第84章 二打(八)

革宋 第84章 二打(八)

從稅務局的辦公大院門口，稅務局的官員們簇擁著趙謙前往辦公室。辦公樓的走廊上，不少人都在探頭探腦的看，他們很想知道到底是什么不得了的人能讓稅務的頭頭們如此重視。在整個洛陽城，便是知府王全樂到這里也沒有如此待遇。

趙謙稍微慢了點腳步，看著這座三層建筑。所有走廊都是露天設置，算是非常的官府建筑，這讓趙謙感覺有點像學校的模樣。下課的時候，走廊上都會站了許多學生。現在的學校也是政府出自建設，有這樣千篇一律的建筑模式并不稀奇。

上了二樓，眾人把工作組請進會議室。眾人剛落座，洪楠風學長立刻說道：“趙組長，我想問問你是相信官府那邊，還是相信我們稅務局？”

雖然這話也是要趙謙表態，卻比文官那邊可愛多了。至少直來直去，趙謙微微一笑：“洪學長，我這邊也只是前來調查。我剛到你這邊，還不知道全部情況。你覺得我會信誰？”

洪楠風一愣，他沒想到趙謙居然這么回答。一般來說，最先聽到的內容總是容易造成最強烈的影響，但是眼前的趙謙組長貌似表示他并不傾向于任何一邊。

既然如此，洪楠風立刻就開始講述自己遇到的情況。趙謙靜靜的聽著，不適還做點要點記錄。聽了稅務局這邊大概的描述之后，趙謙覺得就整個事實的描述，雙方所講的出入不大。等洪楠風大概講完，趙謙問道：“現在稅務局的司法權管理范圍到底有多大？”

“我們負責抓捕抗稅人員，對他們進行審問……”洪楠風立刻做了講述。

趙謙聽著，心里面也覺得有了點底。如果沒有出現更多新情況，單純就莊子的事情，眾人的描述應該是一件事。當下稅務局只是按照規定，繼續掌握了對‘抗稅人的司法審理權’，大宋洛陽官府這邊對于這項司法權非常不滿。

雖然王全樂知府并沒有一錘定音的講述出他的堅定立場，趙謙甚至懷疑以王全樂的表現，他很可能不敢明確表示反對國稅局的司法權。不過基本立場倒是明確的。官府對于獨立于官府之外的司法權非常不滿。至于政法委，他們態度更加曖昧一點。只是籠統的表示，所有案件審理是司法部管理范圍之內。

此時洪楠風講完了稅務局的司法管轄權，之后也不知道該說什么。就靜靜的看著趙謙，等著趙謙問話。

趙謙心中盤算，覺得官府這邊的要求貌似也不算過份。在江寧修建水利工程的過程中，趙謙自然知道稅警們的行動。他們在江南的行動某種意義上是針對地主。那幫抗稅的人中，只有極少數才是農民自發抗稅，而且這些農民本身也是富農。收取土地稅對于貧農與中農們影響非常小。他們本來也要交稅，而且干掉了地主之后，這幫人還省下了交給地主的地租與交給宗族之類民間組織的錢。一進一出之間，他們只怕還小有收益。

然后趙謙忍不住問道：“有人說，你們對于民間的……蠻夷，動手非常狠辣。”

聽到這話，沒等洪楠風說話，稅務局長尤庸立刻語氣激動的答道：“趙組長，我看你也是退役軍人。若是在打仗的時候，這些人都就地解決。現在我們怕被人扣上殺良冒功的帽子，把他們帶回來。那些人若是以此說我們壞話，還請趙組長千萬不要信。”

聽稅務局這明確的表態，趙謙輕輕摸了摸髭須。比起文官那種吞吞吐吐的表態，稅務局不愧是準軍事部門，態度極為明確。這點倒是讓人省事。

然后趙謙就想起了政法委的一位官員的話，他用的是荀子的話。因為趙嘉仁不談什么狗屁理學，還明確的反對理學。既然要打倒一方面，自然得扶起同樣類型的內容。所以趙嘉仁就用荀子和韓非的文章來對付那些文官。對于制科的科學體系出來的人，則是自然科學與社會科學教育。

那位四十歲左右的政法委官員用文人的話來講的時候，趙謙又仔細看了胸前的標志牌。那里面并沒有退役軍人的標簽。

那位官員用荀子議兵篇的話，大概是想以子之矛攻子之盾。荀子講，將軍為戰鼓而犧牲，駕馭戰車的死在韁繩旁，各級官吏以身殉職，戰士死在隊伍中。聽見戰鼓的聲音就前進，聽見鉦、鐃的聲音就后退；服從命令是最重要的，取得戰功在其次；命令不準前進卻前進，就像命令不準后退卻后退一樣，它們的罪過是相同的。不殺害年老體弱的，不踐踏莊稼，對不戰而退的敵人不追擒，對抵抗的敵人不放過，對前來投順的不抓起來當俘虜。凡是討伐殺戮，不是去討伐殺戮那百姓，而是去討伐殺戮那擾亂百姓的人；百姓如果有保護那亂賊的，那么他也就是亂賊了。因為這個緣故，所以順著我們的刀鋒轉身逃跑的就讓他活命，對著我們的刀鋒進行抵抗的就把他殺死，前來投順的就赦免其罪。

并以此指責稅務局那幫人對于百姓十分暴虐。趙謙現在其實比較認同官府的看法，也許稅務局的權力未免太大，一個局級單位就擁有抓人審問判刑的權力。地方稅務局歸國稅局管，地方官府再不滿，也沒辦法對稅務局做啥實質性的人事任免。遇到問題只能告上去。

國稅局甚至不完全歸民政部或者財政部管理，作為國家財政的重要部門，身兼丞相大權的趙官家幾乎是直接管理國稅局。國稅局一個正經的廳級單位，差不多獲得了部級地位。所以國稅局怎么會把一個洛陽官府看在眼里。

想到這里，趙謙開始尋思，自己是不是要去看看那些被抓走的莊眾。正在想，洪楠風又開口了，也不知道他是誤打誤撞，又或者看穿了趙謙的心思。洪楠風講起莊眾的口供。趙謙光是聽了‘真神在皇帝之上’‘如果遇到真神的教誨與朝廷的命令不能兩全，我們聽真神的’‘我們是二等人，不是漢人’趙謙的心中就忍不住生出了殺意。

當年他在軍隊的時候，對這些人是見到就殺，從來沒有絲毫寬恕的可能。在趙謙最初從軍的時候，也曾經覺得這些人沒什么。等通過嫁女兒給蒙古人的漢人地主設下圈套，一邊穩住趙謙，一邊引了蒙古軍前來圍攻趙謙所部之后，趙謙對于‘非我族類其心必異’這句話有了深刻無比的體會。

哪怕都是漢人，為了利益，照樣要殺漢人。趙謙在那一戰中失去了好幾位非常器重的戰友，在之后的戰斗中，趙謙也多次審問俘虜。發現所謂蒙古軍中一半以上都是漢人。他們自己認為自己是漢人，依舊頑強的對抗漢人的軍隊。至于異族更不用講。

見到趙謙的表情，洪楠風覺得能夠理解趙謙的感受，他激動的說道：“趙組長，我們抓這些人，又有什么錯。”

趙謙險些把‘你們沒錯’這話說出口。但是趙謙終究是忍住了，他好不容忍住了下令殺人的沖動。好不容易恢復了比較平靜的心情，趙謙問道：“那些人都關好了么？”

洪楠風馬上答道：“國稅局下令嚴加看管，我們這邊十分用心。不過我們人手有限，也不知道什么時候能把人犯送走。”

趙謙本來還想見見莊眾，此時已經完全沒了心思。就現在掌握的局面，這些人根本沒有什么考慮的價值。除非是趙嘉仁法外開恩，以官家的身份下令赦免這些人。如果沒有這樣的命令，誰敢饒過這些人，趙謙是不會放過那廝的。既然已經決定了這些人的結局，趙謙已經不在乎那些人的現狀，只要那些人沒有逃走，他們是被瘐死或者垂死的活下來，沒什么區別。

又問了幾個問題，趙謙看情況沒什么變化。就起身離開。

走到院子里，趙謙看著院子里面的辦公樓，又想起了學校。等送他們出來的稅務局官員們回去，趙謙問秘書：“你確定呂老師的住處沒有？”

宋秘書連忙答道：“住處已經確定了，我親自上門拜見，呂老師，呂校長說他歡迎趙廳長去他家。”

“好，出發。”趙謙說道。他非常喜歡自己的初中語文老師。那人對趙謙有很多管教，趙謙記不太清楚其他老師，對呂老師印象非常深刻。

幾個人在宋秘書帶領下直奔呂老師的住處，呂校長開了門。看到趙謙，他微微瞇著眼睛看了一陣，微微一笑，“趙謙，你沒什么變化。”

“呂老師，你……也沒什么變化。”趙謙有點激動的說道。

呂校長微微一笑，“你就知道說好聽的話讓我開心，過了二十年，我怎么會沒變化。來，進來說話。”

眾人在呂校長家里的客廳內坐下，趙謙打量了一下房子，這是個三室兩廳的房子，便是放在杭州也算是不錯的住處。看得出，大宋在對于公務體系人員的待遇還算落在實處。

大家聊了一陣過去的事情，呂校長回想起當年，提起一些當年大家不能說，或者根本沒有想起的細節，談的很是開心。又問了趙謙這些年的經歷，聽說趙謙當兵之后又去水利部門工作，呂校長笑道：“你這么出息了，我很高興。可見當年沒有耽誤了你。”

“若不是呂老師當年教育，我也不會有今天。當年我和同學打架，差點把我弟弟都給卷進來。結果呂老師你告訴我，打架斗氣，這是人之常情，適可而止。若是不能放下，非得盡興，那就只會對自己有害。縱情快意，死路一條。我這些年遇到動氣的時候，都會想起老師的教導。”

旁邊的宋秘書聽到這話，忍不住甚是驚訝。他并不知道當年呂老師現在的呂校長是否知道趙謙的身份。不過想起時間，那時候趙官家還只是獨相，并且兼任大宋軍隊最高官員，集趙丞相與趙太尉于一身。

以這樣的地位，誰敢惹了太尉的兒子。老師只怕事事都要順著趙嘉仁的兒子的意思來做。便是覺得呂老師的說法非常正確，對于一個人成長非常有用。可宋秘書捫心自問，他若是易地而處，可不敢這么應對。

不過再一想，宋秘書倒也釋然了。既然趙官家都敢讓自己的兒子跟著呂老師學習，呂老師這般人物有如此水平也不奇怪。宋秘書心中忍不住羨慕，他的兒子還在上幼兒園，等他的兒子上了小學，也不知道能否在這樣的學校里面上學。有如此老師，對孩子成長太重要了。

那些大宋歷代太子的老師們都是方正嚴明之人，便是會有些優容，卻不會太子放縱。跟著這樣的老師，至少不會成為一個不知道善惡之輩。

正在想，呂校長的夫人又端了熱水過來。給茶壺里面添了熱水，呂師母試探著問道：“小趙，你現在在水利廳，卻不知是朝廷的水利廳還是……”

“你給我回去。”呂校長已經皺起了眉頭，忍不住呵斥道。呂師母聽到這個，放下熱水，離開了。

趙謙連忙說道：“呂老師，我雖然在開封水利廳，若是呂老師有什么難處，盡管告訴我。我力所能及之處，一定會幫忙。”

呂校長淡淡一笑，“趙謙，我說過，當人老師，收了束脩之后就夠了。更何況我拿的還是朝廷的俸祿，那就更沒有什么好說。我的事情自然由我去找有關的部門去辦。你若是插手，反倒讓我為難。”

“呂老師，有事弟子服其勞。不用如此客氣。”趙謙連忙說道。如果能夠為自己敬仰的老師做些什么，趙謙覺得自己會很滿意自己。

看趙謙神色認真，呂校長微笑著說道：“你能夠記得我當年所講，能夠成為一個方正之人，我就很滿意了。若是教學生是為了讓學生為自己辦事，我不認同這么做。你若是覺得想讓我有榮光，就好好做事，成為一代名臣，我得知你的消息，自然覺得開心。你們成材，才是我這一生教書育人的成果。你們榮光，我自然榮光。別的事，那是我的私事，和你們無關。”

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