第526章 陳道鳴授業

綜藝之諧星傳奇 第526章 陳道鳴授業

“你根本就沒有在聽她說話。”

陳道鳴指著一名叫做邵楓的男孩子，說道：“這是一個小品，主要突出父母孩子之間代溝關系，因此你們要抓住其中的重點。”

“這個小品的題目叫《傾聽孩子的聲音》，那么就要將孩子的頑性以及那種自由的思想狀態表演出來。”

陳道鳴說的很深奧，但在做的都是懵懂學子，理論知識足夠，但經驗不足，因此一時間理解不了。

就連上江戲劇畢業的李平安亦是聽得云里霧里.....

此時，一旁的童大偉笑著解釋道；“演員是賦予一個角色生命，那么就要將其本質的東西演繹出來，什么是本質？就是其最為常態的東西，自然而然的流淌，那就是最好的演技了。”

李平安眨眨眼，小聲道：“以前我聽老師講課的時候說過一些，但他要求我們找尋參照物以及利用身邊的道具、人物關系等等表演，您說的也是這個意思？”

童大偉愣了一下，反問道：“你們老師是哪位？”

“孫天賜，孫老師.....”

童大偉恍然大悟，隨后笑道；“看來你們碰上了咱們學院唯一的一位‘方法派’演技理論學者....”

“這要從源頭說起了，世界演技分類分別是方法派、體驗派以及表現派！方法派也就是你所說的這些，它們流行于歐洲體系，是靠著一些小物件以及鏡頭的抖動感或是人物間的關系將拍攝更加的真實化。”

“體驗派則是切身融入到角色中，不意外周圍的群體，自己就是整個一部戲的中心，用肢體、表情、乃至于一小段的語句斷點來表現人物心理活動，這也是華國最為實用的表演類型，像陳老師、石老師都是這方面的佼佼者...”

“表現派則是走一個另類的路線，它們之間往往相互矛盾，就好比用喜劇的手法來表演悲劇，用夸張的表情來掩蓋人物的內心等等，港區的周星星就是其中的代表人物。”

聽著童大偉的解釋，李平安不禁恍然大悟，雖說是學院出身，但沒有接觸過真正的電影，李平安的知識點都集中在理論以及一些淺薄的角度中，因此并不像其他人那么的了解其中的分類。

舞臺上，陳道鳴手把手的教導學生，因為要演出‘顧東不顧西’的感覺，陳道鳴在邵楓的兩只胳膊上放上了載重，讓他切身的體會到那種無法伸展的別扭。

其次，陳道鳴還將整個小品的節奏幫忙梳理一遍，聽完陳道鳴的言論后，所有的學生恍然大悟，此時他們不禁生出‘原來還能這么演’的想法來。

另一邊，李平安觀看著這個過程，內心中滿是欽佩之色，大師就是大師，句句直扎重點，短短的時間就看破了小品的本質，并且將人物復原到極致相符的程度，這一點令李平安這半個外行都忍不住感嘆出聲..

一波接著一波的學生們入場由陳道鳴親自指導，明顯的可以看出他們的表演正在飛速的趨近于成熟，并且每個人乃至于每個角色都變成有血有肉的存在。

第一波考核結束，陳道鳴說的也是有些多了，回到椅子上喝著水潤嗓子..

學生們亦是坐在地上，稍作片刻的休息..

李平安看了看時間，感覺差不多了，起身拍拍手，道：“各位....”

所有人看向李平安，包括明星導師在內均都望了過去。

站在學生跟明星導師的中間，李平安笑了笑，道；“從之前看了過來，我主要提兩點，綜藝本身離不開兩個字樂趣！”

“這個所謂的樂趣或許是成員間的打鬧互損、又或是偶爾蹦出來的一句經典插話、也可能是某個人無意之間做出的一個舉動。”李平安看著學生們，只見他們歪著頭有些無法理解。

“當然，現在讓你們來了解這些還太難，畢竟你們不是諧星，也沒有參加過綜藝，這需要大量的經驗來彌補。但有一點你們做的很不好。”

所有人均都眨眼，他們感覺自己表現的不錯啊。

李平安豎起食指道：“氛圍！”

“綜藝的本身看的是笑點、氛圍等等樂觀方面的精神食量，但你們對彼此都太莫不關系了，或許在潛意識中你們之間存在著某種競爭觀念，但這在綜藝中不是一個好的東西，綜藝需要的是配合，人物與人物之間的互動，哪怕你損他幾句，他回敬你兩句，簡簡單單的打鬧，觀眾們都能從中讀出來一種‘童心未泯’的感覺。”

李平安雙手攤開，聳肩道；“但你們太安靜了。”

“在我的綜藝中最常提到的一個字眼是‘現場反應’，因為綜藝不容許有冷場的環節，因此成員們必須要做出相應的反應，哪怕你真的笑不出來，但也要硬著笑，哪怕這個笑聲多尷尬，多么得冷，但暖場的氛圍已經做到了，這就是做到位了。”

學生們有些心虛的低下了頭，正如李平安所述，他們的潛意識中并沒有把其他人當成伙伴...

童大偉等明星導師亦是微微點頭，心中有些恍然..

他們都是有經驗者，參加的綜藝亦是不少，但每期都是以嘉賓的身份去，因此并不知道所謂的暖場以及這么多的頭頭道道，因為他們說出一句話，主持人以及其他成員早已經為那句話做了鋪墊，并不需要他們去多加潤色。

而此時自己當了成員后，他們終于知曉了問題出現在哪里..

李平安簡單的一句話點到了關鍵處，這令在場的所有人若有所思....

看著眾人陷入沉思，李平安并沒有忙著說下去，而是稍微做了停頓，等他們消化的差不多了，這才開始繼續講了起來..