第八十一章 圖書館

滿級大號在末世 第八十一章 圖書館

胡老師點點頭，從隨身帶來的黑公文包中，掏出兩本暗黃封皮的書來，遞給沈銳一本。

沈銳拿在手中，封皮上寫著數學與特異粒子相關，翻開目錄，本能就感到一絲復雜。

“目錄一：特異粒子的數學分類方法。”

“目錄二：特異粒子密度的測算方法。”

“目錄三：特異粒子的控制相關。”

“……”

“今天咱們先來學習高二數學，我簡單講一下，以你的能力，應該能夠自學。下周的課，我會帶其他課本來，同時回答你數學的問題。”胡老師看來早就有所安排。

沈銳自然不會反對，翻到第一章，認真聽講。

“首先我先來說一下高二數學的目的，高一數學，主要是講述數學如何應用到煉體術中，其中包括皮膚面積計算，骨骼強度，血液循環速度，甚至臟器的模糊運動，這些你應該都掌握了。”

“是的，學生已經掌握了。”沈銳承認道。

胡老師點點頭，心中一嘆，學生太厲害，也不容易教，老師很容易失去權威，尤其是他這樣的，只精通理論，卻不通實踐的。

好在這個學生自學能力強，他只需要解決對方在理論知識上的疑難，至于修煉上的問題，自然有體術課上去解決。

“那我們今天學習的高二數學，就是講述數學如何應用到特異粒子的種種特性中。第一章，特異粒子的數學分類。你在修煉中，應該知道特異粒子其實本身也有不同種類，這一章，就是講述如何使用數學方法給特異粒子分類。”

沈銳微微閉眼，和這位老師不同，他本身就已經是體術一階圓滿，可以現場檢查。

這一檢查，他開始發現組成自己皮膚保護層的特異粒子中，果然并不完全相同，有大有小，有圓有方，還有三角形的……看來這些粒子精靈們也是有個性的。

記得最早感應到那些白色光團的時候，都是一團團的，形狀似乎并無分別，現在看來是扎根皮膚之后產生的變化。

“老師，這些粒子的幾何形狀，的確各有不同。”沈銳回答道。

“是的，這一章就是講述利用幾何的方法來給粒子分類。圓形的特異粒子，性質堅固，更適合做防御之用；方形的易于排列，適合灌注于銘文中，而三角形的，性質銳利，適合做攻擊之用。”胡老師認真道。

“這樣講似乎有點效率太低，”說了一陣，胡老師見沈銳開始低頭翻書，然后道，“這樣吧，你先通讀一遍，看看有哪些地方的數學知識你不懂，再來問我。畢竟我對特異粒子的了解，還不如你。”

“嗯，明白了，胡老師。”沈銳繼續翻書來看。

胡老師拿出一個教學記錄本，翻看著什么。

沈銳于是開始從頭到尾讀起這本高二數學來。

一個上午，他也沒有問一個問題。

因為那些知識，他一看就懂。

關鍵是前世里，他也是上過大學的，還是重點大學。

一個月下來，隨著63點滿值智力的逐漸融入軀體，他那些大學知識，也開始從記憶深處浮現，雖然這高二課程中，很多地方都用到大學的數學知識，他還是能夠輕松掌握。

快到中午的時候，胡老師提前回去吃飯。

而沈銳也開始在靜室里吃飯，這一次，他出去在門口餐架上拿到的飯食，與往常又有不同。

“竟然有異怪肉？分量還不少？”

沈銳看著餐盤上擺放著那只明顯大出許多的烤雞，散發著誘人的香氣，心下了然，看來這待遇提升得不是一點半點，果然是集中了一個城堡的資源來供養自己。

其他的食物也是十分精美，飽滿的大米飯，晶瑩潔白，一看就是上品，一大碗精心熬制的雞湯，還有兩葷兩素。

沈銳一口氣吃了個痛快，當將那只烤雞連皮帶骨吃得干干凈凈之后，他隱隱感到本來皮膚層不能再吸收的的特異粒子開始活躍起來。

它們開始將自身壓縮，變得更加緊實，以便容納更多的同伴。

異怪肉可以增進修煉，沈銳早就知道這點，這一只烤雞的成本，在十斤左右，恐怕就要近百塊。

他一頓飯，就要吃掉三個雇農的一月工資！

如果這樣吃下去，他相信當這些特異粒子壓縮到極致，就會出現進化到“鐵皮石膚”的征兆，只是成本之高，難以想象。

難怪劉老師之前，聽說他有這個野心時，立刻認為他是好高騖遠。

只是對方沒有想到他的體術資質之高，高達A級以上，得到了整個城堡的傾力培養。

這倒是節省了沈銳很大一塊資源支出，他還想著自己賺錢來支撐修煉。

如此一來，他倒是可以將節省下來的資金，投入到精神力的磨練上去。

下午1點的時候，胡老師準時來了。

不過讓對方稍稍失望的是，沈銳還是沒有提出什么問題。

他并不會因此就覺得教學輕松，如果自己表現不出來價值，那憑什么享受這城堡的供養？

要知道像他這樣的老教師，現在生存壓力極大，肩不能抗，手不能抬，而且還缺少實踐經驗，只靠理論知識教育學生，總是比年輕教師有著不可彌補的差距。

他在學校中的地位，遠遠比不上沈銳之前的班主任。

這從他上衣上并沒有任何肩章就能看出來，暗日世界按照兵士尉、校將帥來評定級別待遇，劉老師還有個中士的級別。

他想了想，對沈銳道：“學校里有圖書館，我看以你的自學能力，我給你開一個學習目錄，結合圖書館，效果會更好。”

沈銳聞言一喜，圖書館向來是真正拉開與別人距離的寶地，畢竟課本上的東西就是那些，大家都看在眼里，比拼的就是誰知識范圍更廣。

“多謝胡老師。”沈銳真心誠意地說著。

接著，胡老師抽出一張紙，在上面開始寫書目，寫一陣，偶爾還停下一陣，似乎在思考著什么。

大概半小時后，一張紙寫滿了工整的楷體小字，然后遞給沈銳。

沈銳接過，仔細一看，上面圍繞著高二，高三課程，引申出許多相關的書目，其中不乏一些雜志周刊之類的。

他再次謝過，胡老師笑笑：“這是我應該做的，這還是我第一次教天才學生，以我看，恐怕一般高中老師都教不你，至少得是九州幾家粒子科學研究院里，那些理論實踐都很強的教授級人物，才能教你，他們個個都是控法者，最差的也有三階修為。”

沈銳點點頭，這才對么，最強大的力量，應該是用于研究和教育，而不是用來上前線。