44 變形術

霍格沃茨的親世代 44 變形術

盡管卡蘭在浮想聯翩，但變形課仍在繼續。

“變形術是你們在霍格沃茨課程中最復雜，同時也是最危險的法術。它不像是魔咒學那樣，能夠給你們更多的發揮空間，變形術要求的是完全正確！你們需要非常刻苦努力才會成功施展變形術！”

“一旦稍有不慎造成失誤，將極有可能會對你們自身造成傷害，甚至是不可逆轉的永久性后果！”

“任何人膽敢在我的課上調皮搗蛋，我就請他出去，永遠不準他再進來，我可是警告過你們了。”

麥格教授在第一堂課上就給了學生們一番極其嚴厲的警告，卡蘭稍微正了正色，就連一向放蕩的西里斯·布萊克都不禁嚴肅起來。

麥格教授滿意的掃視了學生們一眼，不過她臉上的表情依舊十分嚴肅。

“在變形術中，主要包括四個分支：轉變，召喚，消失，以及用來抵御這三個分支的變形術反咒。”

“在這之中，變形術的召喚與魔咒學的召喚并不相同。魔咒學中的召喚指的是飛來咒，用來召喚已經存在的事物。而變形術中的召喚則更多是在指憑空召喚出事物，哪怕那不是確實存在的。”

“不過，變形術召喚出的事物不會存在過長的時間，這與巫師在施展魔法時的魔力大小有關。而且以這種方式召喚的存在也必須遵守甘普基本變形法則，例如無法用變形術憑空召喚出食物。”

在聽到這里時，卡蘭忽然想起了有關三兄弟的傳說，在那個故事里三兄弟就是憑空召喚出了一個橋梁。

“但是召喚咒將會是你們在高年級時才會學習的內容。”

麥格教授話語一轉：“而你們，將會從變形術中最為簡單，同時也是最為重要的轉變類開始學習。”

“這一類的變形術在施咒過程中，與魔咒學并沒有什么不同，最為關鍵的四個因素分別是：咒語，魔杖手勢，專注力，以及意圖。”

“在這之中，意圖尤為重要！”

麥格教授看起來額外重視這一點：“在施展變形術前，你們必須在腦海中極為清晰的描繪出想要變成的事物模樣，不能有絲毫差錯。”

“在念出咒語以及揮動魔杖時也必須極為果斷，而且要始終保持集中的專注力。”

“記住，變形術的施展過程要求完全正確！”麥格教授又一次重復了這番話語。

隨后她一揮魔杖，指向講臺，同時口中念到：“威瑞茲（varies）。”

講臺一下子變成了一個體型相差不大的活豬，這吸引了所有學生們的注意力。在她將講桌變回原形后，學生們已經忍不住想要開始嘗試著施展變形術了。

可惜的是，麥格教授有她自己的想法。

她似乎認定了要在正式施展變形術前，就把所有重要的知識點全部講清楚。這與一上來就教給他們漂浮咒的弗利維教授完全不同，卻又更加符合她“完全正確”的精神。

（原著中這里也是讓學生們先記了一大堆復雜難懂的筆記。）

“如果你們有注意到的話，”她說：“你們就會發現，我在施展變形術時，并沒有讓那頭豬變為更加夸張的體格。”

“這是因為在變形術中，我們需要時刻參考一個極為重要的公式：預期的變形效果（t）將直接受到物體重量（a），變形程度（v），魔杖的魔力大小（w），專注力（c），以及第五未知元素（Z）的影響。”

“例如，如果想要將某種物質變成一只動物，那么相同形狀的雕像是要遠比不規則的石頭更為合適的。”

在接下里的過程當中，麥格教授又講述了許多有關變形術的知識點。卡蘭注意到這其中有許多教材之外的內容，是他從未讀到過的。

不過一想到她會時常為今日變形術雜志修改文章，這一點也就不足為奇了。

麥格教授讓他們記了許多還無法理解的知識點，在這之后，她才終于肯讓學生們進行嘗試，發給他們每人一根火柴。

“嘗試將這根火柴變成一根針。”她要求道：“記住我剛剛說過的重點，行動要果斷，咒語是威瑞茲（varies）。”

一旁的斯蒂夫與格斯帕得都開始練習起來，然而卡蘭卻沒有絲毫嘗試的意圖。這對他來說是早就能夠做到的事情，無論是變成怎樣的長針對他都沒有太大的難度。

但是麥格教授在課堂上講述的一些知識點，卻隱隱讓他抓到了些什么。

雖然這項魔法分支被稱為變形術，與同為另一項魔法分支的魔咒學名稱不同，但實際上這二者是有彼此重疊的地方的。

就像是有些黑魔法咒語既屬于惡咒，同時又歸屬于其他類別的毒咒或者是詛咒一樣。

魔法的界限一直都很模糊，不少分支都存在著彼此交錯的現象。

這也就導致，其中有許多理念也都是通用的。

例如變形術，以及魔咒學，甚至是黑魔法。

還有保證施展咒語成功的四個因素：魔杖手勢，咒語，專注力，以及意圖。

卡蘭怔神的盯著筆記上的字跡，一時間思緒如飛。

直到身旁兩人一下接著一下的捅自己腰后，他才逐漸回過神來。

“你們做什么？”他下意識的問道：“我也沒睡覺......”

卡蘭的話語一下子止住了。

因為麥格教授已經走到了他的桌前，斯蒂夫與格斯帕得都深深低著頭。

“我能知道，你現在正在做什么么，桑斯特先生？”

麥格教授的語氣很是嚴厲。

“我......”

卡蘭眨了眨眼，他忽然想到自己還不清楚麥格教授是否知道自己的特殊天賦——天生的大腦封閉者。

于是，他打算冒險的試探一下。

“請問，”

卡蘭努力讓自己的語氣保持誠懇，并問出了一個與本節課沒有太大關聯，但卻與大腦封閉術隱隱有些關聯的問題。

“如果意圖出錯，但其他三個因素又做到了正確，那么變形術的效果會變成什么樣呢，教授？”

卡蘭的話語聲不大，但他身旁的兩人卻有些愣住了，這種淺顯的問題可不像是卡蘭應該問的事情。

“會失敗。”

麥格教授的語氣已經變得有些生硬了。

“赫奇帕奇扣一分，作為你不認真聽課的懲罰。”

聽到這里，卡蘭卻不知為何莫名松了口氣。

她不知道。

哪怕是面對自己最為信任的同事與友人，鄧布利多也不曾透露過卡蘭的天賦。

一絲都沒有。