第三百一十六章孫傳庭五問

統計大明 第三百一十六章孫傳庭五問

原本朱慈烺只是想客套客套，沒想到孫傳庭聽到之后眉頭一挑：“太子殿下，臣有五點不明，還請太子解惑。”

朱慈烺也來了興趣：“那你先一條一條說說。”

孫傳庭拱手：“這第一條就是，自古有言‘道不可輕傳’紫陽真人三傳非人三遭天罰，鬼谷子所傳非人導致同門相殘，太子殿下把兵家之學，如此輕傳將來遺禍非小。”

朱慈烺有些驚訝，作為孔子門徒，這孫傳庭怎么會有這種觀點：“孫先生，當年孔子要是覺得道不可輕傳，請問儒家如何發展至今？”

孫傳庭連忙解釋道：“殿下，儒家乃是顯學，有導人向善之功，但是兵家之學確不是，兵家之學，重殺伐，重勝敗，重得失，并不適合大規模推廣。”

朱慈烺摸摸鼻子問道：“那孫先生覺得只要不學兵家，這些人就不會為惡了么？縱觀歷史上那些叛亂都是學過兵家之后才發生的么？”

孫傳庭搖搖頭：“臣不是這個意思，臣是覺得，若是讓惡人學了兵法，那么他作惡更甚，殿下選學子應該更注重人品。”

朱慈烺點點頭：“你說的不錯，選人確實要以人品為重，但是孤確不認為兵家之學不適和大規模傳授。

兵家雖然能讓惡人更惡，但是同樣他也能讓好人能力更強大，這個世上還是忠心為國的多，好人更多。

只有更多的人學習了兵法，所以好人的絕對基數才會比惡人多得多，這樣有一個惡人為惡，那么就有一大堆好人制裁他。

相反要是道不輕傳，一個師傅只收一兩個徒弟，那么此人要是為惡，那誰來制裁？”

孫傳庭想了想，太子說的好像也有道理。

孫傳庭繼續問第二個問題：“敢問太子殿下，既然太子殿下覺得有教無類，那么，為何講武堂只收勛貴和新軍，為何不給讀書人一個機會？”

朱慈烺愣了一下：“有這回事么？”

孫傳庭點點頭：“殿下，有這事，講武堂哪怕是一些文書學，后勤算學等科目也是從新軍和勛貴之家或者是衛所推薦的人在那學習。確唯獨沒有士子一席之地。”

朱慈烺哈哈一笑：“非孤不愿意給那些士子機會，只是恐怕我愿意招他們也不肯來吧？就像武舉，有幾人愿意應試？”

孫傳庭正色道：“殿下，非他們不愿，而是殿下沒有開這個口子而已，那些舉人進士可能不愿意到講武堂，但是那些秀才童生還是有很多報國無門愿意投筆從戎的。”

朱慈烺仔細的權衡了一番，好像說的也有道理，要是從秀才童生中招人，至少文化考試這一塊不用操心了。

唯一擔心的是，這些人別學孔孟把腦子學壞掉了，到了軍營還之乎者也，那豈不是把新軍的風氣都帶壞了。

然后朱慈烺就瞇起眼睛，這孫傳庭提這個是不是有不可告人的秘密？是不是文人集團想出的對付自己的新辦法？

先滲透進自己的內部，然后悄悄奪權，等自己發現的時候已經悔之晚矣！他們是不是想害朕！

當然朱慈烺也不是迫害妄想癥，壓下這些亂七八糟的想法之后，朱慈烺繼續分析，其實招一批文人進來也未嘗不可。

常言說軍隊是個大熔爐，文人中也不是個個都是腐儒，不少名將明帥不都是儒家出身么。

當然講武堂現在只是初創，不能招募太多的文人進來，可以一次先招一兩百，等以后自身的風氣形成了，在慢慢擴大規模。

要是發現有問題立刻停掉就是了，說是投筆從戎挺好聽的，但是還不是想著講武堂畢業都是軍官出身，雖然軍官不好聽，但是也是官不是。

這些人為了當官節操都不要了，還有個屁的文人風骨，再說了，不管你從何處來，到了講武堂都要接受軍事訓練，練不好就使勁練就是了。

想到這些朱慈烺嗯了一聲：“今年秋季開學的時候，先試一試發布公告招募兩百名童生以上學歷，年齡在十六歲以上的士子進入講武堂學習。”

孫傳庭笑著說道：“殿下仁愛能對萬民一視同仁才是仁主之風。”

朱慈烺擺擺手：“這事就這樣定了，那么你的第三個問題是什么？”

孫傳庭拱拱手：“第三個問題就是殿下對于這些學子的教育太偏向軍事技術，而忽略了其道德，殿下為何不在講武堂開設論語等學科？”

朱慈烺有點不高興了，第一條問題還算是為國著想，第二第三個問題，這完全是站在文人的角度來思考問題了。

難道自己又找了一個白眼狼？又是以文人為中心的人物？

朱慈烺不悅的說道：“孤設立講武堂，教的是將領，不是秀才，文化課有三字經等識字，有忠孝故事就夠了，他們應該抽出更多的時間學習專業知識，而不是學好八股去參加科舉！”

孫傳庭拱手：“殿下說的是。”

朱慈烺有點意外，原本以為孫傳庭會據理力爭，非要糾正朱慈烺的錯誤思想，沒想到他這么輕易的就妥協了。

孫傳庭接著問道：“殿下，第四個問題就是學科安排上，既然講武堂是為軍隊服務，那為何要招一些農人教人種田？這個臣有些不解？

莫不是朝廷有意開展軍屯？還是將來讓他們回到衛所重整衛所田地？”

朱慈烺不是很驚訝孫傳庭能有這個分析判斷能力，能在歷史上留下名字的人物，能看到這個問題當然是正常的。

朱慈烺點點頭：“衛所制度崩壞，但是衛所士卒總要吃喝安置，朝廷有意收回遼東之地之后重新在那設置衛所屯田，所以講武堂要開始相關科目培養人才。”

孫傳庭一個詭異的眼神瞟過來，顯然他聽出了太子話語中的敷衍之意，他又不瞎，那些人學習討論的東西只有很少一部分是高寒地區農作物培育的。

其余的什么高熱環境，干旱環境，海島種植什么亂七八糟的一大堆。這些遼東能用到個屁，但是太子不愿意說，他自己慢慢就看出來了。