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第二十五章 生命的價值

作者:韭菜會飛  分類: 都市 | 都市生活 | 韭菜會飛 | 名校養成系統 | 更多標簽...
 
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名校養成系統 第二十五章 生命的價值

“同學們,”林平站在講臺上看著下面的十個學生,“首先,我非常感謝同學們對我的關心,特別感謝劉衛國和劉大柱同學給我抓的魚。”

說著,林平對著孩子們深深鞠了一躬。

“但是,”林平話鋒一轉,面部表情變得嚴肅起來,“老師同時也要非常嚴肅的批評教育你們,雖然你們的目的和心是好的,但是做法是極其錯誤的。老師接受你們的好意,但是不能接受你們的做法!”

學生們被突然嚴肅起來的林平嚇得大氣不敢出。

“劉衛國,你起來。”

林平點名劉衛國,劉衛國有點慌張的站了起來。

“劉衛國,我問你個問題?是一條魚重要還是你的生命重要?”林平看著劉衛國問道。

劉衛國沒有回答。

“劉衛國同學,請回答我,我用一條魚換你的生命你換嗎?”林平很強勢的問道。

劉衛國低下頭:“不換。”

“劉大柱,你呢?”林平又看向劉大柱。

劉大柱站了起來憨厚的一笑:“當然不換。”

“是的,一條魚能值幾何?而你們的生命卻是無價的。”林平言辭懇切的說道,“你們自己不會換,老師也不會換。一條魚算的了什么?就是一萬條、一億條,又算得了什么?就算有人把全世界的魚都拿來跟老師換你們兩個的生命,老師也不會換。所以,你們兩個今天的做法是非常愚蠢的。”

“好,你們兩個先坐下,今天我也不是要批評你們,主要過錯還是在老師。是老師我沒有教導好你們,沒有提前跟你們講安全教育。”林平頓了頓,“所以今天咱們暫時把文化課放一放,我們上更重要的課——安全教育。”

系統:恭喜!您意識到了“安全教育”的重要性,現在開啟學校的安全等級和學生安全意識等級,在這里建議您每1~3個月開展一次安全教育知識普及,這樣有利用增強學生安全意識,降低學校安全隱患。

當前校園安全等級:D(極差)

當前學生安全意識等級:C(較差,可通過上安全教育課、舉辦安全教育講座和開展安全教育活動來提升。)

林平沒有關心系統的提示,轉身在黑板上寫道——“生命與價值”。

“人生下來、活著為了什么?”林平問道學生們。

孩子們沒有說話。

“回答這個問題前,我先來告訴大家兩句話。一句是司馬遷的‘人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也’。另一句是臧克家的‘有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著’。這兩句話就很好的說明了人生的價值。”

“人活著,最重要的快樂,但大多數快樂是相對的,當你饑餓的時候,吃飯是快樂的,而當你撐得快要吐的時候,吃飯就是一種折磨。而有一種快樂是絕對的,那就是創造你自己的價值。有的同學或許想要參軍入伍,那么守衛邊疆捍衛國土安全就是你無上的價值;有的同學也許想要穿上警裝,那么打擊違法犯罪保護人民群眾就是你至高的價值;也有的同學想要經商賺錢,那么在自身富裕的同時帶動他人一起共同富裕,促進社會經濟發展就是你的價值。”

林平看著學生們一字一句的說道:“人,是群居動物,你需要我,我需要他,他也需要你,人人之間的聯系和合作是無法切斷的,而人生價值正是滿足自己同時也滿足他人,做那些有利于社會進步和人類發展的事情即是價值。并非一定要位高權重、富可敵國、名揚天下,當然你們若是真的能做到這些,那老師要恭喜你們,這說明你們的價值得到了最大化的體現。”

“但是,創造價值的前提是什么?是活著!我們一定要重視自己的生命,即使再苦再難,也要活下去,只要活著,才會有希望。”

“孔子說君子不立于危墻之下,就是說明智的人不會站在一堵快要坍塌的墻下面,因為墻倒塌會把墻下的人砸傷甚至死亡。而今天劉衛國和劉大柱同學的做法就是非常不明智的,他們為了一條魚而下水進入深水灣將自己陷入危險的境地,眼中只看到了那條魚,卻沒看到死亡的危險。你倆年紀輕輕,還沒有實現自己的人生理想、沒有吃過更多的美食,甚至沒有走出過這座大山,如果發生意外你倆自己想想可惜嗎?”

林平的一番話讓劉衛國和劉大柱兩人低下頭了。

林平很嚴肅的說道:“有些人不要仗著自己稍微有點本事就滿不在乎鋌而走險,記住老師的一句話:你可以戰勝死神一萬次,但是死神只需要戰勝你一次就夠了。你戰勝了死神,你可以回家吃飯,死神戰勝了你,全村人去你家吃飯。”

“吃啥飯?”劉大柱憨憨的問道。

“吃啥飯?死人飯!死了人,掛白布,擺棺材,辦喪宴。你說什么飯?”林平沒好氣的回道。

“吃不得吃不得。”劉大柱嚇得連連搖頭。

“活著才能談理想、談未來、談賺錢,還有談老婆!”

提到“老婆”,下面的男生都笑了起來。

“活著才能談一切,死了都是扯淡。”

“現在,大家跟我做,緊閉嘴巴并用一只手捂住,另一只手捏住鼻子,我們不要呼吸,一直到實在撐不住了再放開手,明白嗎?”說著,林平自己做示范開始停止呼吸。

大多數學生光靠語言并不能使他們意識到問題的嚴重性,所以林平決定言傳身教,用實際行動來加深學生們的安全意識。

學生們學著林平的樣子開始憋氣,1秒、2秒、3秒……30秒,林平和孩子們因為缺氧面部發紅,但大家你看看我我看看你誰也不愿意先呼吸。

到了40多秒,終于,有的學生撐不住了,一下子放開手大口的進行呼吸,接著越來越多的學生松開手貪婪地進行著呼吸。

林平也恢復了呼吸,然后說道:“難受嗎?”

同學們點了點頭。

“溺水比這個難受一萬倍,如果你們不注意自己的生命安全致使自身陷入險境,你們可能就要一直這么難受直到死亡,你們想象一下死亡之前會是多么的痛苦!”林平循循善誘道。

這時候,林平突然發現劉大柱這個小子竟然還在憋氣,他好奇地看向這個平時憨憨的劉大柱,其他同學的目光也都聚集在劉大柱身上。

接近三分鐘后,劉大柱終于憋不住松開了手。

“劉大柱你是不是偷偷呼吸作弊了?”馮笑開著玩笑說道。

“我沒有!”劉大柱生氣地反駁。

劉衛國也插嘴說道:“馮笑你別亂誣陷人,大柱他屬魚的,能在水底待好長時間你又不是不知道。”

林平看著這個劉大柱,雖然他的學習天賦只有D,但好像他的確有點天賦異稟的樣子,只不過這天賦不是在學習上罷了。

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