第二百二十章 神秘的空氣

大唐幻游 第二百二十章 神秘的空氣

“大家從我剛才做的這個實驗當中，要去了解這個世界的神奇，要去了解這個世界的各種物質的變化，要有一種追求的心態，不能守著某些東西一成不變，要學會改變，學會發現，如此下去，以后的世界將會變得更好。”

方靜當然知道很明白這實驗的科學背后，將會是一棵科技樹，延伸出各種枝條，各種學科。

所有的學生們好奇，好奇著方靜做的實驗，想著回家要試試，如果真是如此的話，估計一頓胖揍是少不了的了，誰家的鹽也不是大風刮來的，可都精貴著呢，可不像方靜這樣，隨意的就拿來做試驗。

課后休息中，于立三位先生，走近方靜，與之聊了起來，雖然說不到點子上，但對于方靜的教學方法，以及教學的模式有些怪異，但對實驗卻是好奇，都問著方靜這實驗的原理在哪里？

雖然三位先生都是學儒學的，但并不能阻止他們的好奇之心。

“我教學生們這些東西，只是為了啟發學生們的這種思維模式，并不是真的能教他們多少東西，有了這種探尋的想法存在，以后他們將會對自己喜愛的事物，去發現，去探索。”方靜向著三位先生說道。

“方先生，方家學堂分成三個班級，是不是大一些的學生，只學幾年就不再進學了？而專門教授更小的學生？這樣也好給他們進學的時間？好讓學生們能夠通過你的授課，知道更多的東西，去發現或探索一些事情？”于立對于方家學堂的分班而教，原本的想法是不同意的，但現在看來是對的。

“于先生，對于學堂分班，這也只是沒辦法的事，學生們的年齡各不相同，大的再過幾年就可以說個婆娘成家了，自然不可能讀更多的書，當然，只要他家中同意他來進學，而且學習也夠好的話，我倒是同意他們以后繼續進學，而其他年齡稍小的學生們，正好是進學的時候，這樣也便于對他們進行教授。”

方靜分班級的做法，可是有著往后的想法的，可不會因為誰來了就會去變更，更不可能因為某些事情就改變現有的模式，更何況，方家村這近百名小娃，以后還有更多的小娃需要進入學堂當中學習，自然得分班而授。

“嗯，方先生想得周到，不過，就目前來說，方家學堂的學生們，包括從長安來的皇子郡主們，都還可以進學幾年，稍等幾年，方家村將會有更多的幼童，方家村也會隨之增加人口，也保證了學堂的學生數量，方先生倒是想的周到啊。”秦書說道，張澤也在邊上點著頭。

下午的第二堂課開始了，方靜此堂課，自然又是實驗，方靜從籮筐中拿著一個燒杯，倒上些水，又拿了根紅蠟燭點上，放入到燒杯中。

“各位同學們，大家注意，我這杯中倒入了一些水，點了根蠟燭在里頭，此時的蠟燭的火是點燃的，那么，我想請問，當這根蠟燭燒到最后，這火會不會滅？”方靜向著教室中的人問道。

“先生，這蠟燭燒到最后，蠟燭燭心到了水面時，自然也就要被水給淹滅了。”青雀站起身來回應道。

“嗯，青雀說的不錯，這蠟燭燒到最后水面時，自然也就要被水給淹滅了，那么，我手中這個杯子，請問當我罩住這根蠟燭之后呢？”方靜繼續問道。

“方先生，這杯子罩住這蠟燭之后，必然也是要滅的。”于立大聲的回應著方靜的問話。

“好，那么，接下來，我就要問了，當我手中的這個杯子罩住這蠟燭之后，蠟燭也會被滅，那么，我這罩住蠟燭的這個杯子中的水位線，是否與這外面的杯中水位線，是相同呢？還是不同呢？”方靜問向教室中的所有人。

“先生，這外面杯子和里面的杯子的水位線自然是相同的，不可能有所變化的。”青雀回應道。

“方先生，這蠟燭被滅后，不管如何，這水位線自然也不可能有所變化的。”張澤也回應道。

“……”各人勇躍回應著方靜。

“好，大家請坐下，一會兒我會讓你們見證奇跡的發生。”方靜壓了壓手，讓剛站起來回答的學生先生們坐下。

方靜拿了點淡藍色涂料倒進水中，使得水的顏色有所變化，更是讓大家觀看更為方便，拿起杯子緩緩放入外杯中，不一會兒之后，蠟燭熄滅，外杯的水被吸入內杯之中，水位線上升。

“這怎么可能？怎么可能？”于立激動的起身喊道。

“我定是瞧見了神跡。”秦書也是站起來喊道。

“好神奇啊。”學生們交頭接耳的。

“……”不少人都小聲的說著話，相互問著這是怎么回事。

方靜靜靜的站在講臺臺階上，看著教室中的所有人，也不說話，也不吭聲，等待著教室中的安靜。

“先生，請問為什么？”青雀站起來問著方靜。

“青雀，先坐下。”方靜壓了壓手，讓青雀坐下后再說。

“剛才你們也發現了，當內杯罩住蠟燭后，過一會兒這蠟燭就熄滅了，然后這火一熄滅，這內杯中的水就立馬上升，說起來很簡單，但是卻也是最難證明或理解的。”

方靜此時卻是與教室中的人做的這個實驗，也算是吸虹實驗了，說起來簡單，證明確是非常難。

“當蠟燭燃燒時，是需要消耗掉空氣中的某一些東西的，而這空氣中的某些東西，也是我們人類，動物，植物都需要的，那叫氧氣，而蠟燭的燃燒同樣需要這種空氣中的氧氣，人吸入肺中的空氣中也包含氧氣，當人離開了氧氣，也就如這蠟燭一樣，燈滅人死。”

“這蠟燭消耗掉了空氣中的氧氣，那么這空氣中自然也就缺少了這種氧氣，那么這內杯的水自然需要補充進來，來填充剛才消耗掉的氧氣了，這也就是為什么我把內杯一罩之后，蠟燭的火就會滅，水位就會上升，大家聽明白了嗎？”

方靜暫時還不會講什么壓力，要不然，這群學生們，可能更不太懂壓力是什么，方靜更不好解釋，只是做幾個實驗，讓學生們提起興趣來，也使得他們以后在學習的過程當中，更容易引發一些思考與興趣愛好。

“先生，那這空氣是什么呢？那為什么這水不直接填充滿這內杯？為什么只填充了一小部份？”青雀最為不解，也算是最聰明的了，所以問起問題來，基本直擊要害。

“青雀的問題問得非常好，說來，我們呼吸的空氣中，就含有氧氣，但也含著不少的其他氣體，比如我們呼出去的氣體，就屬于一種，而氧氣在這空氣當中占比，也只有兩成左右，所以這水位自然也就只能上升一些，并不能完全填充滿這內杯，那么，其他的氣體有什么用？那自然有著其他的作用的。”

方靜看過不少的書籍，編著教材時，方靜可是做了好一會的功課，要不然，方靜可講不出這么多東西來，至少給學生們講授的東西，要易理解，也要循循漸進，否則更容易迷惑。

“先生，您剛才講的其他氣體，那這其他氣體都是些什么？有何作用？”青雀是個不知就要去探尋的人，更何況方靜的實驗，帶動著他的求知欲，更是使得他對這些神奇的實驗，事物更為想知道。

“孔明燈，大家應該都見過，當火燃燒時，產生的氣體叫氦氣以及一些其他的氣體，而氦氣是一種最輕的氣體，可以帶動孔明燈飛往遠方，而火燃燒時消耗掉氧氣，產生其他氣體，而氦氣也是其中一種，當然也有其他的氣體產生，這些需要通過你們以后去研究，去發現，我卻是不能告訴你們”

方靜故作神秘，只講一半，引發學生們的思維，去思考，去研究，去實驗，如果直接講完所有東西的話，那到還不如直接給學生們發一本書，你們自己去看，去學吧，如果這樣的話，可就無法引導學生們了。

教室中的學生們也好，先生大人們也罷，都沉浸在剛才方靜的實驗當中，也沉浸在這浩瀚的知識當中，沒有吵鬧聲，也沒有交頭接耳聲，靜靜的想著剛才所發生的一切，或許通過方靜的這么一個小實驗，也能引誘出一個大科學家出來呢，這些都是不得而知的。

隨后，方靜講了不少的話，也對今天下午這兩個實驗做了一個總結。

“任何事物，不要去看表面，要通過表面去發現，去探索，才能知其本源，如果知道其本源，才能知道這佛家的一句話，一葉一世界，就比如我們看到一片樹葉，如果放大到上萬倍，那樹葉里頭是什么？必然是不同的東西組成一片樹葉，就如一座城，由不同的磚，瓦，泥，石等組合而成，同理，樹葉也是如此。”

“往后，你們識字讀書，由三位先生教授，我只教你們這些小實驗，讓你們知道這世間還有更為神奇的東西，當你們上了我的課幾年之后，或許才回想起今天來，也許到那時，你們當中有人成為了大匠，也許有人成了官員，也許有人成了先生，但一定要記住，探索這個世界的任何一種物質，都將改變你自己，好了，下課，放學。”

方靜總結后，直接宣布下課放學，也算是結束了一周的學習時間，也好讓學生們可以放松兩天。

方靜靜待學生們向著自己行禮后，排著隊背著書袋離去，最后才是自己提著籮筐，隨著三位先生和村正父子倆一同離開學堂。

“靜娃子，你這腦袋里裝的都是些什么東西？今天你可是把我們嚇了一大跳，這也就是在方家學堂了，以后切莫出去講這些東西，要不然，你可就要被文人給吐口水淹死了。”村正向著方靜叮囑道，真要講起來，方靜講的這些東西，卻實是被世人所不認同的，更何況當朝以儒學為道的唐朝。

“村正放心，我也只是在方家學堂講這些，出了這門，我可不會說什么的。”方靜當然明白自己所講的東西有多不合時代。

回到家后的方靜，卻是被一大堆小娃給包圍了，都等著方靜給他們解釋或重新做實驗。

“哥哥，我要看剛才的那個實驗，我要看。”方園和麗質一蹦一跳到方靜身前，大聲的喊著。

“都不要圍著我了，實驗等過幾天我再上課的時候再做，都回里屋寫字去。”方靜不理這群大大小小的小娃們，提著籮筐到了雜屋里。