第三百一十章 特殊教育

名校養成系統 第三百一十章 特殊教育

劉百山見這個孩子不聽自己的話，氣的用自己手中的課本輕輕敲了一下唐滿福的肩膀想讓他提起注意力，然后用手去扯唐滿福在那里不斷畫圈的紙，并說道：“你不聽課你在畫什么呢？”

“劉老師！”

這時，林平的聲音在劉百山身后響起。

劉百山趕緊回過頭來看著林平，笑著說道：“林校長，你怎么過來了？”

林平笑了笑然后走到劉百山身邊拿起了唐滿福不斷畫圓的那張紙，笑著還給了唐滿福，還鼓勵著說道：“畫的不錯。”

唐滿福握著筆的手輕輕顫動了一下，然后把紙抽回去，繼續在紙上機械的重復著一遍又一遍的畫圓。

劉百山對林平的行為不是很理解，林平笑著把劉百山喊出了教室，然后看著劉百山說道：“劉老師，我知道你很不理解我的行為，但是你有沒有發現這個孩子與其他孩子不一樣。”

劉百山說道：“是啊，其他孩子都在認真上課，這個孩子連頭都不抬，課都不聽，就在那里畫圓，所以我就想管教他一下，讓他認真聽課。”

劉百山又疑惑地問道：“林校長，難道我管教錯了？”

林平笑著搖手說道：“沒錯，沒錯。但是這個孩子不一樣……”

林平頓了一下說道：“這個孩子的表現，應該是患有自閉癥。”

劉百山愣了愣：“啥叫自閉癥？”

林平笑著給劉百山解釋道：“自閉癥，是一種精神疾病，因為神經有障礙，所以表現的非常的孤僻、行為怪異、不喜歡說話、與人交流困難。”

劉百山聽愣了，身為山里人的他第一次聽到“自閉癥”這么洋氣的疾病，頓了頓就說道：“你的意思是說，這個孩子有精神病唄？”

林平笑了笑說道：“你可以這么認為，但是這種精神病不是精神失常，而是非常排斥我們這些正常人。他們就像是活在另一個世界，他們與我們的世界有一道大門，我們需要打開這道大門走進這個孩子的內心里，讓他從自己的世界走出來。”

劉百山還是似懂非懂的搖了搖頭，然后說道：“林校長，你說的有點玄乎，我有些不懂，不過，這孩子好像確實有點問題，從他父母把他送到教室來，就一直坐在那，中午也沒吃飯……”

林平笑了笑說道：“這樣吧，咱們和他的父母談談，我再做下一步打算。”

劉百山點了點頭。

林平問道：“這個孩子走讀是吧？”

劉百山點了點頭：“好像是。”

林平說道：“那下午放學，等他的父母來了，我們兩個跟他們父母談一談。”

劉百山點了點頭。

下午，學校放學，家長們來接孩子，唐滿福的父母也來接他們的孩子，因為知道自己的兒子有些過于內向安靜，這對父母擔心自己的孩子會受到欺負不適應，所以一起來了。

其他的孩子都從教室里走出來，只有唐滿福仍然坐在座位上畫著圈。

林平和劉百山站在教室門口，看著這孩子，等著唐滿福的家長，不一會兒唐滿福的父母都來到了教室門口，看到林平和劉百山后趕忙問好。

林平笑著說道：“你們就是唐滿福的家長？”

這對父母點著頭說道：“對對對，我們就是唐滿福的家長。”

林平笑著說道：“你們兩個跟我來辦公室一趟吧。”

唐滿福的家長面面相趨，趕忙問道：“林校長，這孩子犯什么錯了嗎？這孩子在家里特別老實的。”

林平笑了笑說道：“來辦公室再說。”

唐滿福的父母便不知所措的跟著林平和劉百山向辦公室走去，林平看到于夢菲說道：“于老師，過來一下。”

于夢菲跑了過來笑著說道：“怎么了？”

林平輕聲說道：“你現在去一年級一班的教室里，有個孩子在那，你照看一下。”

停頓了一下，林平又說道：“那個孩子有自閉癥，你可以試圖交流一下，但要多用鼓勵的話語。”

“自閉癥？”于夢菲愣了一下，她對自閉癥有所耳聞，但是并不是很了解。

于夢菲聽從林平的安排來到了一年級一班的教室，靜靜的坐在了唐滿福的前面，唐滿福就像是沒看到人過來一樣，低著頭在那里不斷的畫圓。

“你畫的真好看。”于夢菲微笑著鼓勵道，“我們可以認識一下嗎？”

唐滿福的筆停頓了一下，但是一句話不說頭也不抬，繼續畫圓。

辦公室里，林平跟唐滿福的父母說了關于唐滿福患有自閉癥的事實，然后深入淺出的給這對山里的父母講解了什么叫自閉癥。

聽到林平的解釋，唐滿福的父母才知道原來自己的孩子如此的孤僻不是內向文靜的問題，而是患有發育障礙類的精神疾病。同時對這對父母來說這個消息晴天霹靂，唐滿福的父親兩只手焦躁不安無處安放，唐滿福的母親更是哭了出來。

“這……這能治療嗎？”唐滿福的父親問道。

林平想了想告訴了他們真相：“能，不過是一個很緩慢長久的過程……”

話還沒說完，唐滿福的父親有些顫音的問道：“治好我家孩子需要……需要多少錢？”

林平笑了笑說道：“特殊教育學校對義務教育階段學生免收學費，對家庭生活困難的學生減免雜費。這次把你們叫過來，也是為了和你們說這件事，我建議這個孩子轉校，我會幫你們聯系西貝縣特殊教育學校，把這個孩子轉過去，至于雜費方面，如果你們家庭確實很困難，忠國希望學校可以幫你們出一部分。”

林平說完，唐滿福的父親站起來連聲跟林平道謝，唐滿福的母親更是感激的說不出話來。

在林平的心里，忠國希望學校，本身就是承載希望的學校，是學校孩子們的希望，也應該是苦山每一個家庭的希望。在學校資金較為充裕的情況下，學校理應做一些公益，比如幫助像唐滿福這樣的孩子和家庭。

與唐滿福的父母從辦公室里走出來，這對父母還在一直感謝林平和學校，等走到教室，唐滿福的母親擦干臉上的眼淚，然后走到唐滿福的身邊，輕聲說道：“小福，媽媽來接你，咱們回家。”

這時唐滿福才停下了手中不斷畫圓的筆，然后輕輕地點了點頭，但依然沒說話。

林平等人站在學校門口看著唐滿福一家三口慢慢走遠，唐滿福的父母還不斷的回過頭來跟林平招手示意道謝。

于夢菲開口問道：“這孩子你有什么打算？”

林平笑了笑：“還能怎么打算，當然是送到特殊教育學校。沒辦法，咱們學校又沒有教育這些孩子的能力。”

而此時的林平心中更加堅定了以后建設特殊教育福利學校的信念，特殊教育將是林平教育版圖中不可或缺的重要部分。

系統：忠國希望學校學生唐滿福已經轉校至西貝縣特殊教育學校，我校將對唐滿福的家庭進行特別資助。

經過唐滿福的父母同意后，林平聯系了西貝縣特殊教育學校，然后將唐滿福送了過去。只有在那里，唐滿福才能接受更好的康復治療和相關教育。