第1462章,歷史教科書的問題

大明鎮海王 第1462章,歷史教科書的問題

李南山失望的拂袖而去，留下一種才子面面相覷，有人不削一顧的輕蔑一笑，甚至于還來一句‘蠻夷終究是蠻夷，豈能真正明我華夏之真義’，也有人若有所思，似乎在仔細的思索李南山之話。

朝堂為什么會支持新學？

任由新學不斷的推廣和發展，朝中屢有大臣上奏取締新學，可是天子為何始終沒有任何的表示，甚至于最高層的朝中諸公也對此不聞不問。

難道這些大佬們都看不到新學會對傳統的儒家產生巨大的沖擊？

他們肯定是看到了，而且也比誰都更清楚，新學所帶來的巨大沖擊力。

可是為什么還會任由新學不斷的發展壯大？

這說明新學并不是一無是處，它必然有著大家沒有看到的巨大好處，而且還是對整個國家有著巨大好處的地方。

“走了，走了”

劉晉看了看還在一副豬哥模樣的朱厚照，起身就往外面走去。

確實是沒有必要在這里浪費時間了。

一群玩文字游戲的酸臭腐儒，和歷史上無數次的詩會、文會沒有任何的區別，他們既寫不出能夠超越古人的詩篇文章，也同樣討論不出能夠解決大明眼前問題的治國方略。

他們就如同那些圍繞著四書五經寫出來的無數注解一樣，重復著昨日的故事，沒有絲毫的意義。

“我還沒看夠呢，而且那個花魁都還沒有出來，現在就走了豈不是白來一趟？”

朱厚照撇撇嘴，不情不愿的起身說道。

“你還缺女人啊？”

“回頭讓朝鮮國、倭國這邊再給你送一些過來就是，隨便一個也不比這里的花魁差。”

劉晉無語道，這貨現在算是食髓知味了，沉迷其中有些無法自拔了。

“這能一樣嘛”

朱厚照無奈的回道，但還是跟著劉晉往外面走去。

李南山一走，劉晉和朱厚照也是跟著走，在場的這些才子們頓時就紛紛齊刷刷的看著劉晉和朱厚照，覺得很是意外。

不過很快，他們回到了剛剛的游戲上面，畢竟美酒美食和美人不可辜負，更何況還有三五志同道合的好友。

劉晉回到自己的府上，整個人都陷入了沉思。

現在大明所面臨的問題，已經不再是以前內憂外患的問題了，而是新舊之間的問題，新舊思想之爭。

現在情況還好一些，新學雖然大興，可是至今還沒有出現什么特別的思潮和人物出現，只是單純的在推廣基礎教育和研究科學自然現象。

對于傳統的儒家來說，新學雖然已經形成了威脅，可是并沒有直接動搖儒家的統治，不僅僅是朝堂之上的官員都是通過傳統的科舉考試來錄取的，而且在思想領域，儒家的諸多思想主張依然占據了絕對的統治地位。

故而盡管雙方都在爭，可是并沒有爆發出什么太多激烈的運動。

頂了天就是朝堂之上的官員要求封鎖新式學校，造成了大罷工。

這并不算什么事情，也并非無法解決。

但是在將來，一旦新學的地位牢固了，并且在思想領域出現了以新學為基礎的新思潮以及一些領軍人物，新舊思潮之爭就非常的可怕了。

特別是當新學要求在政治上和舊學獲得一樣的身份地位的時候，傳統的儒家就會遭到滅頂之災，兩者之間必然會掀起浩浩蕩蕩的‘戰爭！’

這種戰爭，它將席卷大明，甚至于席卷整個世界，從思想領域到經濟領域再到政治領域，最終的結果極有可能是爆發戰火，以最原始也是最有效的方式來確認自己的統治。

“以后的事情以后在說了，我能夠做的就是做好我這一代人該做的事情，至于后人會怎么樣那就是后人的事情了。”

“現在這種矛盾最好是能夠緩和，贏得時間，大明才可以確立對整個世界的霸權與統治權。”

劉晉思索良久，最終也是微微苦笑。

很多事情，縱然是穿越者，縱然是有著外掛，劉晉都覺得非常無力。

時代的潮流和大勢，滾滾的歷史車輪，是誰都無法去阻擋的。

“老爺，皇家理工、帝國理工、帝國大學、醫學院的幾位教授前來拜訪”

就在劉晉沉思之際，有下人前來向劉晉匯報道。

“有請”

劉晉一聽，也是微微一愣，這幾所自己做建立的高等學府的教授竟然會一起來拜訪自己，肯定是有什么事情。

可是有什么事情是值得這幾個大學的教授一起來找自己的？

很快，幾所大學的八個教授就來到了劉晉的書房。

“請坐，請坐”

劉晉滿臉笑容的招待這幾位教授。

能夠在高等院校之中獲得教授的職稱，這說明在各自的領域都已經到了很深的水平，都是非常值得敬重的。

一番寒暄之后，劉晉這才知道了這幾個教授的名字，姜明，董知夏、王石松、周平湖、張顯祖等，一個個都是各自高等院校當中知名的教授，同時也是院校的負責人。

“劉公，我等此次一起過來，主要是為了商討下新式學校教育課程當中的歷史課本！”

姜明是大明皇家理工學院的院長，也是此次牽頭前來找劉晉的倡議者。

他原本就是一個頗有學問的大儒，是一個赫赫有名書院的院長，后來被劉晉請來當了這個大明皇家理工學院的院長。

一直以來他所奉行的教學方式是‘嚴師出高徒’，故而對大明皇家理工學院的學生要求極高，教育極其嚴格，培育出來的學生也是不負‘皇家’二字，在諸多領域都大放光彩。

請傳統的大儒來當新式學校的院長，劉晉顯然也是經過深思熟慮，也是經過仔細研究的，姜明雖然是傳統的大儒，但并不是腐儒，思想兼容并包，善于學習和思考，對于新學有包容心，甚至于能夠看到新學的積極的一面。

雖然他主管下的皇家理工學院在國學方面要求極高，但并不妨礙對新學的教學和推廣，皇家理工學院出來的學生甚至于也覺得多學學傳統的國學經典也是極好的。

人要明事理、懂是非，在這方面傳統的儒學還是做得極其不錯的。

“歷史課本？”

劉晉一聽，頓時就疑惑起來。

這歷史課的事情，竟然值得這些教授一起來找自己，難道是新學當中編寫的歷史教科書出現了重大的錯誤？

“是的，劉公”

“隨著我們大明的疆土在不斷的擴張，越來越多的地區納入我大明，越來越多的部族成為天子的子民。”

“我們很快就發現了一個重大的問題，那就是我們現行的歷史教材存在重大的問題，也是不得不一起來向劉公您反應。”

姜明鄭重的點點頭說道。

劉晉所創辦的高等院校，它不僅僅肩負著教書育人，培育高等人才的責任，同時還要負責新式學校教學教材的編撰和更新，負責中學升高等院校的統一考試和錄取。

歷史教科書的編撰和更新自然也是屬于他們負責的范圍之內，一般情況下，都是有這些高等院校牽頭、組織編寫歷史上教科書，對有錯誤的地方進行修改之類的。

本來嘛，這種事情，歷史上歷朝歷代都會有史官去做的，像司馬遷就是一位史官，寫出了《史記》這本流傳后世的千古史書，詳細的記載了大量的歷史。

不過史書畢竟是史書，和新學所需要的歷史教科書是有很大區別的。

首先歷史教科書并不需要詳細的記錄每一個階段所發生的歷史，而是要概述清楚歷史發展的過程。

比如知道漢朝、三國、魏晉南北朝、唐朝等等，再知道這些朝代所發生的一些大事，出現的重要人物就可以了，沒必要像史書一樣，詳細的記錄清楚。

另外就是要將史書上的文言文改成白話文，新式學校都是采用白話文來教學的。

本來這歷史教科書早就編寫好了，在新式學校內也是大規模的在使用。

“什么重大問題？”

劉晉連忙問道。

“正所謂以人為鑒可以知得失，以史為鑒可以知興替。”

“又有滅人之國，必先去其史，滅人之枋，敗人之綱紀，必先去其史，絕人之材，湮塞人之教，必先去其史，夷人之祖宗，必先去其史”

“歷史對于一個民族，一個國家而言，是最為重要的事情。”

“因為只有知曉了過去和現在，我們才能夠看到未來，有過去才有現在，也才有未來。”

姜明年紀比較大，聲音卻是非常的洪亮，他的話也是讓劉晉和其他的教授紛紛點頭。

歷史是非常重要的事情，也是無比莊重的事情。

要知道歷史上的史官縱然是身死族滅也會真真實實的記錄下歷史上所發生的事情，君王之好壞，一樣要寫的清清楚楚，因為這是要留給后人看的，要讓后人知曉過去所發生的一切。

新式學校之中對于歷史這門課程也是看的很重的，是主要課程之一，分數很高，而且還是必須要學好的一門課程，這一點比起后世來就更加的重要和嚴肅多了。