第一百六十九章 鋼琴妖孽李新童

名校養成系統 第一百六十九章 鋼琴妖孽李新童

張易鵬和于夢菲的合奏可是說是撒了一大把狗糧，即使懵懂無知的山里孩子們也被他倆給膩到了，不過更被他們兩個激發了心中的音樂興趣和體內的藝術細胞。

兩人合奏完成后，一部分人留了下來跟著于夢菲學習彈鋼琴，而另一部分則被張易鵬帶到了另外一間教室學習彈吉他，也算是豐富了山里孩子們的課余生活和假期生活。

于夢菲這邊溫柔的跟學生們講解著鋼琴的基礎知識：“首先呢，彈鋼琴一定要跟老師一樣，坐姿端正，挺胸直腰手臂放平。然后呢，手要微微張開，放輕松，自然自如，看老師的手型，就像是握了一個雞蛋一樣，在此基礎上稍微放松一下。”

接著于夢菲又介紹了手指應該放在哪些鍵上，以及最簡單的黑白鍵對應的音調音階。

于夢菲看著這群認真圍在身邊的孩子，后面的孩子因為看不到甚至站到了桌子上往這邊瞧，于夢菲也沒有責備他們，只是溫柔的提醒了一句：“你們幾個同學要注意安全。”

于夢菲說道：“這樣，我教你們一首最簡單的曲子，就用《兩只老虎》吧，《兩只老虎》你們會唱嗎？”

“會！”

孩子們異口同聲的回答道。

接著有幾個孩子還唱了起來：“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”

于夢菲示意大家安靜，然后笑著輕輕地按下了鋼琴鍵，悠揚的琴聲響起，孩子們聽到后高興地喊了起來：“真的哎，于老師真的用這個東西彈出了兩只老虎！”

琴鍵此起彼伏，一升一落之間就傳出了《兩只老虎》的旋律，孩子們也高興的跟著唱了起來。

于夢菲看著大家說道：“來，你們來彈一下，一個一個來。”

然后指著旁邊的一個小女孩笑著說道：“從你開始。”

小女孩有些緊張局促的坐在了鋼琴前面，然后小心翼翼的伸出了手又拿了回來，不好意思的說道：“老師，我……我忘了要放在哪……”

于夢菲笑著把小女孩的手放在鋼琴的按鍵上，然后用自己的手拿著她的手指按動著鋼琴上的按鍵，小女孩開心的笑著然后嘴里唱著《兩只老虎》。

一曲結束，小女孩意猶未盡的從座位上下來。

于夢菲又讓下一個學生過來，這個學生也不太會，于夢菲又很有耐心的重新教導這個學生。

一連好幾個學生如此，于夢菲依舊是滿臉笑容，臉上沒有流露出一絲不耐煩。

這時，于夢菲看到了躲在角落里趴在桌子上透過人群的縫隙往這里看來的六指少年李新童。

于夢菲微笑著對著李新童勾了勾手：“來，李新童，過來！”

李新童有點遲疑又有點受寵若驚的說道：“老師，喊我嗎？”

于夢菲點了點頭：“對，你過來，試一下。”

李新童遲疑了一下，然后鼓起勇氣來到了鋼琴前。

于夢菲和張易鵬各自帶著學生教授鋼琴和吉他，林平也就回到自己的辦公室里繼續處理事務。

他剛坐在辦公室的座位上沒多久，突然一聲系統提示傳來。

系統提示：忠國希望學校初二級學生“李新童”解鎖了音樂天賦和鋼琴天賦。音樂天賦：S級。鋼琴天賦：S級。

林平一愣，然后心中暗喜，慶幸自己提出了讓李新童彈奏鋼琴的想法，不然李新童這么好的天賦就要被埋沒，此生只能是個山里的普通人，而且他可能因為自己的生理缺陷而屢受歧視。

林平迫不及待的來到藝術教室，聽到簡單的鋼琴旋律從屋里傳出來，而坐在鋼琴前的正是李新童，于夢菲正在一邊指導他。

李新童一開始坐在鋼琴前，因為自己六指的緣故，還不太愿意把自己的手放在鋼琴上。

于夢菲鼓勵他道：“鋼琴就是用手指彈奏的音樂，靠的就是手指的靈活性和協調性，你雖然有六根手指，但未必不是一種好處啊。不要怕，說不定你會比我彈得都好。”

李新童鼓起勇氣把自己的手輕輕的放在了鋼琴上，手指觸碰到鋼琴的那一刻，李新童感覺有什么東西鉆入了自己的內心深處，然后自己的一股莫名力量從心中涌出，慢慢的順著血管涌到了手指尖，接著不由自主的按了鋼琴鍵，一首簡單《兩只老虎》彈奏了出來。

于夢菲有點驚訝的看著他，李新童的領悟能力似乎特別好，而且手指對于琴鍵的力度和速度也剛剛好。不過因為教授方法的原因，李新童并沒有用到他雙手的第六根手指，他的第六根手指翹在那里，看起來有些詭異和不協調。

于夢菲笑著夸贊道：“你彈得非常好，你竟然不用我就自己彈了出來。”

李新童訕訕的笑了笑。

于夢菲接著說道：“這樣我再教你們一首簡單曲子，叫做《蟲兒飛》。”

說著于夢菲走上講臺在黑板上寫下了《蟲兒飛》的簡譜，簡單的講解了一下后，于夢菲來到鋼琴前示范性的彈奏了一遍。

“來，你們誰來試試？”于夢菲笑著看了一圈身邊的學生。

大多數學生都搖了搖頭，只要李新童既不搖頭也不點頭，只是默默地看著鋼琴。

“來，李新童，你來試試。”于夢菲鼓勵道。

“嗯。”李新童點了點頭，然后坐在了鋼琴前輕輕地按下了琴鍵。

“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨……”

隨著李新童的彈奏，于夢菲輕輕的跟著唱了出來。

于夢菲看著李新童出了神，直到李新童彈完都沒回過神來，雖然李新童彈得有些瑕疵，但是卻是一個音都不差，對于一個不認識簡譜從未接觸鋼琴的大山孩子李新童來說，這番表現在于夢菲眼里簡直可以用“天才”兩個字來形容。

“林校長好！”

這時其他學生發現了站在旁邊的林平，趕忙大聲問好。

學生們的這聲問好才把于夢菲從發呆狀態中拉扯了出來，有點蒙的回過頭看著林平笑了笑說道：“林校長，您來了？”

林平笑著問道：“李新童這孩子彈得怎么樣？”

于夢菲看了看林平沒有回答林平的問道，而是轉過頭看著李新童問道：“你是怎么記住的？”

李新童低下頭害羞的說道：“就是您剛剛彈琴時手指的移動順序，再加上你剛剛在黑板上講的那些符號，我……我就記住了。”

從小就生有六指的李新童對于手指特別敏感，因為天生的與眾不同，總會使他的關注焦點在于別人的手指上。

他彈琴的記憶不是靠簡譜，而是記下了剛剛于夢菲手指在琴鍵上的移動順序。

聽到了李新童這番話，于夢菲心底一震，她看著李新童不知道說何是好，天才也不足以形容李新童，妖孽似乎更加合適。