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第681章 搞定學生

作者:一白化貝  分類: 都市 | 都市生活 | 一白化貝 | 學霸從改變開始 | 更多標簽...
 
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學霸從改變開始 第681章 搞定學生

雖說陳舟其他的學生,來的比錢一鳴和李藝冉晚一些。

但也算是按時過來了。

守時其實一個很優秀的品格。

隨著學生們的到來,陳舟的小辦公室,便顯得有些擁擠了。

這時的陳舟,也想起了那位物院楊院長的話。

數院這邊,確實有點摳摳搜搜的了。

好在加陳舟在一塊,一共10個人,也還能容得下。

除了錢一鳴,是拿著陳舟所給的那個數論難題外。

其余的8名學生,都拿著陳舟訂好的資料,在認真的看著。

看到這一幕的陳舟,沒來由的想到了上高中時的晚自習。

那時的晚自習,不就是老師坐堂,學生看書或寫資料嗎?

和現在的情景,十分的相似。

只不過,這些學生手中拿著的資料,要遠比高中知識的習題,要深奧的多。

陳舟沒有打擾這些學生們,他自顧自的,又開始看起了自己的文獻資料。

和第一次不同,這一次陳舟沒有主動開口,去問他們有沒有看完。

他在等著他們的主動。

大約過了近40分鐘。

還是那個有些靦腆,喜歡臉紅的小女孩,率先看向了陳舟:“陳教授,我看完了。”

女孩似乎怕打擾到其他同學,所以聲音有點小。

也因此,陳舟并沒有聽到。

見陳舟沒有反應,李藝冉又提高了一些音量:“陳教授,我看完了。”

這時,其余埋首于資料中的學生,有人不免抬頭,看了李藝冉一眼。

李藝冉瞬間俏臉微紅,十分歉意的沖看向她的同學笑了笑。

聽到李藝冉聲音的陳舟,也抬起頭來,看向了這個臉紅的女孩。

“看完了?那還有不懂的地方嗎?”陳舟出聲問道。

陳舟倒沒有刻意壓低音量。

雖說外在的聲音,會打擾一個人的思緒。

但真正沉下心來,沉浸在研究之中的人,可不是那么容易被打擾的。

就像那位于鬧市之中看書的偉人一樣。

李藝冉看了看手中的草稿紙。

那些空白的地方,已經被她工工整整的,幾乎全都填滿了。

她也按照陳舟所說的,不要遇到問題就問。

而是在看完了整個資料之后,再回過頭來看那些問題。

結果就是,那些問題的答案,被她給找到了。

再次抬起頭看向陳舟的李藝冉,隨即搖了搖頭:“陳教授,我的問題都解決了,沒有了。”

聽到這話的陳舟,沖李藝冉點了點頭。

這個小女孩,雖然文靜靦腆,說話時都會臉紅。

可真論學習能力,卻是一點也不差的。

根據陳舟的在了解,李藝冉還是他帶的這9名學生中,年齡最小的一位。

年齡小,也就代表著可塑性強。

再加上她現在所表現出來的學習能力,陳舟有理由相信,這是一塊璞玉。

但是,璞玉也需要良好的雕刻師。

就看陳舟如何將這塊璞玉,給雕刻完好了。

從還剩下的8張草稿紙中,陳舟又抽出了一張。

遞給李藝冉的同時,也將李藝冉手中的資料,給拿了回來。

“藝冉,看看這個。認真思考一下,等一下跟我說說你的想法。”

聽到陳舟的話,李藝冉乖巧的點了點頭。

可當她看到陳舟新遞來的,這張草稿紙上的內容時。

整個人都呆住了。

這……這是和陳教授剛才給錢一鳴一樣的嗎?

這是陳教授給我選的研究課題嗎?

這是不是代表著,我也得到了陳教授的認可?

想到這的李藝冉,下意識的抬起頭,看向了陳舟。

陳舟沖她微微一笑,揚了揚手中拿著的,李藝冉剛才所看的文件資料。

然后,陳舟給她,豎起了一個大拇指。

看到這一幕的李藝冉,可以確定了,自己是真的獲得了陳舟的認可。

和錢一鳴一樣,她也是陳教授的合格學生。

俏臉上不禁浮現出了一抹笑容,眼睛里也閃動著一絲激動的光芒。

但很快,李藝冉便將激動按下,埋頭看起了草稿紙上,陳舟為她所選中的研究課題。

見狀,陳舟也收回了目光,又低頭看向了手中,李藝冉的這份文件資料。

他之所以沖李藝冉豎起大拇指,的的確確是對李藝冉的認可。

還有驚訝。

陳舟驚訝的是,草稿紙上,工工整整的,滿是李藝冉的筆跡。

而這些筆跡的內容,也正是李藝冉針對問題的所有思考。

除了這些之外,最令陳舟驚訝的是。

通過草稿紙上,李藝冉所寫的內容,可以看到,她把所有的問題,全部給串聯了起來。

就仿佛是當場完成了一篇論文,前前后后,一環一環,緊緊相扣。

即使是陳舟,也很難看出來,這女孩到底是一路順勢,依據著他所提供的問題思路,挨個解決的問題。

還是說,空著沒有搞懂的問題,又回過頭來再解決的。

不得不說,這是陳舟一份意外的收獲。

對于李藝冉的心里評價,陳舟也再次拔高了一分。

此外,光是這草稿紙上的內容,就很好的體現了一個人的態度。

用心和不用心,一目了然。

在李藝冉之后,大約又過了十幾分鐘,再次有學生看完了資料……

前前后后,大約一共1個半小時的時間。

所有人,都看完了陳舟所給的資料。

當最后一人,看完資料時,陳舟深深的看了他一眼。

這人也不是別人,正是李藝冉喊陳舟時,抬起頭看李藝冉的那人。

陸陸續續的,陳舟所準備的9張寫有研究課題的草稿紙,發掉了5張。

還剩下4張。

這也叫代表著,陳舟所帶的學生中,有5人獲得了陳舟的認可。

還有4人,沒有通過第一階段。

這個通過率,對于這些以往的天之驕子,學生中被視為學霸的存在來說。

打擊還是有些大的。

沒通過的這4人,表情明顯有些沮喪。

這4人中,就有抬頭看李藝冉的那人。

他的沮喪中,還有一絲懊惱。

他不明白,為什么陳舟要把他們召集到這里,然后發文件資料?

在這里看,時不時的就有人,出聲打斷他的思緒,他怎么可能看得進去?

他的思維怎么可能連貫的起來?

他并不覺得,在這段時間的基礎打牢上,有什么是不合格的地方。

也因此,他覺得陳舟的做法,是不是有些不合適?

單從現場的判斷,就直接否認他先前的努力,是不是有些片面了?

想到這,這位學生忍不住開口問道:“陳教授,您是單從這個文件資料,來判斷我們是不是完成了第一階段的學習任務嗎?”

陳舟看了看這名學生,反問道:“不然呢?”

這名學生說道:“這樣是不是太片面了?”

聽到這話,陳舟頓時問道:“你覺得片面?”

“是的。”這名學生索性說道,“我們在這段時間對基礎知識的學習,是不能完全體現在這個文件資料上的。是,我承認我看的有些慢,甚至有些問題,都還沒有搞懂。可是,也不能單單以此,就否定我對整個基礎知識的掌握呀?”

陳舟輕聲笑了笑,沒有說話,只是將那5名獲得他認可的學生,所看過并留下諸多筆跡的文件資料,遞給了這名學生。

這名學生遲疑著接過資料,然后翻看了起來。

并沒有看完所有5名學生的文件資料,他便翻不下去了。

這上面,所體現的東西,可一點也不像他口中所說的片面。

相反,這份文件資料,是真的能夠反應,每個人對各自所選定的細分領域內,那些知識的掌握程度。

他這時也忽然反應過來,陳舟給他的文件資料。

他所疑惑不解的那些問題,其實都是循序漸進的。

這些問題,也都反映著他在基礎知識打牢的各個階段,所面臨的困惑。

可是……自己不是被打擾了嗎?

再次確定理由的他,又開口說道:“陳教授,可是在這里,時不時的就有學生跟您說話,我們很難全神貫注的投入到這些文件資料里面……”

這一次,陳舟沒等他說完,便說道:“研究本身就是靜心的工作,如果你這么容易受到干擾,那你又怎么能保證自己,時刻保持一顆安靜的心,投入到研究狀態呢?”

“此外,我好像并沒有規定,你們看這些文件資料,應該花費多少時間,必須在什么時間內看完吧?你自己的心,急了。”

陳舟的話說完,這名學生頓時整個人愣住了。

是啊,陳教授什么時候規定過時間?

如果說被打擾了,那他完全可以再找回來自己的狀態。

可是就像陳教授所說的,自己的心急了啊……

看著他們都完成了文件資料的閱讀,解決了文件資料上,所困惑的問題,自己不想落后于他們,所以變得著急起來。

可是,越著急,反而思緒越亂。

思緒越亂,也就越著急。

最后……

自己完全忘記了,研究該有的樣子了……

陳舟看著這名學生,不再多說什么。

相比于真正開始研究工作,那些外界的諸多干擾因素。

這小辦公室內的一點點的吵鬧,算得上什么?

陳舟的話,其實給在場的所有學生,都上了一課。

這一課不是教他們知識,而是教他們如何做好研究工作。

小辦公室內,在這一刻,有些安靜。

沒有人再說話。

4名未通過學生中的另外3名,此刻也明白了陳舟的用意。

要怪,只能怪他們自己。

過了一會,這名自以為被干擾的學生,站了起來。

將手中的文件資料整理好,恭敬的遞還給了陳舟:“陳教授,對不起,是我自己亂了。”

陳舟接過文件資料,輕聲說道:“落后其實沒什么,只要你自己別亂了自己就行,總能追趕上的。”

頓了頓,陳舟又看向另外3名學生:“你們也是一樣。”

這3名學生,沉默著點了點頭。

隨后,陳舟倒也沒有讓這4名未通過的學生,直接離開小辦公室。

他們雖然要在之后的時間里,重新以出色的表現,把這次的缺失彌補回來。

但是,這并不妨礙他們在此刻,留在小辦公室里,多聽一聽,陳舟與另外5名學生的交流。

這對他們也有幫助。

在之后的時間,從錢一鳴開始,然后是李藝冉,陳舟挨個的與他們交流了,他們手中那張草稿紙上的研究課題。

每個人都表現出了極大的興趣,也把自己的所思所想,全都拿出來,與陳舟進行著溝通。

時間很快也就來到了中午12點。

整整3個小時的時間,陳舟給這些學生們,上了一節大課。

不管是獲得了陳舟的認可,通過了第一階段基礎打牢的學生。

還是那4名未通過認可,反被教育一番的學生。

都覺得這一次受益良多。

因為陳舟的研究方法,研究態度,實實在在的影響到了他們。

最后結束時,除了李藝冉這個十分有禮貌的學生待到最后,在沖陳舟鞠了一躬才離開外。

那名試圖找借口,否定陳舟方法的學生,也待到了最后,同樣沖陳舟鞠了一躬。

見狀,陳舟不禁笑了笑,然后說道:“戚杰,我等著你后面的表現。”

被稱為戚杰的這名學生,咧嘴笑了笑道:“陳教授,我不會再讓您失望了!”

陳舟擺了擺手:“行啦,趕快去吃飯吧……”

等到所有學生離開,陳舟端起茶杯,猛灌了兩口。

講了這么長時間,說不渴那都是假的。

放下茶杯,陳舟簡單收拾了一下小辦公室,隨后便和熊浩一起去吃飯了。

下午,陳舟依然來到了自己的辦公室。

他先前斷斷續續看的文獻資料,還沒看完。

所以,就換個環境,繼續進行研究吧。

在搞定了學生之后,陳舟也便再次投入到自己的研究工作當中。

這一次,陳舟依舊沒有選擇哪一位學生,或者是將所有的學生,帶進自己的課題研究。

他打算讓他們先適應研究的狀態,在之后的研究課題中,再讓他們參與進來。

尤其是錢一鳴和李藝冉兩人,陳舟覺得這兩孩子,有著很大的潛力。

能不能實現自己先前在國際數學家大會上,吹出去的牛逼,就看這兩孩子了。

回到研究狀態的陳舟,在規范場理論的研究和NP完全問題的研究之中,不斷的遨游著。

時間,也就這樣,不斷的往前追逐這地球的轉動腳步……


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