第1305章 教育的方式

俗人重生記 第1305章 教育的方式

冉穎的指責讓克洛伊非常的不滿了，她覺得自己被看輕了，于是也就仰起臉認真的道。“我沒有！我說的是事實！”

“哎呀？還敢跟我犟嘴？你這個小沒良心的，姐姐白疼你了！”

見冉穎卷袖子、擺出了一副要動手的架勢，克洛伊還是心虛的往付正義身邊湊了湊。“有沒有良心、跟說不說實話是兩碼事！不能攪合在一起的！”

克洛伊的認真、讓冉穎忍不住想笑，張鳴婭搖了搖頭道。“克洛伊！這里不能用‘攪合’這個詞兒，你可以用不能‘混為一談’來描述，明白了嗎？”

“混為一談？也是成語嗎？”

張鳴婭說。“對！漢語里有許多的成語，掌握了成語、會讓你在跟別人交流和溝通的時候事半功倍的！”

克洛伊皺起了眉頭，認真想了想，偷偷瞄了冉穎一眼這才壓低了聲音有些擔心的道。“Miss張，我明白自己說的是什么意思、但問題是聽的人未必能明白啊？這可怎么辦好呢？”

克洛伊那認真的模樣，不但讓張鳴婭愕然、就連付正義都有些懵了，而冉穎則是被氣的呼哧直喘、指著自己便嚷嚷了起來。“哎呀？你才學了多少個漢字、多少個成語，你就敢看不起我了啊？你這小家伙怎么可以這么臭屁的啊？”

克洛伊仰起臉笑嘻嘻的道。“那好呀！請你說一下‘方便’這個詞到底有多少種意思、多少種用法，好不好？”

張鳴婭愣了下便噗嗤一下樂了。

知道原因的付正義、也是忍俊不禁。

再次被小覷的冉穎為難的皺起了眉頭，扒著手指思索了片刻便道。“吶！方便這個詞兒是個多義詞，最起碼有四種用法……”

克洛伊笑開了花兒。“嘿嘿！只有四種嗎？你確定？”

冉穎不確信了。“呃……有五種嗎？”

克洛伊越發的得意了。“五種嗎？你確定了嗎？”

“難道是……”

冉穎說著可就醒悟了過來，抬起頭見張鳴婭已經背過身在偷笑、而付正義也是差不多的模樣，當即也就明白上了克洛伊的當、落入了她設的圈套，用雙手捂住了臉可就跺著腳的惱道。“哎呦啊！真是八十老娘倒崩了孩兒，今兒這臉可丟大發了呀……”

擔心冉穎面子上下不來，張鳴婭干咳了一聲可就沖著克洛伊道。“克洛伊！家庭作業是讓你獨立完成的，可不是讓你找人要答案的！好了，趕緊進教室準備一下，天氣不好、有可能還會下雨，咱們班級的舞蹈也許會提到前面的……”

“OK！”克洛伊迎著，但神情間卻有著疑惑。“Miss張，是不是我說錯了什么？”

“為難大人，并不能彰顯你的聰慧，”張鳴婭說完想了想還是沒能忍住、笑了起來。“不過能夠難住大人、這說明你還是很聰明的……”

得了夸獎、克洛伊喜滋滋的進了教室，冉穎這才將捂著臉的手放了下來，問關于‘方便’這個詞兒的問題怎么會是她的家庭作業？

“就是一個玩笑而已，是我那天被一個女孩給煩的受不了了、就布置了這么一個作業，可沒想到主班老師覺得這個作業挺有趣的，就讓所有的外籍班學生都試著做一下，跟成績什么的都沒關系，只是想要讓孩子們明白，漢語可能會很難學，但一旦學會了也是非常有意思的……”

冉穎道。“那‘方便’這個詞兒到底有多少種用法、多少種意思？”

張鳴婭笑著說。“一共有十三種。其中常用的是九種，牽涉到佛家之類的有四種！一般能知道九種就已經不容易了……”

冉穎嘆了口氣。“得！被難倒了也不冤啊！我頂多能數出五種來的，這些年的學可算是都白上了，給個幼兒園的小女孩給難倒了……”

張鳴婭道。。“外籍班的教學要求是要在玩耍中網孩子們學會各種能力。自理的能力，如飲食、睡眠、排泄安排、自理能力訓練；規則意識，盛入自己盤中的食物一定要吃光；尊重，孩子們要尊重別人的隱私；愛心，春節后幼兒園會增加一個小動物保護角，飼養些小動物，如小狗、小貓，讓孩子親自照料小動物的過程中，懂得體貼入微地照顧弱小生命。堅強，孩子摔倒后，只要不是很嚴重，不會馬上去幫忙，而是讓他們學會自己站起來；禮貌，在尋求孩子幫忙時會說請、之后會說謝謝；誠信，要遵守約定，不能輕易誓言，答應過的事情，要在規定的時間內做到；合作，有意的去為孩子們組織一些集體活動……”

聽著張鳴婭的介紹，付正義不由得舒了口氣，也許這樣的教育方式、不能讓幼兒園里的孩子們學會多少的知識、學會加減乘除、會背誦乘法口訣這些國內幼兒園必學的知識，可孩子們對社會的了解卻遠比國內孩子所能夠了解的要多、要深，也能夠樹立正確的自我保護意識，而在學習方式養成的方面，勤翻書、多看書，也能讓孩子們在尋找答案的過程中掌握學習的能力。

很好，很不錯。

知識缺點就是當這些孩子們升入小學的時候，一定會比同齡的華人子女顯得笨，而且還不能掌握那些讓家長們得意的各種技能。

時間到了九點半，近千的小孩子便在各個班級的主班教師的引導下，一個個抱著板凳來到操場上準備觀看表演。

省電視臺、邗州電視臺的攝像師們早就已經就位，正對著舞臺的位置是屬于省、市教育和宣傳部門領導們，提前抵達的家長們則都只能被擠著到了學生們的外圍，這讓跟著克洛伊的班級來到操場付正義不由得皺起了眉頭。

冉穎湊過去低聲道。“省市教育口的領導們都參加這次活動，也是為了表示對唯知教育模式的認可和支持，倒不是說章校長頂不住壓力、非要搞這種形式主義……”

付正義嘆了口氣。“身份和地位的差異、導致了等級制度的根深蒂固，可對于這里的孩子們來說、卻實際上從小就被灌輸這樣的觀念。當不正常的現象習以為常了，那在想要扭轉可也就沒有什么可能了……”