第二百二十三章 形象工程

名校養成系統 第二百二十三章 形象工程

“第八名已經不錯了，你畢竟不像城里孩子有著很好的數學老師輔導。”林平安慰著王一格說道。

王一格搖了搖頭說道：“不是，是我自己的問題，您和趙老師已經是很好的數學老師了，我平時的疑問您都給我解答了，所以是我自己還不夠努力和聰明的原因。”

聽到王一格這么說，林平既心疼又欣慰，一時之間竟不知道該如何安慰王一格，想了想開口說道：“畢竟是整個林夕市的數學天才們一起參加這次考試，不像是咱們一個小小的希望學校。而且還有很多初二初三的大哥哥大姐姐，他們比你年長，學的知識多，你能取得這成績老師已經很滿意了。當然天外有天，人外有人，你能有這樣的想法老師很欣慰，你不需要自責，繼續好好學習，再接再厲，以后再有這樣的競賽，你會考的更好。”

王一格點了點頭說道：“嗯。”

林平笑著說道：“回教室學習吧，老師會不懈余力的支持你，老師和學校會是你最堅強的后盾。”

王一格點了點頭說道：“謝謝老師。”

然后轉身走出了辦公室。

看著王一格的背影消失在了逐漸縮小的門縫里，林平微笑著揚起頭看著天花板。王一格是迄今為止林平付出心血最多的孩子，也是最看重的學生，相比于劉青梅和劉向前他們幾個，王一格培養的時間將要更長，付諸于的心血也就會更多，而期待也就更高。

“王一格啊，王一格，你能取得什么樣的成績呢？”林平自言自語的笑了起來，那笑容像是一個老父親的笑容，又像是播下種子期待秋天收獲的老農民。

下午，林平接到了王弘文的電話。

王弘文上來第一句就是：“林平，你小子行啊，不聲不響的讓自己的學生參加了市里的奧數比賽，然后還拿了個二等獎！”

按照正常的成績匯報通知，由市教育局和競賽舉辦方把參賽人員的成績按照學校來通知到縣教育局，然后由縣教育局相關科室人員再通知到各個學校。

所以，這次奧數比賽的成績單在上午由林夕市教育局傳達給了西貝縣教育局，然后到了現在王弘文看了成績單才打了電話過來通知林平，順便分享這份喜悅。

而殊不知，系統早在第一時間把這個消息通知給了林平。

林平笑了笑說道：“真的嗎？那真是太好了。不過啊，就是個意外，學校里有個學生數學天賦比較好，我就給他報名參加了這次數學競賽，結果現在聽您這么一說，這個學生還真沒給我丟臉，稀里糊涂就捧了個二等獎回來。”

王弘文在電話那邊哈哈大笑起來，然后說道：“何止沒給你丟臉，也沒給咱們縣里和縣教育局丟臉啊！”

林平有些不明白的說道：“王科長這話怎么說？”

王弘文笑著說道：“這個王一格啊，是咱們縣里這次唯一一個在奧數競賽獲獎的同學。”

原來，林夕市下轄三區二市六縣，其中三個區是林夕市的經濟、政治和教育中心，無論在經濟、交通還是教育方面都吊打其他八個縣級行政單位。

而這次奧數競賽前三名為一等獎，第四名到第八名五個名額為二等獎，第九名到第十五名七個名額是三等獎。王一格第八名，正好卡了二等獎的老末。而三個一等獎和其余四個二等獎都由林夕市三個區的中學拿下，七個三等獎名額也拿了五個。

只有王一格這個二等獎和其余兩個三等獎落到了其余八個縣級行政單位所轄的中學手里。而王一格的二等獎屬實為西貝縣長臉，算是給西貝縣教育事業增添了一筆光彩。

倒不是說其余八個縣級行政單位所轄轄區的中學學生不如三個區級行政單位的學生優秀，而是除了這三個經濟發達的區轄區，其他地方的中學都沒有精力和實力搞這個奧數培訓。

在大多數學校看來，與其搞花里胡哨的奧數培訓，倒不如踏踏實實的讓學生們多學點課本知識，中考的分數考的高一點兒這更切合實際。

而羊群里偏偏就竄出了“林平”這頭驢，讓自己的學生去學奧數，還在市里的競賽取得了成果。

于是，所有的羊都呆了。

聽王弘文說完了一通話，林平便也明白了王一格這個奧數二等獎雖然在林夕市整個市級層面來看不算什么，但是從西貝縣的層面來看那意義卻非同小可。

在電話這頭，林平就感覺電話那頭的王弘文笑的合不攏嘴，王弘文對著林平說道：“你這兩天趕緊讓老師和學生把學校好好整理一下，搞的干凈點兒，做好校園文化，搞好黑板報、和班級外墻文化，讓學生們注意衣服整潔。”

一聽王弘文這么說，林平知道要有大事發生，但還是問道：“怎么了？這是？”

王弘文笑著說道：“剛剛縣教育局副局長說了，這個周抽個空去你們學校看一下，咱們縣的電視臺和報社記者也跟著好好采訪你們一下。你可千萬別給我搞砸了！”

聽到電視臺和報社記者，林平心里一喜，這可是意味能夠學校和自己帶來名譽和聲望啊，便連忙答應下來：“好好好，我一定搞的漂亮漂亮的。”

又和王弘文聊了一會兒，兩人便掛斷了電話。

掛斷電話后兒，林平便趕緊召集所有教職員工召開了一次會議，然后動員全校所有學生搞大掃除和校園文化建設。

以前，身為學生的林平最討厭聽到的就是“上面領導來學校檢查”，因為每次聽到這個必定是全校規模的形象工程建設，而現在當了校長的林平總算能理解自己之前的那些校長老師的做法了。

林平他也不想搞，但是這必須得搞，這不僅關系到他個人，更關系到領導對整個學校的印象和好感程度。

學校干凈整潔，文化建設積極向上，那么領導對學校的印象就好，領導對學校的印象好了，那么上面的支持和表揚肯定少不了。

而忠國希望學校平時就做的不錯，在林平的帶領下一直很干凈整潔，而且學校又小，所以這形象工程做起來難度也不大。林平親自帶頭，帶領著師生們對學校來了一次大掃除。

大掃除后林平和老師們又帶著學生們開始搞校園文化建設，什么黑板報、校園宣傳欄、教室外墻宣傳欄，在一天之間臨時抱佛腳全部搞了起來。

而這也讓林平意識到自己平時只注重學生們的學習和體育運動，而忽視了這些文化建設活動，于是，亡羊補牢，林平把文化建設劃入了忠國希望學校的重要活動計劃之中，并且借機舉辦了一次“各年級班級文化建設評比”。