第三百五十四章 慈善的橋梁

沙漠中的農場 第三百五十四章 慈善的橋梁

這座橋梁是需要把善心的人的那份心意完整的帶給孩子們，而不是拿這份善心去當作資本來對待孩子。

慈善捐助的是善，是愛，而不是那些骯臟的東西。

基金會針對給孩子如何對待受捐助，是這樣的解釋，首先是樹立的自信心，自強和自愛。

沒有去提回報愛心什么的。

因為是李赟的心里就是做慈善就不是圖回報，那就別去給孩子們增加心里的負擔，讓他們成才，讓他們也富有愛心，讓他們在長大成人后也知道去幫助別人，這不就是捐獻者的心愿嘛？

難道非要讓孩子記住每個捐助人，并且還要時時匯報成績什么的？

李赟覺得那樣不好，你既然捐獻了，那就是捐的是善心，而不是求的回報，可能你的內心認為讓孩子匯報一下他們的成績，是一種關愛，但是這樣的關心會對孩子造成一種壓力，會認為他欠了你很大的情分，時間久了在孩子們的心里會感到受人捐助的無奈。心思重孩子絕對會產生壓力。

這個時候的慈善就不是善心了。

所以這也是李赟不讓學校直接接受捐助的原因，捐助必須通過基金會來處理，基金會出面會讓孩子覺得這是正常的工作，只是把他們學習環境搞好了，而不是因為捐助給他們造成額外的壓力。

慈善就是慈善，是不求回報的善舉，因為自己捐獻了一些錢財，就額外的要求什么，這完全是有私心的慈善，這樣的慈善李赟是不贊同的。

也就是因為有著李赟這樣指導意見的存在，基金會是吸引了很多真心想做慈善的好心人，他們自己捐款，自己拿著費用坐著基金會的工作。

他們大多都是退休干部和工人、老師、教授、醫生，這樣的退休生活，他們認為是最有意義的。

可以說現在的基金會里是人才濟濟，雖然都是些退休人員，但是現在如果說山區有一個孩子得了一種怪病，這事匯報給基金會后，據對會在那些志愿者中找到能為他治病的醫生，并且會為他聯系魔都最好的醫院病床。

在對待山區孩子的問題上，基金會就是這么的牛，資源豐富，不但錢財有保障，在專業人才方面也是不輸于一些大型機構。

但是也就是局限在與對待山區的孩子身上，只要是山區孩子有什么難題需要，基金會這些專業儲備人才都會積極的去幫助解決。

如果是有償那種，如果基金會去找那些專家幫忙，絕對會讓人趕出去，并且以后再也不讓登門。

這就是基金會成立以來的風格，真心實意的做好事，不求回報！

只有這樣的內在才能吸引到那些真心想做慈善的人們。

只有這樣的人才能做真正的慈善！

其實看著一件件事根據自己定下的條條框框發展壯大，心里的自豪感是無以倫比。

吃完飯，放下碗筷，出了食堂，李赟帶著馮瑤姐和鑫瑜在外面的道路走著，跟她倆見著自己在這里當兵時的一點一滴。

她倆這是第一次進山來，特別這里是李赟曾經當兵過的地方，這對于她們敷上了一層特殊的意義。

即使看到當時李赟第一次騎驢讓摔下的那條小道時，她倆都很有興質的在哪里比劃著，好像可以通過比劃，可以還原李赟當時摔下驢身上時的狼狽樣，讓她們覺得特別的有意思。

還有當時小古麗給李赟洗衣服的那個澇壩，看到澇壩里的水，在看看水邊的洗衣石，她們回想一下小古麗當時是怎么蹲在這塊石頭跟前，給李赟洗衣服的。

鑫瑜甚至還打抱不平的說：“你個李老摳，那時的小古麗那么小，你就舍得讓她在這里給你洗衣服。”

李赟辯解道：“她都是周六的時候到派出所的宿舍來，把我的臟衣服搜羅一空，然后自己去洗，我當時攔了好幾次，都沒攔住。”

“是你懶，才不是真心想攔她，你就是和老摳，讓小姑麗那么小的一個姑娘給你洗衣服，你害不害臊。”

算了，李赟不想跟她去爭辯對錯，但是那個時候的小古麗確實惹人疼。

鑫瑜看李赟不吭聲了，她自顧自的拿出手機，打開攝像頭，對著澇壩和洗衣石都各拍了幾張照片。然后就在手忙腳亂的編輯相片，通過彩信發給小古麗。

不過一會李赟的電話響了，一看號碼是小古麗，按說這個時間她還在上課，怎么會有時間電話過來呢。帶著這個疑問李赟接了這個電話，電話一通，那頭就傳來小古麗激動的聲音：“哥哥，你們去鄉里了嗎？”

“對啊，你怎么這會有時間打電話？”

“哥哥，這個時間是下課啊！”

李赟這才想過來，有下課時間可以打電話，自己這很長時間不上學，忘了學校的上課時間，但是嘴上沒軟：“下課就好好休息，在同學里別搞特殊。”

讓李赟這話給堵的，小古麗“啊啊”了兩聲沒在說下去，而是說了句“再見”就掛了電話。

剛才的電話，李赟用的免提，知道是小古麗看到了鑫瑜的照片，才打過來的，但是隨著她的年齡增長，李赟發現她看自己的眼神有點不對，不過這話沒敢跟別人說，所以在對她說話的語氣上生硬些，就是想要造成隔閡。

現在的小姑娘，年齡不大，張口愛閉口愛的，連自己吃幾碗干飯都不知道，就忙著愛，簡直是胡鬧。

不過李赟的敷衍了事，讓鑫瑜和馮瑤姐不高興了。

“你跟她那么說話，不是讓她傷心嗎？那樣你這么當哥哥的。”

這可到好，自己不敢說出理由，反而給自己帶來麻煩。

于是繼續嘴硬到底：“上課時間，她打什么電話，都是你們給慣的，上學給她買什么手機，你們看看那個學生上學帶手機！”

“誰說沒有的，她班里就有好幾個人有的，現在有的初中生都帶手機了。”

“這是什么家庭教育？上個學帶手機干嘛？都是錢多了燒的。還有小古麗是不是她班里第一個用手機的？”

“是第一個怎么了？手機對于咱們算的了什么？就算我們不給她買，就單憑她爸，收入給她買個手機還不是玩似的。小姑娘自己一個人在魔都上學，給她個手機，讓她想家了，給她家里打個電話不行嗎？我們想她了，打個電話不行嗎？”