬。

就在不久前，一名學生突然被傳送出了靈界，而守在靈界入口外的校醫們第一時間發現了該學生的異常。

這位試煉開始沒多久就離開了靈界的學生并不是主動退出的，而是被吸干了全部靈能和大半的生命力陷入昏迷后被靈界規則默認傳送離開的。

這個情況立刻讓老師們緊張了起來。

就像覺醒日時那個男老師對秦易他們強調的那樣，吸收人類的生命力強化御獸在聯盟是絕對的禁忌，這是聯盟的任何一個城市，任何一命御獸師都絕對不能容忍的情況。

沒想到，老師們在覺醒日三令五申地強調，結果還是有學生不聽勸告，孵化了能吸收生命力的御獸，并在試煉第一天就選擇對自己的同學出手。

就在所有老師都憤怒異常，有不少老師都表示要親自進入靈界將那個學生捉拿歸案，繩之以法的時候，校醫有得出了新的結論。

原來，這個學生的生命力和靈能的確流失了，但從他身體的反應來看，卻不像是有外力強行吸取了他的靈能和生命力，而是屬于身體的自然流逝。

這個結論讓老師們一時間有些摸不著頭腦，于是校醫又解釋了一遍。

人的身體，包括御獸師，體內的生命力和都不是一成不變的，而是處在不斷地流逝和補充這么一個動態平衡。

一名健康的、處在成長中的人類，生命力補充的速度大于流逝的速度，他就會越來越強健。

反之，一名處于衰老中的人，生命力流逝的速度大于補充的速度，他就會越來越虛弱。

御獸師的體內的靈能變化也是這個道理。

吸收的靈能大于流逝的靈能，御獸師的實力就會不斷增強，等級就能不斷提高，這就是呼吸法的作用。

這名學生的情況是，生命力和靈能由于某些原因流逝速度突然加劇，導致短時間內遠遠超過了補充的速度，這就導致他因為生命力損耗陷入了昏迷，又因為靈能耗盡被靈界傳送了出來。

這下，老師們聽懂了，然后就開始面面相覷。

這座人工靈界內的所有靈界生物都是他們親自投放的，他們清楚的知道哪些靈界生物中并沒有哪個生物擁有類似的能力。

也就是說，這個聽上去比直接吸收生命力更科學也更恐怖的能力的確是某位學生孵化的御獸的特殊能力。

那么問題來了，加快目標的生命力流逝速度這種能力犯法嗎？

答案是，這完全合法。

聯盟禁止的只是吸收其他人的生命力修煉等一些損人利己的能力，這個加快生命力流逝的能力它雖然損人，但是也不利己啊。

校醫也說了，這位學生的生命力并沒有任何被吸收的痕跡，也就是說，那個學生的能力雖然有些歹毒，但他們卻無法干預什么，充其量就是譴責一下他為什么要對自己的同學動手。

當然也沒有哪個老師會這么無聊因為這種事情就譴責學生。

御獸師這個職業本就充滿了危險，御獸師們要么在靈界前線廝殺，要么在靈界內廝殺，這是每一位聯盟御獸師都逃避不了的。

就算是他們這些老師每年也有“指標”，每年必須破壞或占領多少座無主靈界，否則就會被剝奪教師資格，強行送去前線。

可以說，他們這些老師也是在血與火的廝殺中一路走過來的，除了殺死或直接廢掉自己的同學這種原則性的問題，其他問題在他們看來根本就不叫事。

讓你損失一點兒生命力怎么了。你這不是還活著呢嗎？只要還活著，你就還是御獸師，就還要與靈界生物戰斗，就還要經歷生死，類似的情況就隨時可能再次發生。

既然成了御獸師，就要隨時做好承受這一切的準備。

因此，剛開始的時候這些聽完了校醫解釋的老師都還算淡定，也沒人再提什么進去抓人之類的話了。

不過，隨著因為類似原因被傳送出靈界的學生越來越多，這些見慣了大場面的老師們也開始不淡定起來了。

他們倒不是因為這種能力的強大而震驚，而是這次畢竟是新生試煉，原計劃至少也要進行十天以上，讓這些菜鳥們體會一下靈界的殘酷。

可看這架勢，似乎要不了幾天里面的學生就要被淘汰殆盡了。

這些老師們不禁也有些好奇，這位學生的御獸的能力到底是什么，為什么會有這么大的殺傷力，這些學生又為什么接連中招。

就在老師們思考緣由的時候，一聲“臥槽！”把他們齊齊嚇了一跳。

老師們轉頭看去，就看到了滿臉肉疼之色的校長，一手按著心臟，另一只手顫顫巍巍地從兜里掏出了一顆彩虹糖放到了嘴里。

所有老師：……