六、另一些故事(上)

校草制霸錄 六、另一些故事(上)

說話間，一行人已經來到校‘門’口的小廣場。。廣場中間草地上臥著四塊巨大石頭，石頭上分別雕鑿著“經世大學”四個擘窠大字。按照史學記載，這出自清末狀元、大學士孫家鼐之手。經過近百年風霜侵襲，字口已經有些模糊，卻愈發彰顯學校歷史的悠久與厚重。

眼下‘春’節剛過，又是下午，前來觀覽的游客依然絡繹不絕。尤其在這標志‘性’的校名碑前，更是人頭攢動，閃光燈、快‘門’聲響起一片。而在旁邊，值班的保安以不輸于軍隊儀仗隊的標準身姿穩穩站在崗位上，絲毫不為眼前喧鬧所動，成為校‘門’口另一道靚麗的風景線。

黃同媛還沉浸在剛才的故事里：“真沒想到，居然連學校保安都能培養出院士，難怪全國那么多年輕才俊擠破頭都要考進這里來！”

陳軒自豪地說道：“不止是院士，咱們學校保安隊里還出過不少將軍呢！清末民初那會兒，清廷曾派出禁衛軍第一協近萬人攻打學校，學校就以保安隊為骨干、在校學生和部分起義士兵為有生力量，血戰數十天，打得禁衛軍潰不成軍，直接導致了清廷的覆滅。這就是近代史上著名的護校之役。等會兒咱們進了校‘門’，還能看到當時樹立的護校之役殉難將士紀念碑。現如今全國不少部隊追根溯源，老班底還是我們學校的保安隊。”

說到這里，陳軒咂咂嘴：“其實黃小姐要是有空，明天咱們可以一起去護校之役紀念館看看，那也是全國重點文物保護單位，里面有參加這場戰役所有重要人員的簡介，其中就包括不少保安出身、后來授銜的將軍。另外還有當年‘激’戰的遺跡，學校一位圖書管理員在那里參觀時，曾寫下了‘當年鏖戰急，彈‘洞’前村壁’的著名詞句。”

黃同媛看了葛鈞天一眼，見他神‘色’不動，便從容婉拒道：“謝謝陳先生，不過明天我要陪江水源參加培訓，只怕是沒空。等下次有機會吧！”

拍完照片，越過宏偉的拱‘門’，才算真正進入校園。

當腳踏進校園的那一刻，黃同媛沒有流連于眼前鱗次櫛比的捐款芳名碑，也沒有著急瞻望遠處的景‘色’，而是閉上眼睛深深吸了一口氣，良久才緩緩說道：“雖然是以游客的身份，但我總算來到了經世大學，圓了我自上學以來的最大夢想！”

江水源奇道：“黃老師的最大夢想原來是上經世大學？”

“當然！就像我們學校一位著名教授說的，能接受高等教育而不是在經世大學，乃人生最大遺憾。”

葛鈞天、陳軒雖沒有說話，但看他們臉上的表情，無疑是非常贊同黃同媛觀點的。

江水源笑著問道：“那在黃老師看來，經世大學究竟好在哪里？”

“好在哪里？我覺得哪里都好！”

“葛老師、陳先生，你們在這里生活學習了四年，最有發言權。那你們覺得經世大學好在哪里？”

葛鈞天先回答道：“在我看來，經世大學最大最突出的好，是在師資力量強大。可以這么說，全國最優秀的科研人員，一半以上在經世大學。舉個例子吧！比如你整天瞎胡鬧的國學領域有位柳‘色’青教授，是學校國學院的，他在課上經常說的一句話是‘前人講過的，我不講；其他老師講過的，我不講；外國人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講；我要講，就只講從未有人講過的’。這就叫‘寧吃鮮桃一口，不吃爛杏半筐’。你想想，有這樣優秀的老師，何愁培養不出杰出的學生？”

“原來如此！”江水源若有所悟。

葛鈞天又補充道：“需要注意的是，我說的好老師，是指大學里的好老師，跟中學里的好老師標準還不太一樣。在中學里面，好老師通常是指那種用盡手段，讓你學會教材、通過考試、取得高分的校園保姆。到了大學，絕對別指望有老師用這種填鴨式的教學方法，把知識點掰碎、‘揉’爛喂到你嘴里。你想學就學、不想學也沒人管你。而且大學老師上課非常自由，有的老師口才很好，妙語連珠，各方面知識信手拈來，很多材料都能大段背誦，上課完全不用帶教材。像歷史系和法學院的一些老師，在四五百人的階梯教室上課，都能擠得烏央烏央的！但有的老師上課完全就是照本宣科，對照講義從頭念到尾，一字不刪，一字不減，心如止水，面無表情。就像法語系的那個誰，四眼狗，當年你是怎么形容他來著？”

陳軒答道：“就像是長老會的牧師在主持葬禮。”

“對，就像在主持葬禮。而且下課鈴聲一響，馬上起身出‘門’，決不耽擱半秒，哪怕是某個知識點剛講到一半。如果有人向他問問題，他永遠只有一個答案：查資料去！”

黃同媛目瞪口呆：“那要這樣的老師有什么用？”

“這位法語老師雖然上課水平很差，可他的翻譯水平卻是全國首屈一指的。像現在通行的《莫泊桑小說全集》、《巴爾扎克選集》、《追憶似水年華》等重要漢譯法語文學作品，都出自他的筆下，他也因此獲得了佛國政fu頒授的最高榮譽軍團勛章，是當今法語翻譯界的一面旗幟。”

陳軒笑著‘插’話道：“其實這位法語老師還不算最差的，因為比他爛的人大有人在。就比如著名哲學家馮三松，很多人都拜讀過他的大著吧？上課水平那叫一個臭，聲音低沉、渾濁不清也就算了，關鍵還結巴，提到亞里士多德的名字，經常要‘壓力、壓力’半天才能冒出‘士多德’來。所以搞講座的時候，經常是開場有四五百人，十分鐘過后就少了一多半，熬過半小時的不超過三十人，能撐到最后的頂多就四五個人，百不存一。”

黃同媛道：“要我說，這樣的人就應該去研究所或圖書館專‘門’搞研究，留在課堂上不是誤人子弟么？”

葛鈞天卻晃晃手指：“我不贊同你的觀點。在大學里學的應該是什么？是知識嗎？如果想學知識的話，找個大一點的圖書館辦張卡，什么樣的知識學不到？所以在我看來，在大學最應該學的應該是方法，以及氣質。那些名家大師坐在那里，跟你隨便聊上幾句，傳達給你的信息可能比你自己看十本書得到的好多。甚至他一句話不說，都會讓你受益匪淺。這就是古人常說的‘聽君一席話，勝讀十年書’。而那些在課堂上口吐蓮‘花’卻半點離不開教材的老師，跟說書藝人、相聲演員有什么區別？”(83)