第兩千零一十八章 心受震撼身有行

帶著系統來大唐 第兩千零一十八章 心受震撼身有行

漂亮的小鐵錘擺在那里，一堆，工匠人多，大家需要互相傳看。

旁邊擺著一組手銼，表明此小錘用銼給銼出來的。

工匠們看到銼的時候眼睛先一亮，好東西。

再看小鐵錘，一個個開始皺眉。

鐵棒在旁邊擺著，就用這樣的鐵棒制作的錘子，工具是一套手銼。

切割、鉆孔、修型、研磨，之后可以拿布拋光。

當然，其實還有能夠畫圖的紙、鉛筆、尺子、圓規等東西。

小錘子一頭尖、一頭圓，自然過渡，就這個便叫工匠們為難了。

他們自己不難，憑借手感就能做到。

孩子不上學，想做同樣的東西，得練多長時間？

馬繼恩拿起來一套手銼摸著，露出笑容，沒有他工具箱里的好。

換成來此之前，能有一套現在的手銼，他會興奮得睡不著覺。

有了更好的，看著現在的也就那么回事兒。

“為難孩子了吧？”有個在本地挺有威望的工匠壯起膽子問旬信。

他現在屬于李家莊子的莊戶，手印都按了，李家莊子只準進、不許出，出可以，死著出。

“李家莊子喜歡玩兒制作工具的大孩子，全能制作，甚至還能制作出來更漂亮的。

他們自己設計，繪制圖紙，測量鐵棒，再慢慢加工。

一般三個多月能做出來，主要是磨費勁，沒有其他工具，全靠手銼。”

旬信不生氣，有問題就問題，李家莊子又不是龍潭虎穴。

不對，李家莊子是藏龍臥虎之地，真龍天子在。

“去學堂看看。”旬信掃視一圈，很多人他根本看不到，太多了。

兩千余人啊，一大片，換個莊子裝不下。

李家莊子的大部分人都搬來洛陽，灞水邊的留下種植的技術人員，帶領留守的十六位和司農寺的人種大棚。

莊戶們一天就適應了，不為別的，只因東主在此。

有東主的地方就是李家莊子，孩子安排尚學堂，大人熟悉地形。

監控的位置確定，李易又兌換一套更好的監控系統，他壽命多。

抓一批人之后，漲了好多壽命。

工匠們跟著旬信走，到達教學區。

這邊有樓房、操場、草場、涼亭、水渠、淺水細沙子的池子、秋千、旋轉木馬、蹺蹺板……

有足球場地、籃球場地、羽毛球場地、臺球場地。

臺球使用的是象牙，反正現在沒有人管，不違法。

臺球的作用在于培養孩子的專注度和對角度計算、身體協調能力。

甚至還有玻璃球，彈著玩兒唄！

玻璃球在工業上有三種用途，一個是吹燈泡，一個是壓布、最后一個是當球密封的零件。

比如說單向閥，里面放玻璃球，水從一端過來，會沖開玻璃球，通水。

水從另一邊過來，把玻璃球給頂到口的位置，出不去了，密封。

剩下的功能就是給孩子們彈玻璃球玩兒，出口也行，看著漂亮。

工匠們到學堂，或者說是學院，地方實在太大了。

他們一個個的開始琢磨把孩子送來讀書，這學堂好漂亮啊！

操場旁邊是階梯的看臺，工匠全坐下，還有很多空位。

他們敢發誓，這輩子就沒見過這樣的學堂，做夢都不曾夢到。

大門處有很多雕刻的文字。

人間學識應幾許，幾許學識應人間。

前者的‘應’是應該，后者的‘應’是回應。

初見書山路登天，若想登天書上見。

天行有常四季轉，四季有常可逆天。

一行行的字，充滿了霸氣，告訴大家，讀書……蒼天可逆。

工匠們看到了足球、籃球，用的豬吹泡當內膽，外面粘上薄的皮革。

他們還不知道學區房的概念，但面前的學堂使他們曉得，人，從小的時候就開始不一樣了。

尤其是非洛陽的工匠，他們原來的生活中，大的孩子去讀書，需要走很遠的路。

這還是大唐的朝天下基金投入錢到地方后的情況，不然只能借宿在學堂。

倒不是說那樣的孩子就不能出現有出息的人，孩子天賦好，又努力，總歸可以出人頭地。

自己進入的李家莊子，同樣的天賦和努力，叫別人家的孩子怎么辦？

看樣子，自己的孩子即便學保密的家傳本事，也應該進學堂啊。

孩子們在上課，向陽的一面玻璃窗戶紗簾拉起來，遮擋陽光。

上體育課的孩子有的在操場上，先打一套拳腳，然后自由玩耍，孩子們踢球、互相追逐著跑。

室內的體育課，在教一些需要防護措施的技術動作。

工匠們輪流著看，看完這些分散開到其他教學樓。

有的樓里的教室上面是玻璃，最頂層，天光繪畫室。

有的里面有大鏡子，孩子們上舞蹈課。

還有的上音樂課，有人講課，彈古琴、鋼琴。

另外有四個樂器樓，里面放著一堆鋼琴、古箏、鼓、喇叭、小提琴、胡琴……

轉來轉去，他們終于轉到了手工室，也是好多個。

孩子們制作手工，磁石、銅線圈、酒精燈、三酸兩堿……

“旬管事，明天……不，今天，我就讓我家孩子來。”

很有威望的工匠‘跪’了，他不用讓孩子做小錘子了。

看到這樣的教學，他自卑了。

同時慶幸，自己是李家莊子的莊戶了對吧？簽契約的時候里面有寫，說對孩子好好培養。

好好培養本身屬于不確定的，給吃飽也算好好培養。

哪里知道是這種培養，莊子要花多少錢？

工坊看了，自己得學習，不然看不懂。

“孩子已經來了，你以為你不同意就可以？你說的話沒用，工坊你們都玩不明白，還保密？”

旬信不客氣，他是二管事，工匠們手印按下的一刻，就身不由己了。

“好，來了好，努力讀書，敢學差了，我打不死他們。”工匠保證。

“你憑什么打？孩子是莊子的孩子，不僅僅是你的。

你給打傷了，誰醫治？你給打死了，莊子就損失人手。

這些孩子將來要像我一樣到各地主持事務，管理人員。”

旬信不給面子，我現在是老大，你不服氣？

你的孩子你不可以隨便打，我們培養好了，往后放出去當管事。

‘叮鈴鈴、叮鈴鈴’鈴鐺的聲音響起，下課了。

孩子們走出教室，去旁邊最近的小食堂，吃東西，間食的時間到了。