第二十七章 批準

重生之北國科技 第二十七章 批準

“磁能永動機？”

牛老師果然上鉤，“什么原理，畫一下”。

成永興從筆記本上撕下一張紙畫了起來。

“咦，有些道理啊！你實驗成功了嗎?”

牛品的書呆子氣上來了。基本上在學校科研和教學領域呆久了的人，多少都有點這個氣質。

至少畫出來的東西不是一個無知少年的涂鴉，還是有些道理的。這使得牛品有了點信心。

“沒有。”

當然沒有，如果成功了，物理學就直接改寫了。

“什么原因？是什么原因導致這個運動不能繼續下去?”

雖然早就預料到這個結果，但是牛品還是抱著希望問道。有時候，一些失敗的實驗也能演化出一篇好論文的。

“不清楚。”

成永興沒有透露實驗根本就沒做成的事實。

“也許是微積分，高中沒有講到的原因吧。”

其實到現在，他對這個設想也還疑惑不以。還真就不能想當然的認為永動機不可能，萬一可行呢?

“這是什么理由？啊，忘記了，你那時還只是個高中生。”

現在他面前的學生，仍然是高中生的水準。

————————————————

經過一番解釋，牛品有了點信心，這至少不是胡鬧。

”你要做的實驗是什么?”

“利用光纖變形會導致光通亮度發生變化的原理，檢測壓力，制造非電信號的壓力傳感器。”

“什么原理？”

“光纖在不同的彎曲程度下，會有不同頻率和強度的光信號損失。”

成永興把紙翻過來，在它的背面，畫起了示意圖。

“不錯，好像也挺有道理的。這么簡單的實驗，沒有人做過嗎?”

牛品很容易就理解了成永興的意圖。但他并不是相關領域的專家，沒有意識到項目的價值！

“我查了幾天的資料，沒有看到。國內和國外的，都也沒找到，也許沒找全。有一些原理性的討論，但是沒有工業上的實用介紹。我就想設計個簡單的裝置，驗證一下。”

牛老師抬頭看了一眼王立國教授，后者則點了點頭。

“有實驗計劃嗎，需要用到什么儀器和設備？”

“有的，實驗計劃在我這里，”

成永興把試驗計劃遞了過去。

“不錯啊，還畫了示意圖，準備很充分啊！”

牛老師接過了幾頁計劃書。事情有些超過了他的預期。大一的學生還沒有上課，就可以提出完整的實驗申請。

“這些是你一個人完成的？”

他覺得有些不可思議。

“我找了老鄉右天幫忙。”

“怪不得，這個名字不熟悉，他是哪個專業的？是研究生嗎？”

“他也在我們系，在檢測應用專業。我們是高中同學，都是大一。”

“你們高中也太厲害了！高二做永動機原理試驗，大學一入學就做專業課題！你們還有其它同學在咱們專業或者咱們系嗎？”

牛品小小的吃了一驚。這批學生，也許里面有寶！

“有的，我的上床袁帥，也跟我同校。”

“對了，我也想起來了，他的名字很特別，希望他也跟你們的水平差不多。我看一下啊

...

這些設備還要找一下，我手頭沒有，需要借一下。另外，還需要些耗材，回頭你寫個申請，我幫你去實驗室申請。”

“不用了，一些簡單的電子原件和接頭，也花不了多少錢，我直接去買回來就好，這樣比較快。”

“該走的流程還是要走的，即使這次用不上，以后還能用到。”

“好的，回頭我就填表。”

成永興從善如流，答應了下來。有熟人辦事就是痛快！他當然不知道牛品現在幫他，是在還王立國的人情！王立國已經被抓差好幾天了。

“另外，我幫你找個讀博或者讀研的師兄，帶你一下，一起把這個試驗做下來。”

————————————————

？？？

如果找人帶，成永興就不會繞這么大一圈求到王立國教授頭上了。

“老師，不用了！這個試驗我們準備很久了，自己直接做也差不多能拿下來。需要幫助的時候不多！真遇到問題，老師你直接指導一下我們就好。”

這話一聽，牛老師就明白了。

“這個論文，你想自己發表？”

“是的！”

成永興點頭，這點堅決不能動搖！

牛品有點為難的看了一眼王立國教授：

“我這段時間比較忙，手上的項目也到了攻關階段！試驗階段還好，后期寫論文，實在是沒有時間了。尤其你這還是第一次寫，需要的指導是很多的。”

牛品現在真是沒有時間。

“這幾天沒有什么事情，我照貓畫虎的寫了個草稿，您看行不行？”

成永興從書包里，拿出了這幾天臨摹的草稿，遞了過去。

“呵！試驗還沒有做，論文就寫好了？”

牛品接過了論文稿。

成永興的草稿，雖然是照貓畫虎，但很有后世的PPT的風范：文字不多，大段的圖表，表格。PPT上字多了誰看啊？

用圖表還有一個好處，需要翻譯的地方也少！雖然他不打怵英語，但后世常用的地方都是工作英語，主要是寫些會議記錄什么的。

工作英語，文體都是言簡意賅，今天討論了什么問題，1，2，3，達成了什么共識，3，2，1，還需要做的是5，6，7。沒有什么起承轉合，只有前因后果。

看到這個別樹一格的論文，要不是因為格式太特殊，牛老師都懷疑這是王立國教授代寫的了。

“這是是英文論文？是準備投到國外期刊嗎？這可要看一會了，我自己寫英文都還費勁呢。”

牛品一直承擔著部分大三學生的專業課教學任務，清楚的知道大三的學生是什么水平。

眼前這名學生的水平和能力，比歷屆他知道的大三學生都要高。至少這里很多單詞，由于他不搞光學方向，是不熟悉的！

“我的英文比中文還要好些，這次準備直接報名英語六級。”

非語言專業本科生可以報的英語考試，最高也就是六級！

成永興現在需要做的，就是盡量的為自己貼金。后世的各種面試，他從未失敗過。

“這次我們可真是撿到寶了，你怎么想起報我們專業？”

牛品這次是真的來了興趣！

這絕不是一個普通的學生。

“專業的名字好聽。”

成永興也不太記得具體的原因了，畢竟這是30年前的事情。印象中好像是因為檢測專業，聽起來工作輕松一些。檢測給人的印象，就是挑別人的毛病，而不是相反。

如果重生再早一些，他未必還會報這個專業了。這個專業的發展一般，后世曾經停辦過一段時間。

“這個理由厲害，我頭一次聽說！我回頭協調一下設備的時間，估計一兩天你們就可以用了。回頭我通知你！”

這個學生本身有能力，再加上王教授的關系，事情就這么定了下來。

“謝謝你，牛老師。”

“不客氣。”

牛品沒有太在意，轉身就把事情放到了一邊。他心里一直是想著自己的項目。

沉重的任務，壓著他都有些喘不過氣來了。

王立國有心再介紹一下實驗。但是牛品顯然沒把這個事情看得太重。

工廠的項目與存粹的科研項目不同，有時間壓力。如果搞砸了，很多人都要跟著吃果。

成永興的項目立意有些取巧，作為一個本科生來說，確實很不錯。但難度并不大，沒有太值得重視的地方。