第155章 他們只是病了

我就想當個普通老師啊 第155章 他們只是病了

兩人坐下之后，陳浩讓曹雪峰點菜，曹雪峰沒點并讓陳浩隨意點些。

“有什么事兒非得來這里說？”曹雪峰在面對陳浩的時候，仍舊覺得陳浩是個小輩，說話的時候保持著他那種嚴肅的口吻，他也知道陳浩在辦公室里對他說問物理題的事兒其實是個幌子，所以直接開門見山地問道。

“請您過來主要是想說說24班和25班兩個班的事兒。”陳浩說道，他是25班的班主任對25班的學生們了解要比24班的多，25班里的學生有什么事情他都可以詢問并且幫助，但對于24班的學生來說卻有些鞭長莫及。

“這兩個班能有什么事兒？”曹雪峰問道。

“您應該也發現了，這次周考中這兩個班級的平均成績都有所增長，僅僅過了兩周他們就能取得這樣的進步，說明他們在學習上還是擁有潛力的。”陳浩坐在曹雪峰對面，提起茶壺給曹雪峰倒上一杯茶水，然后在給他倒上。

曹雪峰之前對陳浩的印象極差，主要是因為陳浩質疑他的講課水平，但當上午陳浩在辦公室里當眾說他講課水平高時，他對陳浩的看法就開始有些扭轉。

此時陳浩給他倒水，又讓陳浩在他心中的形象稍微正了一些。

“然后呢？”曹雪峰端起茶杯喝了口茶問道。

“這說明咱們兩個班的老師班子很給力！”陳浩說道：“這兩周時間里，我不光聽過您的課，也聽過其他老師講的課。”

“他們比我講課講得好？”曹雪峰聽到陳浩這樣說，順口就問了出來。

對于一個以講課出名的人，對他的講課水平產生質疑就相當于質疑他的全部，所以在討論起有關講課的事情時，曹雪峰總是會非常上心。

“不是。”陳浩從跟他的接觸中也發現了他是一個自尊心和傲氣很重的人，知道他對于講課這方面的事情很在意，所以果斷地開口打斷他可能誤解的想法。

“那是什么？”曹雪峰也想聽聽陳浩口中的這些代課老師們是個什么樣子，身為這個代課老師班子里資歷最深的他沒有主動跟其他老師接觸過。

說來可笑，跟他接觸最多的人竟然就是坐在他面前的陳浩，兩人幾乎算是從認識就開始爆發矛盾，陳浩也成為了對他印象很深刻的人。

“您跟他們最大的不同就像我之前跟您說過的那樣，他們講給學生們的知識都是以學生們能容易消化的方式接受的，而您的講課方式針對的基本上都是那種精英類的，知識點很全面，但同時也默認了學生們能夠快速掌握并吸收，這對24班和25班的學生們來說可能還有些困難。”陳浩這次邀請曹雪峰一起吃飯，就是想把上次爭論沒有說明白的問題再跟曹雪峰說一遍。

聽到陳浩再次說起這件事，曹雪峰的臉色馬上變得不太好看：“你這是什么意思？”

“您先別著急，咱們都是班主任，有哪個班主任不希望自己帶的班級成績提高，況且，我從別的老師那里聽說過，之前您可是輔導過競賽班的，雖然我不清楚您是因為什么原因來當24班的班主任，但我想著您可能心里也有不甘心吧？”陳浩從曹雪峰那股子傲氣中推斷出曹雪峰心中可能也存在著不服，對于以講課優秀見長并且心存傲氣的他，讓他在武縣私立高中帶差生班就相當于告訴別人他的講課水平不行。

聽到陳浩這么說，曹雪峰的臉色變得更加冷峻，身為當事人的他對于這種從上到下的變化感受最深，陳浩說的這句‘不甘心’確實說到了他的心坎里。

“小子，你怎么知道我不甘心？”曹雪峰問道，陳浩的話讓他開始以另一種方式來看待坐在他對面的這個光頭男人。

陳浩也是除了他老婆之外，唯一正面對著他說出這樣話的人。

“猜的。”陳浩說道。

“你猜得不錯，我是不甘心，但現在已經這樣子了，我不甘心能有什么用，能讓我改變現狀嗎？”曹雪峰想起來他因為跟領導鬧矛盾而被分配到24班，心中的郁結之氣就開始翻涌。

“能。”陳浩身體微微向前靠近，以誠摯的口氣說道：“不可否認，24班和25班目前依舊是墊底的班級，但從這次周考過后，我們有能力讓全年級對這兩個班級產生不一樣的看法，

這兩周里我聽過所有代課老師對25班講課，我相信代課老師們在對24班講課的時候也一樣，兩個班160個學生，至少有140人是會聽課的，也就是說至少有140個人是有機會擺脫現狀的！”

陳浩的情緒有些激動，說話的聲音不自覺地大了兩分。

“您之前帶過好學生，肯定也希望他們能考上頂尖的大學。”陳浩頓了頓，然后說道：“我有一句話，不知當講不當講。”

“你說。”之前兩人爭吵的時候，曹雪峰認為陳浩是理想主義者，空有理想的想法卻分不清現實的殘酷，心想著在陳浩見識過最差班級的面貌后就會變得現實。

然而當他再次聽到陳浩這樣的言論時，他發現陳浩不僅沒有變得現實，反而那股子沖勁兒更大了，這一點十分出乎他的意料。

“我感覺您現在就像是空有一身本領的武術大師，找不到施展本領的地方。”

“要不是學校里那幫人，我怎能淪落到現在這樣！”曹雪峰在心中暗暗說了一句，然后對著陳浩說道：“你是想說，24班和25班就是我施展本領的地方？”

“對！”

“我發現了，你還是像之前那樣理想主義！”曹雪峰對著陳浩說道：“我像你這么大剛當老師的時候也有過一段時間像你這樣，只不過那時候我帶的是平行班，不像現在把成績好的學生與成績差的學生聚堆分開，

那時候班里有個學習成績很差的學生，我也想幫幫他讓他好好學習，可是呢，最后還是沒能幫助他考上大學，當時我的水平不是很高這個我也知道，但更多的是那個學生根本就是對學習不上心！

從那之后，我就開始逐漸認清了現實，開始一心想著把認真聽課的學生帶好。”

曹雪峰說完這段話后停下來夾了一筷子菜，沒再多說什么。

陳浩聽完曹雪峰的話后了解了一些曹雪峰的過往，也大概理解了一下曹雪峰現在這樣的想法是怎么來的。

那名差生就像是一個快要夭折的花骨朵，比其他含苞待放的花朵要更加封閉一些，從外表上看幾乎不可能盛開，而曹雪峰作為園丁想要讓這朵花盛開所以費勁了心思想要幫助他開花，在最終目睹著沒有開花而是夭折的花骨朵之后，他便不再將注意力放在這些看上去不會開花的花骨朵上，專心培育那些有希望盛開的花上。

“曹老師，一朵一直含苞不會開的花，并不能代表全部含苞的花都不會開，也許換一種培育方式，這些花朵就有可能開放。”陳浩就著曹雪峰的話說道：“我認為，這些含苞的花不是不會盛開，只是缺少讓他們盛開的手。

他們只是暫時病了，不是已經死了，生病的他們需要的是理解和鼓勵，而不是被漠然地仍在一旁無人關心！”