036 拿人手短吃人嘴短

重生美國之富甲天下 036 拿人手短吃人嘴短

列車再次開動的時候，列車上的美國人再看華人們的眼神就不一樣。

就在四年前，美國和清帝國剛剛簽訂了蒲安臣條約，也就是中美天津條約續增條約，蒲安臣條約是清帝國和其他國家簽訂的第一個平等條約。

蒲安臣條約的簽訂，標志著美國和清帝國兩國之間建立正式的友好關系，美國給予清帝國最惠國待遇，條約規定兩國公民在對方境內免受宗教迫害，同時兩國政府都尊重移民自由。

蒲安臣條約的簽訂，為中國勞工移民美國敞開了大門，也是清政府向美國派遣“留***童”的重要原因之一。

雖然蒲安臣條約以西方國際法的形式確立了美國和清帝國兩國的對等地位，但因為華人在美國從事的都是繁重體力勞動工作，所以華人在美國的社會地位并不高，至少和華人在建設美國的過程中做出的貢獻并不相符。因為華人的勤奮刻苦，良好的管理性和服從性，以及不太敏感的薪酬要求，很多美國的工廠主或者是礦場主選擇雇傭華人而不是西方白人，這使很多西方白人對華人持排斥甚至是敵對態度，認為華人搶走了原本屬于他們的工作機會。

看看，這一時期的某些美國人和二十世紀東南亞的某些猴子真的很像，他們遇到問題時從來不從自己的身上找原因，只是一味的把責任推給別人，看上去懦弱怕事又不關心政治的華人于是就成了最好的替罪羊。

所以在李牧抵達美國之前，大部分美國人對華人的態度并不好，縱然是沒有利益沖突到不了敵對的份上，很多美國人對華人的認識大概也只停留在“一群又臟又臭的廉價勞工”這個層次。

而因為東西方語言之間的沖突，華人的群居屬性，更加重了華人和西方白人之間的隔閡，所以如果沒有意外，大概十年后，美國就會出臺排華法案，從法理層面上限制華人進入美國。

當李牧了解到這個事實后，李牧的理想開始有了點變化。

原本李牧的理想是要成為這個世界上最大的寓公，但現在，提高華人在美國的社會地位，阻止美國通過排華法案成為了李牧的頭等大事。

針對一個種族推出排華法案這樣的法律文件固然是美國的恥辱，但對于目前生活在美國的華人來說，這更是一個噩夢。

李牧已經打定主意要脫離清帝國，那么為了自己的未來考慮，李牧也要阻止美國通過排華法案。

理想是美好的，但現實是骨感的，現在的李牧還沒有足夠的實力，想要阻止美國通過排華法案更是天方夜譚，想要達到目的，李牧還有更多的工作要做。

就眼前來說，列車上的美國人也大多都是普通美國人，所以在今天之前，這些美國人看向華人的目光都不怎么友善，雖然到不了反感這種程度，但嘲諷和鄙視是免不了的，特別是昨天晚上幼童們被餓哭之后，李牧不相信車廂里的美國人會一無所知，但既然當時他們沒有什么表示，那李牧現在也不會可憐他們。

經過今天早上的“搶飯事件”，車廂里的美國人再看華人，目光中已經不僅僅是嘲諷和鄙視，更多了幾分厭惡和痛恨，特別是對李牧這個一直在指揮的“罪魁禍首”，目光中的痛恨簡直是不加掩飾。

對于這個轉變，李牧很高興，這倒不是因為李牧變態，而是因為美國人看向華人目光中的痛恨。

痛恨這種情緒相對于嘲諷來說強烈得多，只有讓美國人感受到切身痛楚，美國人才會痛恨華人，這和之前的嘲諷不一樣，如果說嘲諷代表著之前的美國人從來沒有正視過華人這個現實，那么現在華人終于能讓美國人正視，這是一個讓李牧感到滿意的變化，雖然還不盡如人意，但也代表著不小的進步。

只有對那些觸犯了自己切身利益而又無可奈何的人，人們才會痛恨，如果對象微不足道，比如夏天叮咬自己的蚊子，那么直接打死就是了，才沒有心情去恨它——

和美國人的痛恨相對應的，是幼童們看向李牧的目光里多出來的親熱和敬佩。

清帝國的平民不僅是面對洋人低一頭，面對清帝國官員更是要低一頭，所以清帝國的平民才是“三等國民”。

在此之前，這些清帝國的“未來棟梁”們大概從來沒有過什么“大逆不道”的想法，面對以陳老頭為首的幼童出洋肄業局官員是循規蹈矩，面對洋人更是敬而遠之。

李牧其實也是他們中的一員，但李牧敢和陳老頭據理力爭，敢從洋人嘴里搶飯吃，如果說和陳老頭關系不睦是“離經叛道”，那么敢從洋人嘴里搶飯吃，并且還能成功搶到手，這就讓幼童們敬佩不已。

都是小孩嘛，拿人手短吃人嘴軟得很，想要拉攏起來不要太簡單。

就在李牧想趁熱打鐵再爭取一些幼童好感的時候，麥克領著剛才那個小女孩的父親過來。

“里姆，這位是康涅狄格州教育局的奧利維拉先生，我想，你們之間應該很有共同語言。”麥克介紹完，很是得意的對李牧眨眨眼。

“奧利維拉先生，您好，很高興認識您。”李牧馬上就熱情洋溢，和奧利維拉握手的樣子就像是見到了久別重逢的親人一樣。

“里姆，很高興認識你——”面對李牧的熱情，奧利維拉很是不適應。

就在一個小時前，正是因為李牧的一時善念，才讓奧利維拉一家不至于挨餓，奧利維拉肯定沒這么快忘記。

那么李牧現在這么熱情，動機的確是可疑。

其實是李牧沒有搞清楚情況，美國現在的教育局和二十一世紀共和國的教育局不一樣，只是一個服務部門，并不是管理部門，整個教育局甚至只有三個人，他們的任務只限于收集和整理有關學校機構、管理、體制和教學方面的信息，然后將所得信息和成果提供給政府機構和公眾，以便進一步推動康州教育事業的發展。

這個什么康州教育局看樣子也是慘得很。