六一四 弓箭行人各在腰(5)

金鱗開 六一四 弓箭行人各在腰(5)

移風易俗不是一件容易的事，別說在資訊手段落后的大明，即便是改革開放之初的十余年間，人們也不能立刻轉變思路，一切向“錢”看。

國朝初立時，因為亂世的關系，武將地位遠高于文官，英宗時還有外戚走后門求著轉武職。然而現在要鼓勵百姓尚武，卻十分不容易。

總訓導部的訓導官們除了想盡辦法為士兵謀取更高的社會地位，還要與兵部爭奪基層兵員的控制權。

尤其是在“縣尉”這個職務的設定上，兵部認為應該由文官擔任。當初啟用武官，是為了方便地方安靖和剿匪。如今各地呼嘯山林的大股匪患已經平息，調用鄉勇和巡檢司的權力就該收回兵部。

大都督府中只有總訓最為堅定反對，因為這個職位是安頓退役老兵和士官的重要崗位，只嫌少不嫌多，焉能讓給兵部？更何況這也是提高軍人社會地位最直接的表現。當人們發現當兵也是一條出仕途徑時，自然會對未來可能出仕的士兵高看一眼。

江淵正坐席上，身邊放著一柄雞翅木鞘的寶劍，劍柄包銅，這是訓導部新訂造的一批軍官佩劍。

作為漢社的發起人，江淵在一群二十出頭的小伙子中占了年紀的優勢。

他已經四十有余了。

作為一個典型的大明讀書人，江淵在三十歲前都在為一個生員名額而努力，結果卻是竹籃打水一場空。

三十歲之后的四年里，他一度以為自己認命了。在鄉中社學任教，給孩子們啟蒙。從老師的水平就可想而知，這些家里縮衣節食送來的孩子未來也并不光明。他們之中最有出息的人，或許是在踏上社會之后十年二十年。成為一家商號的小小管事。

雖然殘酷，卻是大明社會的現實。

直到皇太子殿下異軍突起，江淵以“讀書人”的身份進入了軍中。相比那些棄筆投戎的生員、舉子，江淵沒有讀過任何兵書戰冊，對打仗沒有半分概念，甚至聞到硫磺、硝石的味道就想吐……所以他進了訓導部。繼續當教書先生，繼而成為了訓導官。

可以說，他切身經歷了“訓導官”等于“老媽子”的時期，也格外珍惜如今總訓導部成為四總部支柱之一的榮耀。

既然與兵陣天生相克，江淵將自己有限的精力和時間投入到了無限的人心揣摩上，一門心思提高思想教育工作水平。人常說“人同此心，心同此理”，思想政治工作也是有套路的。小到掖被子，大到憶苦思甜會。手段萬千，運乎一心。

江淵肯琢磨，又有人生閱歷，自然比剛出茅廬的毛頭小伙子強許多，漸漸成了一個小團隊的核心。既然有了團隊，就要有凝聚力，力往一處使。江淵以恢復大漢尚武之氣為綱領，團結了更多年輕的讀書人。

這些讀書人在內部視宦籍訓導官為恥。對外則代冇表武官向文官爭權。有這兩重壓力，“漢社”日益有凝聚力。影響也漸漸擴大，乃至于傳到秦良玉的耳中。

至于朱慈烺，更是早就從十人團處拿到了每個漢社成員的名單和履歷，只是因為他們的存在有助于工作更高效的推廣，也因為他們對皇太子、皇室的忠誠，所以采取了放任發展的態度。

此時坐在這間仿漢式的雅間里一共有三個人。除了首腦江淵。還有兩個年輕人，都已經蓄了胡須，看起來比實際年齡要老成許多。

其中一位是大明開國第三功臣，岐陽王李文忠之后，譜中錄名邦發。論輩分比當代臨淮侯還要高一輩。

相對于社會底層的江淵，李邦發這樣的世家子弟更加重視“清名”。而且因為從小所受的教育和看問題的角度，他們更容易接納“民族國家”的概念。“非我族類其心必異”正是此等士子從小要背的功課。

而且在原文中，這句話之后就是“楚雖大，非吾族也”。

想想那時候連楚人都是外族，而現在湖廣之地卻是大明糧倉，可見開疆拓土正是華夏自古以來的精髓。

“這步子還是走得太慢。光靠咱們便服佩劍就想改變風氣？難啊！”李邦發嘆道：“目今百姓又不是魏晉時候，風流名士干什么，他們也跟風做什么。無利不早起吶。”

“今日與二位賢弟會聚此間，正為此事。”江淵道：“我大明不缺漢唐疆土，缺的是漢唐開疆拓土的斗志！閹人膽怯，做做老媽子尚可，要想用他們激勵將士英勇善戰，這豈非緣木求魚？故而我等之中定要有一人入訓導官學堂主事，親手抓緊后輩教育。”

李邦發點頭道：“石潭兄所言甚是。不過我卻有個打算。”

“愿聞其詳。”

李邦發看了看在座兩人，抱起劍，道：“我那堂侄與吏部堂上官私教尚可，我欲退役得除一方太守。”

江淵望向李邦發，半問半勸道：“君以功名之身投軍，如今得除少校職銜，前途廣大，何必執著于文官品秩？”

“我豈是要他一個補子？”李邦發振聲道：“我是想以文職之身進階部堂官。他們兵部想搶我總訓在州縣之兵權，我們又如何不能抄了他們的老巢？咱們總訓又不是沒有進士出身的軍官，總參也有好幾個進士。一旦我們轉入文職，相互扶持，數年間未必不能入兵部。只要假以時日，兵部到底算是文官還是武官，還得好好思量。”

大都督府掌兵，兵部掌調兵之權，這正是太祖高皇帝時候定下的制衡之術。

前者有兵調不得，后者可調兵卻又無兵，如此皇帝才能睡得安穩。如果讓這伙人同流一處，有兵且又能調兵，萬一日后有人行操莽霍光之事，大明豈非要變色了？

江淵知道上面不會讓這種異想天開的事發生，但如果軍官退役之后能夠在地方上掌理民政，這本就是軍人地位提高的表征。

如今地方親民官數量不足，舉人、生員為知縣、知州者曾出不窮，可見科舉出身并不重要，重要的是“行政學院”畢業這一條。

無論之前功名有多低，只要讀了行政學院并且畢業，州縣官唾手可得。

反之也是一樣，即便是進士出身，要想得授實缺，也得去行政學院再學一遭。

李邦發這樣的世家子弟，要考行政學院簡直是三只手捏螺絲，手到擒來。更何況其家中有關系，有背景，憑著軍中資歷混個知府未必不能夠。

到時候飛禽補服雖然穿在身，但我心是走獸之心，誰又能說什么？

江淵想通了這關節，不由為李邦發的獨辟蹊徑擊節叫好。

他又將目光轉向了另一個寡言少語的青年。

那青年膚色略有些偏黑，此時見會首看他，清了清喉嚨道：“我欲去水師。”

水師比之陸軍更有鄉黨的問題。

別說此時水師中以浙、閩、粵三地之人為主，就是朱慈烺前世的共和國海軍也是閩粵人為主干。正是因為鄉黨和出身，大明雖然在水師也將訓導官設到了各艦，但效果并不像陸軍那般成為氣候。

水師將領既沒有在大都督府管事之人，自然沒有人替他們爭取軍費，全靠皇太子盯著。他們也懶得介入這種糾紛，只是奉命行事，沒有陸軍那般開拓疆域的雄心壯志。總訓導部冇早就有心改革，卻是力不從心。

“我是粵人，正好去南洋水師，最好是在水師中建立起以我漢社為主干的訓導官團隊。”那年輕人道。

江淵精神一振，道：“如此甚好！殿下倡言《海權》之論，而水師之暮氣卻是積重難返。若是仲卿能夠一改舊觀，此功實不遜于霍驃騎之在廣漠！”

這兩個年輕人又望向長了他們十余歲的江淵，道：“那訓導官學堂之事……”

江淵直了直腰，哈哈笑道：“既然二位賢弟早有打算，那只有愚兄重作馮婦，去當個教書匠了。你我三人，共策共力，定要再振華夏雄心，使我大明赤幟，席卷漢唐舊域！”

“愿共證此誓！”

三人滿臉肅穆地舉起酒盞，一飲而盡。

在三人剛剛離去之后，這間雅間的門又被拉開了。一前一后進來兩個嘴上無須的宦官，都是尋常袍服，讓人看不出深淺。

這雅間里只有三張矮幾，靠墻邊有一排矮柜。矮柜上架設著裝飾用的環首刀，以及漢代的標識：紅黑兩色的漆器。屋角擺著青銅燈奴，香爐，靠門處才有一張小屏風。對于明人的審美而言實在有些太過簡單。

其中為首的那個宦官穿著襪子，在桐油刷了數遍的地板上跺了跺腳，發出咚咚聲響。他走到主座后面的矮幾上，看了一眼蒲草編織的軟席，屈膝正坐，屁股剛挨到腳跟，就皺著眉頭地改成了箕坐。

“這便是漢風布置啊。”那宦官道：“還是椅子坐著舒服些。”

另一個宦官在他面前正坐，顯然也不舒服，只是礙于上下尊卑不得已而為之。

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