第31章 所謂學風(修改)

學霸從改變開始 第31章 所謂學風(修改)

一天中。

晚自習結束，意味著一天中屬于學校之內的學習計劃結束了。

回到出租屋，意味著一天中屬于學校之外的學習計劃開始了。

陳舟照常進行著自己的學習，掏出語文和英語的試卷，就是一個字，寫。

語言學Lv9的限時解鎖時間已經所剩不多，明晚就到期了。

他的滿級玩家體驗也就沒了。

陳舟不禁有些不舍，在這種狀態下，學習語文和英語，真的太爽了。

那感覺就像他的記憶力能力變強了一樣。

拿記單詞舉例子，以前一個又臭又長的單詞，他需要很漫長的時間才能記住，或者根本記不住。

這個單詞就跑到錯題集上了。

但是現在，他通過語言學的限時解鎖，卻很輕松的記住了這些又臭又長的單詞。

不過，陳舟一想到這種限時體驗卡很快到期，他就有些難過，這要是能續費多好...

為了珍惜剩余的時間，陳舟在把語文和英語試卷做完后，就掏出了錯題集，開始背上面的英語單詞、短句，以及語文的一些知識點。

如果可以借此機會，把這兩門再提升一個高度，那再好不過了。

當然，陳舟雖然在屬于語言學的語文和英語上面，花費了很多功夫，但他并沒有落下其他學科，老師發的講義和試卷，他也全部解決了。

陳舟今天睡覺的時間，又比作文晚了一些。

直到深夜3點，他才爬上床，準備睡覺。

想了想，他又拿起手機，關注了一下網上的輿論情況。

登上微博，他發現自己已經五萬粉絲了，不禁感慨漲粉真快。

再看了自己發的文章評論，陳舟感覺到了風向的轉變。

“陳舟同學，你說的很對，校園就應該是安靜的，支持！”

“陳舟學弟，學姐支持你，輿論不應該與學校有關，更不應該與高中學校有關，請給我們一個安靜的校園。也希望你明年可以取得一個好成績，加油！”

......

還有私信也是，陳舟隨便點開看了兩條，那些罵他的已經沉底了。

現在大多都是表示支持他的，支持學校的，還有就是求教寫作文的...

陳舟沒看多久，就下了微博，確認鬧鐘設置無誤，便睡覺了。

當然陳舟沒注意到的是，網上也有人開始評論起他的作文來了。

不是之前的頤指氣使，而是針對作文本身，針對文字進行評論。

很多都是學校的老師，表示遺憾，這位同學如果不是高四，去參加新概念作文大賽多好，一定能拿獎。

如果，陳舟看到這些討論，一定會異常開心，然后表示，其實他以前就參加過新概念作文大賽了...

其中還有一條陳舟沒注意到的評論，他自稱燕京大學的老師，他表示認真的閱讀過這兩篇文章，以陳舟反駁文章的水平來說，燕大很想把他特招進來，重點培養。

也因為這條評論，陳舟反駁文章下面的評論區變得異常熱鬧。

陳舟在之后看到的時候，默默汗顏了一把，敢情還是用力過猛了...

第二天，陳舟準時起床，以意志補充精神和斗志，使自己保持在最佳狀態。

來到教室的陳舟，剛把楊依依的酸奶放好，就看到了班主任王學輝進來了。

沒有錯，王學輝的目標就是陳舟。

把陳舟喊到辦公室，然后抽出三份報紙給他。

報紙正是皖江都市報。

第一份發表的就是陳舟的59分作文內與外，以及對此次事件的評論和對作文的評論。

第二份發表的是陳舟發在微博的那篇文章，以及毛廠高中的學校聲明，還有皖江都市報針對文章的評論。

第三份發表的是皖江都市報內部編輯的文章，主要評述毛廠高中的學風和學習氛圍，以及陳舟的那句，請給我們一個安靜的校園。

第三份的報紙還有個配圖，正是短片中，陳舟最后的鏡頭。

似乎覺得這些還不夠，王學輝開口說道：“陳舟，學校已經和教育局打過招呼，希望政府部門協調一下。讓我們皖省電視臺在新聞播放中加入這個新聞，再針對性的評論一番。這樣，輿論的風向應該就徹底轉變了。”

“如果有電視臺的播報，那就又多了個主流媒體的窗口。當然更好。”陳舟當然希望越多正面的報道越好，不單單是為了系統的特殊任務，還有他真的希望這次事情趕快平息，正如他所說，他們需要的是一個安靜的校園。

“這些準備，學校都已經去協商了，相信很快就會有結果。陳舟，這次學校能穩住輿論的風口，甚至引導輿論的走向，你可是立了大功了。”王學輝感慨著，眼神中卻滿是欣賞的目光。他也很慶幸，自己先找這位學生談了談。

“老師夸獎了，我也只是盡了自己的一份力而已，要說立功，每個人都有功勞。”陳舟謙虛的說道。

“說的話，不卑不亢，不驕不躁！”一個聲音從門外傳來。

陳舟和王學輝循聲望去，這人正是給了陳舟59分的李達標，他手里還拿著一份報紙。

李達標率先開口：“陳舟，這次能夠改變學校的形象，其實都是借了你的作文。還有后來你的那句話，請給我們一個安靜的校園，當真是直擊人心。你大概也沒想到會有這么大的效果吧？其實你沒想到的還有呢，你看看這個報紙的報道。”

李達標把手里的報紙遞給陳舟。

陳舟接過報紙，打開一看，居然是“人人日報”。

這可是華國真正頂級的主流媒體了，他不僅僅是份報紙，更是代表了官方。

陳舟繼續往下看。

文章標題是所謂學風。

文章內容從很樸實的角度解讀了學風這個詞，再引申到華國的教育制度，華國的高考，華國的教育執行者，也就是學校。

令陳舟完全沒想到的是，文章里面居然還引用了他寫的那篇文章，里面的幾句話。

但陳舟覺得，對于他一個學生來說，這已經很光榮了。

文章里引用的正是陳舟文章里，那段蔡公的教育獨立議之說。

等陳舟看完，王學輝急不可耐的一把拿過報紙，看了一遍。

“這等于是承認了我們學校的學風呀！”王學輝激動的眼眶通紅。

“是啊。”李達標也一樣。

兩人感慨著，沒一會，朱校長的電話打了過來，一聽兩人在一塊，讓兩人趕忙來找他。

而陳舟見沒自己的事了，便老實回教室上課。

腦海中也傳來了聲音。