第十三章 你們看我干什么,我臉上有字啊?

我的老師是學霸 第十三章 你們看我干什么,我臉上有字啊?

第十三章

重點班的這套周測數學試卷，在普通班內也引起了很大的反響。

也讓普通班的眾人意識到，重點班的學生們現在究竟是過的何種水深火熱的生活。

這樣變態難的試卷，他們連嘗試一下的勇氣都沒有，而重點班的那些人，卻每周都要遭受一次這樣的折磨。

如此比較下來，

他們還是覺得呆在普通班里咸魚下去，是很舒服的一件事。

而一些后悔之前沒有考進重點班的同學，甚至有些慶幸起來。

…………

十八班。

周測的成績已經張貼出來。

這一次，他們班級的整體成績，比起以往，平均分整整下降了三十多分！

而這一切的罪魁禍首，就是他們那位剛來的數學老師。

數學平均分，由上學期的120多分，直接滑鐵盧似的降到了90分左右。

班主任馬秋梅在每周一的例行班會上，把他們全班罵了一個狗血淋頭。

或許覺得不夠解氣，馬秋梅又把班委們全部叫到辦公室，單獨批了將近半個小時。

當幾個班委走出辦公室的時候，覺得整個人都不好了。

幾人對視一眼，嘴角泛起無奈的苦笑。

畢齊拍了拍身側馬正軒的肩膀，哀嚎一聲，“顧老師這次可是把我們兄弟倆給坑慘了啊！”

畢齊和馬正軒，一個是班長，一個是學習委員，再加上兩人都是數學課代表的緣故，班主任把他倆批的最狠。

“老畢，后天就是教師節了，有沒有安排出什么章程來啊？”一位班委扭頭問道。

畢齊聳聳肩，看向一位女生，“按照往年的標準來就行了，每位老師一份小禮物，然后讓同學們寫些賀卡送過去。安雅，我們班的大管家，你那班費還夠用吧。”

生活委員安雅思考一下，開口，“班費還剩三百多，應該夠用了。”

“那顧老師那邊，我們還……送不送？”開口的是體育文員郝江。

文藝委員蘇靈冷冷的瞥了郝江一眼，“為什么不送？”

郝江心里有些發虛，“那個，那個顧老師不是才來沒幾天嘛，更何況，這次他故意出這么難的試題為難我們，我就想，我就想……”

“郝江，你過分了！”

“郝江，沒想到你是這樣的人！”

“郝江，你……”

幾位女性班委立刻對郝江展開了聲討，一個個鄙夷的目光看著郝江。

畢齊見情況不對，也加入了聲討大軍，“對，郝江，你怎么能這樣呢！尊師重道，懂不懂！”

郝江被懟的啞口無言。

我……我這說實話，也有錯嗎？

畢齊望向蘇靈，“大小姐，你說我們送顧老師什么禮物？”

蘇靈沉吟幾秒，靈光一閃，帥氣的一打響指，“我們就送給顧老師一面……”

…………

9月10日，周三。

顧律望著立在他辦公桌前，一面兩米高的全身鏡，陷入大大的懵逼中。

這……特么的是啥？

畢齊一臉堆笑的湊到顧律面前，“老師，這是我們班給你的教師節禮物，滿意吧？”

“呵呵，呵呵。”顧律嘴角抽了抽，皮笑肉不笑，“你說呢？”

畢齊也意識到顧律情緒不太對勁，將一摞賀卡遞到顧律手中，邊溜便說道，“老師這是賀卡請收下我還有事先走了老師再見！”

“嚯，顧老師，你這禮物聽別致的啊？”一位路過的年輕老師笑呵呵的說道。

顧律無奈的開口，“其實我也沒想到同學們會送我鏡子的，但我平時基本上不照鏡子。因為我怕。”

“怕什么？”年輕老師納悶。

顧律笑了笑，“怕鏡子因為覺得容納不下我的帥氣，自行慚愧的碎掉。”

年輕老師：“……”

為何同樣是高中老師，你卻如此的優秀？！

…………

高中數學按照大類來說可以分為以下幾個模塊：

三角函數，解析幾何，立體幾何，概率論，數列，函數綜合。

其中難度最高的自然是解析幾何中的圓錐曲線部分和函數綜合中的導數部分。

高三上半學期的主要任務，便是進行第一輪地毯式的復習。

所謂“地毯式”，便是指不管是否在高考重點范圍內，每個知識點都要事無巨細的復習到。

而進入第二輪復習后，便會著重復習高考的高頻出題點。

還是由難到易的復習過程，從集合開始，再到不等式、數列、概率、三角函數等等，最后復習圓錐曲線和導數。

“集合這部分內容，重點在于互異性的把握，還有記住一點，空集是所有集合的子集，做題的時候千萬不要把這個給忘了！”

“剩下的那些集合的定義，集合的分類，還有集合的表示方法這些，記住就沒多大問題。高考時候，集合這部分最有可能的就是在選擇題第一題出現。是，最最最最基礎的題目！你們要是連這種題目都出錯，那出去千萬別說是我教的學生！”

“哎，都低頭干什么，書上有沒有我說的這些，抬頭啊！”

“再說說不等式這部分，一般說來，不等式分性質、求解、證明三部分。這三部分，在解題的過程中都應該注意的是符號問題，變形過程中，符號變不變，這點要特別重視。然后再分開來講，不等式的性質……”

說到一半，顧律忽然停下來，望著臺下眾人，“你們都看我干什么？我臉上有字啊！趕緊低頭記！”

幾分鐘后……

“你們怎么又都低下頭了呢！看黑板，看黑板！！！”

全班同學：“……”

“布置一下這周末的作業。五三的集合和不等式部分做完，還有，我那里還有一套黃岡密卷，等會兒畢齊你和馬志軒去辦公室拿下來給同學們發下去。假期做完，下周我講一下。”下課鈴響前，顧律熟練的布置完假期作業。

海城一中，假期是兩周放一次。

將近兩周的時間，顧律已經把自己完全代入到高中老師這一角色。

“終于要放假了啊！”

顧律也是心情舒暢。

高中老師，準確的說是畢業班的高中老師，確實不是什么輕松的工作。

這兩周時間，顧律感覺比自己當初在讀博時候趕項目的時候還要累。

畢竟他需要顧及的不是一兩人，而是高三十八班整整五十多位學生。

………………

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