1214 仙一:我兒子是科學家9

快穿之吾兒莫方 1214 仙一:我兒子是科學家9

第二天一大早，石杰人再次啟用縮地成寸這個法術準備趁閻貝熟睡時甩開她。

卻沒想到，有人些只是在假睡，他走她也走，緊緊粘著，就像是一塊撕不下去的狗皮膏藥。

沒辦法，打又打不過，還能離咋滴！

精神領袖消失了整整五天，什么都涼了。

二人前后腳入城，國王的衛兵已經將城內煽動民心的拜月教教徒們趕走，城內只剩下零星幾個人在嘟囔著燒死妖孽之子這件事。

至于其他人，該干嘛干嘛，生計總要，沒人閑著天天游行示威與國王對著干。

叮！扭轉值20，當前扭轉值20/100

系統提示音突然響起，閻貝面上笑意更深，連帶著看石杰人那張“世人皆醉我獨醒”的厭世臉也順眼里許多。

在南詔，凡是有拜月教主出現的地方，火熱的崇拜目光根本少不了，閻貝跟著石杰人一起回到拜月教總壇，一路上就感受了一把這種萬人矚目的待遇。

說老實話，不喜歡被人過于關注的人可能真受不了這種感覺。

“站住！”

閻貝正要跟著石杰人一起拜月教總壇，門口兩名拜月教教徒立馬就把刀架了起來，攔在她面前。

“非我教眾不許入內！”其中一人厲聲提醒道。

好像閻貝要是踏入，就是玷污了圣地一般。

“你知道我是誰嗎？”雖然這話很老套，但閻貝覺得她現在需要裝這個逼。

石杰人回頭看了她一眼，眼神中有嘲諷之意，轉身飄飄然走了。

兩名教徒對視了一眼，沒有搭閻貝的話茬。

莫名有點尷尬是怎么肥四！

閻貝抬手扶額，覺得自己再不拯救一下的話，怎段都要垮掉了。

于是乎，她霸氣一撩劉海，一個穿墻術使出，直接從二人身上穿了過去。

兩名教徒傻眼，迅速扭頭去看，人已經沒影了，只聽見遠遠傳來一道女子的戲謔聲。

“記住了，我是你們教主親娘，下次對老娘我客氣點！”

兩名教徒：⊙﹏⊙！

他們是不是在作死？

閻貝笑瞇瞇的來到石杰人的屋子，一進門，入目便是兩排裝得滿滿的書架，里面全是書。

仔細看，有農事、天文、地里、水利、哲學等等類別，種類齊全。

但這都不算什么，最為醒目的是書桌后面的一張圖，一張只畫有一個圓的簡單圖形。

石杰人站在書桌前，提筆在紙上練字，一點都不意外她那么快就跟上來。

發覺她正在盯著那張圖看，他放下筆，笑問道：“你有興趣？”

“沒興趣。”閻貝聳肩，對這個圓一點都不敢興趣。

他皺眉，眼神中有失望。

他還以為她和那些愚昧的凡人有些許不同，現在看來是他想多了。

“愚昧的凡人！”他嘆道。

“你平時就研究這些東西？”她翻出一本山河錄，好奇問道。

石杰人頷首，但已經不對她抱有任何希望，沒有再問她有沒有什么不同感想。

“那你研究出來了什么？會畫等高線了嗎？”閻貝隨意問道。

“什么是等高線？”本來不抱希望的石杰人聽見她這話，重新燃起了求知欲，雙目炙熱的盯著她。

閻貝嚇了一條，，往后退了一步，這才說：“等高線指的是地形圖上高程相等的相鄰各點所連成的閉合曲線。”

“就是把地面上海拔高度相同的點連成的閉合曲線，并垂直投影到一個水平面上，并按比例縮繪在圖紙上，就得到等高線。”

解釋完，看到石杰人半懂不懂的求知眼神，勾唇一笑，走上前，拿起他剛剛放下的紙筆，在上面簡單勾勒出等高線圖形給他講解。

“等高線也可以看作是不同海拔高度的水平面與實際地面的交線，所以等高線是閉合曲線，在等高線上標注的數字為該等高線的海拔。”

“海拔又是什么？”石杰人疑惑問道。

聽見這話，閻貝抬頭去看他，突然意識到，自己可能說得太多了。

說得多的結果就是越說越多，永無止境！

那可是一整套地理知識啊，她從初中學到高中，整整六年也只學個基礎，這要是全部教給石杰人，得要多久？

不過若是他專注于搞學習，似乎可以轉移他想要滅世的注意力。

思及此，閻貝抬手示意他等一下，直接消失在了他面前。

這一次的消失并不是那種還能夠感知到的消失，而是徹底消失，仿佛整個世界都找不出她來的感覺。

石杰人眉頭微皺，心里居然莫名有點慌，擔心她一去不復返。

不過這樣的想法才剛升起來，她就回來了。

衣服換了一身不說，發型也換了，是一種他從沒見過的奇怪打扮，甚至有點露骨。

紅色的衣裳裁剪得十分貼合身形，將她凹凸有致的身形完美體現出來，V型領口設計，露出精致的鎖骨，只看了一眼，石杰人便把目光挪開，尷尬的說：

“沒想到你們中原人比我們苗疆人的風氣還要開放。”

聽見這話，正準備把自己從現代平行世界買來的教科書拿出來的閻貝頓時一怔，低頭看了看自己身上這身紅色連衣裙，目露無奈。

她只急著想趕緊把教材搬過來，居然忘記了換一身衣服。

趕忙閃進空間換上遮掩嚴實的古裝，這才重新走出來。

一大摞教科書被她拿出來，堆滿了整張書桌。

“杰人，咱們來學習吧。”她拿著不知道從哪里弄來的教棍，指著一塊深綠色的板子，迫不及待的喊道。

“這都是些什么？”石杰人驚訝問道。

他翻看這那些教科書，只零星看得懂上面幾個字，還有圖畫，余下那些字，他居然都看不懂。

“你現在看不懂的，那都是簡體字，和你認識的文字不一樣。”閻貝伸手將他手里的課本拿下去，換了一本語文給他。

“既然你那么好學，我們第一步就先從識字開始吧。”

“可以。”他點點頭，十分渴望的望著她。

他愛學習，學習使他快樂！

有這么好學的學生，身為老師，閻貝覺得這種感覺實在是太爽了。

特別是當這個學生舉一反三，體現出特別高超的智商時，那種成就感達到了頂峰。