第四百六十七章 全新體驗

要做好人 第四百六十七章 全新體驗

這日是八中正式開課的第一天，凌聞霄遺憾地暫時放下沒能激活的靜心陣，整頓好精神，先是照例厚著臉皮去梁家混了一頓早飯，然后帶著女朋友和準小姨子去了學校。

早自習的時候，他沒有如帶高一時那樣巡視高二1班，第一節英語課時他也沒有這么做，第二節依舊如此……

直到第四節課時，他才帶著教學資料以及昨天批改好的物理練習卷，施施然地踏進了高二1班的教室。

站在講臺上往下面看去，他發現幾乎所有學生都低著頭，一副寒蟬若禁的模樣。

凌聞霄灑然一笑，讓物理課代表把卷子發下去，卻對這次小練習的成績不置一詞，而是按照正常上課的節奏開口道：“今天我們學習的內容是……”

他一開口，底下的學生頓時紛紛直起身來，做出“我是認真聽講的乖寶寶”狀態，所有人的目光都聚焦在他的臉上。

“在講課之前，我先說一下這節課時的重要知識點，然后我們圍繞這些知識點……”

作為一個野生的老師，凌聞霄的授課和絕大多數老師都不一樣，在授課之前，他習慣先提綱挈領地把這節課的重要內容先在白板邊角的地方板書，然后才按照課本上的順序進行講解。

一般老師是不會這么做的，因為提前透露重點，很有可能就會讓學生產生一種誤解，那就是沒有羅列出來的知識點不重要，會下意識忽略掉，或是講到那里時下意識放松精神。

而且事實上，四十五分鐘的課堂里，老師講的每一個知識點都是要考的，都是在教學大綱里的“干貨”，也不會有哪個老師上課的時候還給學生灌水。

當然，凌聞霄也不會忽略掉什么知識點，他只不過是提前把這堂課要將的定義、公式先拎出來，然后讓學生們做好筆記。

然后整堂課除了出一些例題之外，他對整堂課的節奏就更容易把握。

事實上，對于學生來說，這種分段不明顯的教學方式，是很難適應的。

就教學效率上來說，也存在著一定的問題。

但這么做也不是沒有優點，那就是讓學生對本堂課所講的內容提前有一個印象，然后在聽講的時候，就會有針對性。

這種授課方式和常規的授課方式孰優孰劣，怎么說呢？見仁見智吧。

凌聞霄敢于突破常規的底氣在于，他可以保證學生上課時不走神，除了預定好讓學生放松精神的間隙外，可以說其余每一分鐘他所講的內容，學生都能聽進去。

如此一來，這倒成了他的優勢。

這其實就相當于讓學生先有了概念，然后帶著疑問去學習，和讓學生預習是一個道理，只不過他在課堂是用簡短的時間讓學生預習而已。

嗯，這其實更像是工廠里安排生產的流程。

先制定好生產（學習）目標，然后一項一項地去完成，條理清晰，充滿了理工狗獨有的思維特點。

對于原本高一14班的學生來說，凌聞霄的講課方式和節奏，他們都已經習慣了，故而當凌聞霄的板書寫完，他們的筆記也隨之做好。

然而對那二十九名來自原高一1班的學生來說，很明顯這種講課方式是一種全新的體驗。

在凌聞霄板書重點定義和公式的時候，他們大部分人都不知道該干什么。

等凌聞霄將重點內容在白板角落寫完，然后開始正式講課的時候，他們就明顯跟不上老師的講課速度。

雖說凌聞霄的上課也很有趣味，但只是單純地聽才有趣，等到凌聞霄講完一個知識點，在黑板上出了第一個例題的時候，他們就有些傻眼了。

明明剛才聽上去好像都懂了，怎么輪到他們做題目的時候，卻沒辦法把公式代進去呢？

哦，對了，需要用到的公式是什么樣的？他們怎么不知道？

“高志遠，你在找什么呢？”在過道上溜達的凌聞霄看到身旁有個學生沒有在做題，而是在拼命地翻書，出聲提問道。

“呃……報，報告老師，我……我，我在看物理書！”高志遠立刻站起來，語氣有些緊張，不，準確說是非常緊張地回答老師的問題。

凌聞霄的氣場實在是太強了，哪怕從和同學們見面的第一天到現在，他都沒有對這些新學生做過什么，甚至都沒有板著臉嚇唬過他們。

可人的名樹的影，凌聞霄曾經在高一14班時搞的那套無聲恐怖，再加上這些天從那些來自原本高一14班的同學口中所講訴的信息，在凌聞霄自己都不知道的情況下，就在這些新學生們心目中成功塑造了一個大魔王的形象。

“你看物理書干什么？做題目啊！”凌聞霄不太理解高志遠為什么要翻書，樹上的定義、公式，之前他就已經寫到了白板邊上，學生完全可以拋掉課本。

“我，我……喜歡看物理書”高志遠進展得都語無倫次了，估計他自己都不知道自己在說什么。

凌聞霄啞然笑道：“我還真沒聽說過有人喜歡看物理書呢，我看到物理書都要吐呢。”

被老師這么一說，高志遠就更緊張了，要不是男兒有淚不輕彈，他估計自己都要哭出來了。

“好了！你坐下吧！認真做題，要看什么定義還是公式，白板上都有！”凌聞霄拍了拍高志遠的肩膀，語氣很溫和地說道。

這么“和藹可親”的態度，讓那些原本在他陰影下生存了一年的小可憐學生們，簡直是不敢想象。

大魔王什么時候這么好說話了？真真是好神奇的體驗啊！

然而，也沒過多久的時間，他們就發現人生依舊是那么殘酷，大魔王依舊是那么冰冷無情。

在第一個知識點講完，并用一條經典例題讓學生們有了更深刻的理解之后，凌聞霄又繼續講起下一個知識點。

每堂課的兩個知識點，凌聞霄的講解速度都很快，因為他要預留出足夠的時間給大家提問，或是用各種各樣的例題讓學生們知道，針對這些知識點能夠出哪些類型的題目。

是的，凌聞霄的教學風格很直白，那就是沖著應試去的。

至于說講解速度太快，學生們聽不懂。在其他老師課上或許會是如此，但在他課堂上卻不會……嗯，應該是不允許出現這種情況。

因為他對學生在他講課的時候注意力要求非常高，任何精神不夠集中的學生，都會受到他的懲罰。

經過一年的磨合，那三十六個原來的學生自然不會犯這樣的錯誤。

在做例題的時候，他們可以放空一下自己的思維，但在凌聞霄講解知識點的時候，那就必須做到絕對集中精神力。

不然的話，理解不了知識點尚且還能通過課后復習來解決，可若是被凌大魔王發現他們走神，那結果才是最嚴重的。

可那些對凌聞霄風格不熟悉的新同學，哪里知道上課還能這樣做？這么高強度的上課節奏，他們也消化吸收不了啊！

“張良思同學！”凌聞霄的聲音突然提高了一個八度，對著教室一角的那個男生喊道，“不要眼睛看著我，腦子里在想其他東西，認真聽我講的內容。”

自從晉級筑基期之后，凌聞霄的精神力感知能力更敏銳了，現在他不僅能通過學生們的靈魂狀態發現他們精神力是不是絕對集中，也能通過他人的精神力波動，辨別他們的思維發散到了什么程度。

張良思同學被喊得嚇了一跳，一個激靈就站了起來。然后聽到凌聞霄這么不客氣地批評，他頓時就覺得自己……好委屈。

他明明是在聽講啊？可攝于凌聞霄的威勢，他不敢辯解，腦子里不服氣地不停暗罵老師不講理。

因為這是新學什么的第一堂課，凌聞霄也不想上來就表現自己的“兇橫”作風。

畢竟相比于剛入學的高一14班，理科強化班的學生相對來說在學習態度上要好得多，在用高壓那一套，終歸有些不合適。

然而，凌聞霄沒有想到自己已經很克制了，對張良思走神也不過是點了一句而已，可這個學生竟然“屢教不改”，坐下去之后依舊我行我素地走神了。

“來，張良思同學，你站起來！”剛講了一句的凌聞霄無奈地放下備課講義，然后很生氣地把張良思提溜了起來。

那些對凌聞霄不熟悉的學生，根本搞不懂出了什么情況，難道這是要打“殺威棒”嗎？