第十九章 開小灶

我的老師是學霸 第十九章 開小灶

第十九章

次日，數學組辦公室。

“什么，顧老師，你說什么，教導主任讓你去進行競賽輔導？”一位年輕老師驚訝道。

周海宏坐在一側，也是無比納悶，“有那個高國金在，按理說不需要我們數學組再出人了才對。”

還有一句話周海宏沒說。

那就是如果真的需要數學組出人的話，也不應該輪到顧律這位剛來還沒半個月的新人。

最先開口的那位年輕老師看向顧律，“顧老師，你知道教導主任選你去的原因嗎？”

顧律摸著下巴，沉吟幾秒，“或許……是因為我帥吧。”

數學組眾人：“？？？”

…………

“高老師，合作愉快。”顧律笑著伸出手。

高云金搖頭苦笑，和顧律握手，“顧同學，不對，現在應該叫顧老師。”

“沒想到，我還會有和顧老師再次合作的機會。”

“但話說回來，顧老師你今年從普利斯頓博士畢業，按理說應該直接進大學入職才對，怎么……會跑來這么一所高中任教？”

以顧律的普林斯頓雙博士學位，來一所高中來任教，確實有些……屈才！

顧律笑了笑，沒有對這個話題做出回答，“高老師，我們還是先討論一下競賽輔導的內容吧。”

“行行行。”高云金只是有些納悶而已，既然顧律不愿因說，他也沒打算繼續追問下去，“我們找個安靜的地方詳細談談。”

教學樓階梯教室。

由于還未到競賽輔導課的時間，教室內空無一人。

高云金帶著顧律推門走進來。

“這是他們最近一次的測驗成績，你看一下。”高云金從公文包里拿出一摞試卷遞給顧律。

顧律簡單翻看了一下，直接了當的下了結論。“八成的人已經搶救不了了。”

顧律望了高云金一眼，“時間太短，否則還能搶救一下的。”

高云金點點頭，“我明白，總有一些人會成為勝者，也總有一群人會成為勝者的墊腳石。”

“高老師，你那里有競賽班的花名冊嗎？”顧律抬頭問。

“有，有。我給你找找。”

花名冊上，顧律用紅筆圈住幾個人的名字，“這幾個都是由實力去沖擊省一線的，要重點培養一下。”

“至于這幾個嘛……”顧律轉著筆，微微蹙起眉頭，“不行，掌握的信息太少，無法準確做出判斷。”

顧律扭頭看向高云金，“高老師，今天對同學們再進行一次測驗，我需要準確知道目前他們的具體水平。”

高云金立刻點頭，“好，我馬上去準備。”

如果現在教導主任在這的話，一定會驚訝萬分。

因為現在這位在競賽界享譽盛名的高云金，完全是以顧律馬首是瞻。

…………

9月27號。

距離全國高中生數學聯賽僅剩二十多天。

顧律再次感覺到人民教師這個職位的忙碌。

現在他每天不僅要給十八班的同學們上課，還要給競賽班的一百多號學生上課。

一天下來都是口干舌燥，身心俱疲。

不過，雖然忙碌，但顧律卻過的異常充實。

并且在不知不覺中已經享受于作為一位知識傳播者的角色。

吱呀-！

辦公室的門被推開，畢齊的身子率先探進來，身后跟著高高瘦瘦的馬正軒。

小心翼翼的觀察一番后，見辦公室內只有顧律一人，笑嘻嘻的走到顧律面前。

顧律淡淡的瞥了兩人一眼，繼續手中的工作，“你們兩個來干什么，我記得似乎沒讓你們過來吧？”

畢齊搓搓手，“我們是想過來看看老師您這有沒有什么需要我們幫忙做的，順便……”

“有話直說。”

“老師，您覺得我們以現在的狀態的參加全國數學聯賽的話，能取得什么樣的成績？”

“發揮好的話，可以進省隊，但那也是極限了。”顧律如實回答。

經過這么多天，顧律對他這兩位課代表數學水平的了解還是頗深的。

畢齊的數學天賦很高，但學習態度較為懶散。

而馬正軒呢，學習努力刻苦，但限于天賦制約。

在海城市，兩人的數學成績還可以稱王稱霸，但放在全國，甚至全球，兩人的水平就明顯不夠看了。

“但我們的目標并不是僅僅進入省隊而已。”畢齊開口說道。

自從那次親眼看見顧律在自己面前掏出三塊金光燦燦的IMO金牌后，畢齊就被徹底刺激到了。

什么達到省一、進入省隊、國家隊……，他都看不上眼。

作為顧老師的學生，不求拿到三塊，但起碼，也要拿回來一塊IMO金牌吧！

但畢齊有逼數，以他現在的水平，連入選國家隊都癡心妄想。

所以他拉著馬正軒來找顧律，“老師，我想要拿IMO金牌，所以，您能不能給我們開小灶！”

畢齊望著顧律，目光真誠。

畢齊的眼神，讓顧律擔心下一秒就會從他嘴里蹦出“教練我想打籃球”這句話。

顧律嘴角一彎，將椅子轉了一下角度，正對著兩人，“開小灶，你們……確定？”

顧律抬抬手，讓兩人別先著急回答。

“我可提前告訴你們，我的小灶里煮的可都是黑暗料理，一旦選擇加入，無論好吃難吃，我都會把他們硬塞進你們嘴里。”

“老師，我確定！”畢齊嘴角咧出一個笑容，“我認真起來的話，還真沒怕過誰。”

馬正軒也重重點頭，“老師，我也確定。雖然我的天賦或許沒有他們好，但我永遠相信四個字，勤能補拙。”

“那好。”顧律臉上露出微笑，但瞬間被冷漠所取代，“宜早不宜遲，我們今天就開始，你們兩個搬把椅子過來坐下。”

見兩人做好，顧律開口，“你們說，學好數學這門科目最需要的是什么？”

畢齊：“天分！”

馬正軒：“練習！”

“錯！是思維！”顧律語氣加重，“數學思維，簡單的來講就是邏輯思維。”

“給你一道題目，你不需要去猜測出題老師的想法，因為任何老師在出題的時候都是再像怎么為難你。你需要的，是你的數學思維。”

“題目的切入點在哪里，已知條件哪個重要哪個不重要，怎么用公式串聯在一起，求解的先后順序等等……”

“所以，我首先要鍛煉的就是你們的邏輯思維。”顧律在辦公桌上翻出一本書，遞給兩人，“把這本書看完，我們再進行后續的訓練。”

畢齊接過顧律遞來的那本邏輯思維訓練500題。

“記住，里面的題目，我對你們的要求不僅僅是能做出來，而是如何用最簡單的方法做出來。”顧律最后提醒道。

…………

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