第八百一十七章 天分

若華的小時空直播間 第八百一十七章 天分

許默懟了陶冷幾句，就端著茶杯出去找陶副局，匯報一下自己手下目前的感情進展。

陶冷嘆了口氣：“今天下班就和曹文莊說清楚。”

交往也有兩個月，彼此不合適恐怕人家也看得清清楚楚。

“就是我不說，估計曹文莊的耐性也要消失。”

誰能忍受自己的女朋友約會三次有兩次不答應？那不是談戀愛，那是逗人玩。

“對了，苗萍，若華你還記得嗎？”

方若華想了想點頭：“記得，那天苗萍和咱們一起去S大廢校舍，去給步勉教授作證來著。”

說起來，那位步教授也太凄涼了些。

明明心地善良，盡職盡責，作為師長，很愛護自己的學生，但是遇見事之后，卻無一人愿意給他一個公正，很多人輕易就相信了謠言。

不相信的……竟也是縮頭烏龜。

方若華嘆氣：“因為污蔑的聲音足夠大，所以，大家就信了。”

聲音大，能言善辯的人，在別人眼中就是理直氣壯，大家不敢公開反駁，便是心里覺得不對，竟也多是息事寧人，不肯出頭。

所謂事不關己，高高掛起啊，如今你出去管閑事，還要招人側目，覺得你有病。

可這天下間沒人肯為無辜者說一句公道話，都事不關己，高高掛起了，等關己的時候呢？難道有臉去抱怨別人不為自己張目？

“苗萍怎么樣？她妹妹如何？”

陶冷輕聲道：“就是想和你說一聲這事，苗萍和她的丈夫離婚了，為了她妹妹，也不能繼續過下去。”

苗萍遭受家暴多年，但是她丈夫不家暴的時候，對她并不壞，左鄰右舍都不覺得她丈夫有哪里不妥……

她就總覺得，丈夫并不是壞人，被家暴也是對自己的懲罰，便一日日忍耐。

現在卻忽然發現，原來這件事對妹妹的影響這么大，身處惡劣壓抑的環境，看著姐姐被打，毫無辦法，這孩子沒處爆發，又怎么可能平安幸福地長大。

“苗萍說，她不求步教授寬恕她，她也沒資格去求，事情到了這個地步，賠罪都沒地方可賠。”

“但生活還是得過下去，她總不能學茵茵和羅娉婷，她有妹妹，有牽掛，她不能放任妹妹陷到爛泥里。”

陶冷一時也心緒復雜，“對步教授來說，已經什么都晚了，人死了，就是死了，活人再多任何事，都與死人無關。”

“苗萍她及時醒悟，能稍稍安慰的，也只有她自己，或許夜里能少一點噩夢？唔，也能救下苗青那孩子？到還算好。”

方若華一笑，陶冷作為一個警察，不知這多愁善感的性子，算好還是不好。

陶冷又叮囑了幾句，讓方若華注意安全，別太節省，最重要的是，上學期間交男朋友要仔細。

“交一個男朋友也不錯，學生時期多數還是比較單純，談戀愛也是真講感情。別像我似的，工作了想找對象，就是找不到！”

陶冷自己不是單身主義者，雖然一個人生活很自由自在很舒服，但她從小就希望有父母那樣的婚姻，彼此心意相通，有個能一起吃飯，一起談笑，一起看電影，一起旅游，一起讀書的伴侶。

“但是得找人品好的，我們若華太溫柔，太善良，你一個人在外地讀書，我老怕你人太好，會受傷。”

許默：“……咳咳。”

方若華：“……”

許默趕緊打斷陶警官的嘮叨，正經說了些正事。

步一君最近又恢復了正常的起居，一直在南燕道里閑逛，許默大概對他有點戒備，理直氣壯地從南燕道收買了個眼線。

“其實哪里用收買什么眼線，你們南燕道那邊多少人盯著他？只要看看你們那兒小姑娘的朋友圈，連步一君每天吃幾口飯都能了解清楚。”

陶冷哼了聲，“要我說，美人雖然好，但那不實在，是虛幻的東西，他再好，也沒有抓到手邊，知冷知熱的男人好。總之少看幾眼，看多了越發覺得這世間黑暗地讓人絕望。”

美男子，好男人，那都不是自己的，怎么可能不絕望？

許默退了陶冷一把，又把她推到一邊去，笑道：“步勉教授的女兒，故意殺人未遂的案子，我聽說你一直打電話問……現在判決下來了，三年有期徒刑。”

一句話出口，所有人都沉默。

方若華忽然有些難過。

許默嘆氣：“別想那么多，她終歸還年輕，還有未來。”

未來？

身上背一個案底，這姑娘的將來已經毀了。

聽說她讀書極好，很是聰明，如果不出事，前程必然光明遠大，但現在呢，等她出獄恐怕也會過得很艱難。

可這又能去怪誰？

陶冷心里也生氣：“判什么判，還故意殺人未遂？就不該提起告訴！”

許默按住她的腦袋不讓她說話，輕聲道：“好了，做題吧，過幾天我們恐怕要去燕京出差，辦個案子，到時候去找你玩。”

方若華點點頭：“好。”

關了視頻聊天，方若華深吸了口氣把這些事從腦子里掃蕩出去，看了看時間，把草稿紙收起來，去報告廳聽一堂公開課。

今天韋明言韋教授應邀來燕大講課。

韋明言只用了四年多的時間，就在普林斯頓拿到了博士學位，被聘為波恩大學教授，研究代數幾何，最近十年接連獲得多項數學獎項，發表了很多篇重要論文。

但是，數學只是他的第二專業，他的第一專業和數學完全不沾邊。

他二十五歲時在斯坦福大學拿到了心理學碩士學位，之后受啟蒙老師孫偉的影響，對數學深感興趣，于是毅然決然轉專業學數學，后來考去普林斯頓讀數學碩士和博士。

現年韋教授三十九歲，已經是個非常出色的數學家，國際上有十足分量的獎項，他可以說一個都沒有漏掉。

這對于一個二十五歲才開始研究數學的人來說，真是很不可思議。

這也說明他在數學上的天分果然有點欺負凡人。

而且不止如此，韋教授愛好還極為廣泛，和一般的只喜歡研究數學的專家學者完全不同。

他擅長繪畫，曾經和世界冠軍較量過乒乓球，雖然輸了，技術卻得到承認，攀巖和跑酷也偶爾要玩一玩，喜愛旅游，經常世界各國跑。

按照他自己的說法，研究數學，他只需要一根筆一疊紙，沒必要待在學校里。

方若華進燕大以后看了好幾位數學家的論文，唯獨對他印象深刻，甚至有種面熟的感覺。

至今已經聽過他兩次講座，他到燕大來講公開課，那更是沒有不聽的道理。

他講得非常好，深入的時候能讓數學系的教授們滿意，但給一般大一，大二的學生上課，竟也能讓人體會到數學語言的美麗之處。

反正一堂兩個小時的公開課聽完，聽得進去的學生都有一種酣暢淋漓的痛快。

結束之后，大家還坐在座位上半天沒起身離去。

而且，課后的提問環節非常激烈又非常和諧，提問的學生都是抱著極大的尊敬來講述自己的疑難，這一點，在燕大可是非常罕見。

燕大的學生向來自信，尤其是在數學上，往年有特別知名的教授來做講座一類，到了提問環節，通常都會被幾個學神，學霸給為難一下。

當然，不至于真讓教授覺得為難，但那種激烈的‘不服氣’，次次都有。

韋明言教授卻是少見的討人喜歡。

聽這位講課之前，方若華也覺得自己算是比較擅長教學，聽完人家的課之后，卻是挺同情她家那幾個‘學生’的，跟著自己學習，除了死記硬背，多寫多練，好像她也沒給人家太多建設性意見。

公開課結束，方若華收拾東西去圖書館，沒有繼續解自己的題。

解題挺有樂趣，就像美味的食物，但美食不必狼吞虎咽地搶吃，完全可以細嚼慢咽，一次吃一點，慢慢品嘗，這會兒她剛聽過韋教授的講課，腦子里有一點想法，準備回去寫一篇論文，《基于弱化退化條件的代數簇非混合分解的改進算法》。

方若華還沒正經寫過數學論文，在這方面得多練習練習。

燕大的圖書館非常大，雖然學生多，可是空位也多，環境優雅。

方若華比較喜歡兩排大書架中間的一個位置，靠窗戶，向外正好能看到一棵巨大的樹，枝繁葉茂，寫累了題目靠著窗戶睡一會兒覺，也是鳥語花香，十分美妙。

今天大概是聽了一堂高質量的課，方若華也吸收了不少營養，也可能是和許默和陶冷說完話，心情有點壓抑，反而有努力的沖動，靈思泉涌，論文推進速度非常快。

正寫著寫著，旁邊傳來一聲壓抑的驚呼聲，方若華思路一下子……似斷非斷了。

深吸了口氣，她抬頭看過去，就見兩個學姐捂著嘴四下作揖，顯然也有點不好意思。

剛給他們上完課的那位韋教授，就坐在桌簽，臉上帶著一點微笑，做了一個食指和中指輕輕在嘴唇縫隙上劃過的動作。

做完，他笑了笑從擱在腳邊的半人高的箱子里，掏出分別裝在大塑料袋里的拼圖，推到地上去，靠著桌子，壓低聲音道：“是我找專人特制的拼圖，有大量的數學問題和計算，還有邏輯性問題，還有一些圖畫，我帶了一份，你們要是感興趣，可以試著拼一拼，合作也沒問題，這拼圖挺大的，是大工程。”

“能拼出來，唔，我就答應你們再多講兩堂課。”

兩個學姐都很興奮，有一個跑出去抓了個不情不愿的學長過來。

另一個看了看方若華，又看了眼她桌面上借閱的書籍：“也是數學系的？過來一起玩？”

方若華一笑搖頭。

她玩這個，像拼圖這樣的游戲可玩不起來。

別人玩拼圖靠觀察力，這種特殊拼圖，還得拼知識面和計算速度，換成她……閉著眼也能拼出來。

看來這地方還是讓給韋教授和可愛的學姐們吧，方若華起身把書本和論文拿起來，準備離開，臨走掃了一眼學姐打開的拼圖，腳步到頓了頓，有些意外，轉頭問韋教授：“教授有在研究犯罪心理一類的？”

韋明言登時有點意外：“怎么這么說？”

方若華搖搖頭，“沒什么，就是想到您也是心理學的專家，剛好看了幾部關于犯罪學的電視劇，順便問一下。”

韋明言失笑，正好看到方若華手里拿著的論文，笑道：“可以看看嗎？”

“當然。”

方若華把論文遞過去。

韋明言接過來，認認真真地看了一會兒，輕聲道：“方同學論文寫得不錯，可以考慮投一下稿，《數學理論研究》和《高等數學學報》。你的指導老師是陶先林？”

方若華點頭，抱著書本就離開了座位到一樓去，坐了一會兒卻不大想寫自己的論文了。

剛才韋教授給學姐們的拼圖，給她的感覺不太好，也不算特別明顯，但是的確感覺不大好，好像有一種扭曲的，血腥的，會讓人沖動難過憋悶的東西在里面。

方若華想了想，好像也沒什么。

拼圖里藏的東西很隱晦，并不是所有人都能感覺得到，大概是一種心理學實驗？

只有非常敏感，唔，按照方若華模糊的理解，應該是有嚴重心理障礙的人更容易受到影響。

總體來說，這種類似于心理誘導，心理暗示的東西，也沒那么玄妙。

說它是個游戲也不為過。

方若華搖了搖頭，把書本打開繼續讀書，將這點事拋在腦后。

不拋開也沒法子，她總不能去教訓人家韋老師，別拿危險的東西給學生們玩？

可這東西，除了她之外，誰又能感覺得到危險？她怎么去解釋‘危險’這兩個字？

人家韋教授再平易近人，她也不能蹬鼻子上臉地去教訓人家吧。

她又沒有在韋教授身上看到不對的地方，韋教授身上難得沒有任何對他有意義的東西，別的人，哪怕身上沒有帶太多有意義的玩意，但至少是有的，例如錢包，身份證，某一樣首飾等。

韋教授卻沒有，他身上一片空白，盡是‘死物’。

都說天才們各有獨特的特點，大概這就是韋教授獨特的地方？