第六百二十二節 種子

我要做門閥 第六百二十二節 種子

將井陘之戰講完，張越看向門外的將軍們，微微笑了笑。∏雜÷志÷蟲∏

其實，他也沒有想到，會發展成這個樣子。

一開始，他只是想跟這些年輕人交流一下。

但卻沒有料到，會驚動這么多人。

效果比他想象的還要好！

隴右北地的將門，是漢軍之中不可忽視的重要力量。

更關鍵的是，隴右北地直面羌人，是未來張越練兵的最佳場所。

爭取和拉攏隴右將門的支持，是張越的既定計劃！

同時，通過他們，也可以向整個漢室傳遞一個信號他張子重是一個知兵的專家。

這很關鍵。

若別人不知道他懂軍事，他怎么在軍事上爭取發言權？

現在好了，經此一事，所有人都會知道，他張子重起碼懂兵知兵，善于韜略。

這樣，未來漢軍的行動和戰略方向，他就可以擁有一個相當大的發言權。

“今日，就暫時到這里罷”張越笑著，對那些依然充滿了饑渴的年輕人們說道：“宴會要開始了，不能讓賓客們久等”

大家卻都是一副戀戀不舍的神色。

上官安甚至寧愿希望今天不要有什么宴席，大家就這樣一直在‘叔父’門下受教。

因為，他發現，今天這短短一兩個時辰的聽講，幾乎勝過了他過去數年研究和鉆研兵法的總和。

他第一次知道，在戰場上，需要注意的東西居然如此之多。

而通過復盤，他也是第一次知曉了，那些古代名將們的用兵技巧以及決策之妙。

這幾乎將讓他受益終身！

“叔父！再講一講吧”上官安恭身拜著。

“侍中公，就再講一講吧”其他人也都紛紛拜道。

就連門外的將官們，也都是恭身而拜：“還請侍中再講一講”

上官桀也請求道：“賢弟，便再講一講吧”

沒辦法，張越的講解，在當今是獨樹一幟的。

不僅僅深入淺出，解答疑問，還通過復盤知名戰役，闡述戰略、戰術的用法與對戰雙方的決策、失誤和錯誤。

將勝利者為何獲勝？而敗者為何戰敗講得清清楚楚，明明白白。

這些都無不顯示出張越在軍史、軍事理論方面的研究是何等深厚！

大家都是知兵的，也是用兵的行家。

自然清楚，張越的講演，是何等的寶貴？

不夸張的說，當今之世，能有這位侍中公這樣的學識與見識和知識儲備的人，恐怕不過三五人而已。

而他是唯一一個愿意將這些知識傾囊相授的人。

“那便再講講”張越笑了笑，自然不會拒絕眾人的請求。

于是，便又解答了幾個疑問，同時，復盤了一個所有人都非常熟悉，但卻又很是陌生的戰例。

發生在不過二十年前，也就是元狩四年的漠北決戰，進行復盤。

將漢匈雙方此次戰略大決戰的前因后果與經過，講的非常仔細與清楚。

衛青、霍去病等大將的戰略部署、戰略決策，以及致勝因素講得非常仔細。

眾人聽著，都是如癡如醉。

講完此戰，張越就指著沙盤上的漢匈對決局勢，道：“孫子說：兵者，死生之地，存亡之道，不可不察也！”

“是故用兵者，身系家國命運，不可輕易為感情所左右！”

“匈奴之敗，就敗在感情用事，明知道不是大漢敵手，依然貿然與漢軍進行戰略大決戰，自取其辱！”

“而君等所問之‘何以孫子、孫臏、吳子等能以弱勝強’？”張越輕聲道：“其實，從來沒有什么戰役是以弱勝強的”

“所有戰役，皆是以強勝弱！”

“就如漠北決戰，匈奴騎兵，始終被吾大漢的優勢兵力痛擊，尤其是其左賢王部，幾乎是被驃騎將軍牽著鼻子走”

“戰前，驃騎將軍所部騎兵不過五萬，而其對手，匈奴左賢王，統有各部騎兵，幾近十二萬之數！”

“在兵力上，左賢王倍于驃騎！”

“然而，驃騎用兵，出神入化，先渡大漠，出其不意，圍殲了左賢王麾下的蘭氏主力，活抓其大臣章渠，在得到了左賢王的兵力部署后，毅然決然，過難侯山，渡弓盧水，七戰七捷，全殲了在兵力上倍于驃騎的匈奴左賢王主力！”

“而整個作戰過程中，左賢王部，完全被驃騎牽著鼻子走，每一次戰役，驃騎總能集結起兩倍甚至三倍于敵的兵力！”

“如此用兵，匈奴敗的不冤！”

聽著張越的話，所有人都深思了起來。

“這就是孫臏田忌賽馬的真諦啊！”作為漢家騎兵將領的司馬玄感慨萬千的道：“可惜，吾從前不明所以，人云亦云，幸得張侍中之教，才能明悟至斯！”

眾人都是紛紛點頭。

如今，漢家的軍事理論研究和開發，其實還停留在相當原始的基礎上。

名將靠的是概率和天分，而非學習。

可惜，像霍去病衛青這樣的天之驕子，百年才能出一個。

很多人，在戰爭中，靠的是經驗和直覺，而非科學與分析。

如今，張越算是埋下了一顆種子。

名為‘集中優勢兵力，殲滅敵人有生力量’的種子。

未來，或許會成長為參天大樹。

講完漠北決戰，張越也停下了繼續講演。

哪怕很多人都要求他繼續講下去。

但被他婉拒。

眾人也不好意思，再強求下去，加上時間也確實拖得太久了。

再拖下去，其他賓客恐怕要有意見了。

于是，眾人齊身再拜，感激不已的道：“今日幸蒙侍中解疑，令吾等受益匪淺，實在感恩不盡！”

“未來，侍中但有差遣，吾等赴湯蹈火，在所不辭！”

至于那些年輕的將門子弟們，則都紛紛起身，恭身再拜，如弟子禮：“張師授業傳道之恩，吾等沒齒難忘，必銘記終生！”

雖然只是短短兩個多時辰的聽講和交流。

但毫無疑問，張越的所作所為，對他們來說，就是如同老師一樣的師恩。

從某種意義上來說，他們已經是張越的門下門生了。

起碼，也屬于記名弟子。

畢竟，對漢人來說，所謂老師，就是傳道授業解惑。

而張越的所作所為，與之剛好契合。