第八十五章 生活中的物理

名校養成系統 第八十五章 生活中的物理

“在物理學知識里，物體切割需要兩個條件：速度和能量。比如說把靜止的刀子與蘋果兩者進行接觸，它們之間是不用發生作用的，想要發生作用，你必須要按壓刀子或者拉動刀子才能夠使刀子切割蘋果，對不對同學們？”林平說道。

同學們聽著林平的講訴都點了點頭，這時坐在角落里的王一格舉起手來：“老師！”

王一格非常樂意跟著高年級的這幾個哥哥姐姐一起學習，而且他也能聽懂，特別是數學和物理，他的英語水平也隨著林平的教學不斷提升，但其他的科目要稍微差一點。

林平看他這么愛學，也照顧他，就讓他坐在教室里跟劉向前、劉青梅他們一起聽課，而王一格總喜歡坐在角落里也不知道為什么。

林平笑著說道：“有什么問題嗎？王一格。”

王一格站起來說道：“老師，不一定要按壓刀子，按壓蘋果或者在刀子上拉動蘋果，也可以使刀子切割蘋果。”

林平欣慰的笑著說道：“對，非常好！王一格也是一個熱愛思考并利用反向思維的好孩子，你們要向他學習。”

劉向前不屑的撇了撇嘴：“早想到了，我不屑說而已。”

林平笑了笑繼續說道：“力的作用是相互的，確實王一格說的情況也對，他從另一個思維角度考慮，我說的是大多數情況下用刀子切蘋果，而他考慮的卻是用蘋果‘切’刀子，刀子切蘋果用的是正向作用力，蘋果‘切’刀子，是蘋果對刀子施加力量，但受到了刀子的反作用力被切割，不過兩者結果都是相同的，蘋果被切割，刀子完好無損。”

“那老師為什么會這樣呢？”王一格好奇的問道。

“這個就涉及到了物理學里的密度和硬度的問題，蘋果無論是密度還是硬度都比刀子小，所以兩者相撞受傷的是蘋果。”林平笑著說道。“我們學過一個成語叫‘以卵擊石’，就是說拿著雞蛋去碰石頭，比喻用弱小的力量去碰撞強大的力量，不估計自己的實力，自取滅亡。也是這么個道理，無論是以卵擊石還是以石擊卵，結局都是卵滅石存。”

劉向前積極地說道：“我知道，老師，這就叫心里沒點B數！”

同學們被劉向前的話逗得笑了起來。

林平敲了一下劉向前的腦袋繼續說道：“所以，同學們，以后遇到事情一定要先考慮一下自己有沒有那個實力去做，不要做無畏的犧牲，當發現自己的力量不夠強大時一定要韜光養晦努力使自己變得更強大。”

“可是，老師，”劉青梅這時說道，“雞蛋永遠是雞蛋，石頭永遠是石頭，蘋果永遠是蘋果，刀子永遠是刀子，雞蛋不可能碰過石頭，蘋果也不可能碰過刀子。”

“嗯，生活常識是這樣的，但是從物理學上講并非如此。”林平笑著說道。

同學瞪起了眼睛看著林平問道：“為什么？難道雞蛋還能碰的過石頭？”

林平笑著說道：“是的，理論上講只要你給雞蛋一個足夠的速度，雞蛋飛的足夠快，在碰撞石頭時就會對石頭造成巨大的破壞，甚至可以擊碎石頭。比如說，我們把雞蛋從高處扔下來，雞蛋下落速度不斷加快，它的動力勢能就越大，最后大到可以把人砸死或者把地面砸開。蘋果亦是如此，足夠速度的情況下它完全可以把堅硬的刀面撞彎。”

林平看著劉青梅說道：“所以，即使你只是個雞蛋或者蘋果，也并非不能和石頭以及刀子想抗衡，只是你需要付出更多的努力和決心。”

劉青梅點了點頭。

“所以，”林平繼續說道，“我們以后能夠住上高樓大廈后一定要記住：千萬不要高空拋物！這是非常沒有公德心的事情，而且會對行人造成巨大的傷害。即使是一支筆從高空落下也可能對我們造成致命打擊。”

同學們點了點頭，把林平的話謹記于心。

王一格又問道：“那老師正常情況下蘋果撞刀子，刀子一點傷害都不會受到嗎？”

林平笑著說道：“會的，刀子是會受到傷害的，但是它受到傷害幾乎可以忽略不計，不過在日久天長的積累后刀子所受的傷害就會體現出來，比如刀刃變鈍、出現缺口。有個成語叫水滴穿石，即使是一滴柔弱的水，日久天長也可以滴穿石頭，講的正是這個道理。”

林平指著吊扇說道：“我們回到吊扇上的問題來，剛才也說過物體切割需要兩個條件：速度和力量。就像剛剛提到的擁有足夠的速度和力量的雞蛋可以擊破頑石，而切割同樣如此。”

林平從桌子上拿起了一張紙：“大家看，這只是一張普通的紙，但它只要旋轉的足夠快同樣可以切割我們的肌膚，對我們造成嚴重的傷害甚至不亞于刀子。而大家再看風扇，風扇的扇葉是薄薄的鐵片，那它旋轉起來的威力就更大，大家千萬不要好奇逞能去觸碰旋轉的風扇，輕則皮膚割破肌肉受傷鮮血直流，重則手指斷裂，甚至扇葉會直接切進你的身體，一刀兩段不至于，但你大概率是活不成了！”

同學們害怕而警惕的看了看頭頂的旋轉風扇。

“那……那老師他掉下來也會這樣嗎？”劉向前嚇得從風扇底下移到了旁邊的座位上。

林平搖了搖頭：“風扇如果掉落一般會扯斷電線，電線斷掉的那一刻便沒有能量讓風扇繼續高速旋轉，而它繼續旋轉只是依賴慣性，慣性所產生的能量不足以發生像劉向前所想象的在空中飛來飛去的場景，掉落的風扇水平方向的慣性力遠比重力要小，所以它會垂直下落，這時它會對坐在底下的人造成重力打擊，同時慣性旋轉也會對周邊的人產生切割傷，不過由于沒有持續提供的能量，這種慣性旋轉在碰到人的骨頭后便會停止。”

“那如果電線不斷呢？”劉向前又問道。

“一般來說吊扇墜落電線是必斷的，因為脆弱的電線根本無法承受風扇下落的能量，假設吊扇掉落而電線不斷的情況，那么危險性確實是很高的，但這種情況不用考慮，沒有什么現實意義，除非有人想要謀殺你。”林平也解釋的有點頭大了，這群孩子真的是想象力豐富，總是提出各種各樣的假設，這再假設下去就沒完沒了了。

怕什么來什么，只見劉向前又問道：“那老師萬一這風扇轉速超過了五檔，又帶著電線落了下來……”

“別問了，再這么假設問下去就只有一個字：死。人一躺，布一蓋，全村老少等上菜；坑一挖，土一埋，親戚朋友哭起來。”林平開著玩笑說道。

劉衛國這時也替林平解圍道：“劉向前你怎么這么多問題呢？你這是跟老師抬杠呢？”

“我怎么就抬杠了？”劉向前不服氣的瞪著劉衛國。

“好了，反正你們記住三點：一，高速旋轉的東西很危險，不僅是風扇，也包括其他東西，一定要遠離，會有生命危險；二，吊扇掉落這種事情基本不可能發生，好好學習不要整天盯著吊扇胡思亂想，但同時如果聽見吊扇有異響或者有異常狀況要及時報告老師，讓老師請人來檢查；最后，生活當中處處有物理，今天老師給你們講的物理知識只是粗淺的，你們以后要好好學習物理，這樣就可以自己為自己、為他人解答生活中的各種疑惑。”林平總結性地說道。

系統：學生們的安全意識得到大幅度提高。

系統：學生們對于物理的興趣得到大幅度提高。

系統：學生‘王一格’對物理的興趣程度變成了熱愛。