341 人氣講師

大藝術家 341 人氣講師

馬克一扎克伯格不是一個愛交際的人，他也不屬于很喜歡觀察別人的人。但是，埃文一貝爾作為他的室友，他總是可以很輕易地看到對方的一舉一動。非主動的，馬克一扎克伯格很快就發現了這個室友的特別，他似乎一點都不像是明星，沒有惱人的歌迷追隨，沒有煩人的媒體跟蹤，沒有繁忙的宣傳行程。他每天的大部分時間都放在了學習之上，有心理學系的備課和論文，也有設計圖紙的修改馬克一扎克伯格想起埃文一貝爾設計的“自由塔三號”似乎已經進入了下一輪的競標。

原本馬克一扎克伯格還很擔心，自己的平靜生活會因為這個室友而毀于一旦：在不屑明星萬眾矚目生活的同時，卻又不由自主將視線飄過去落在埃文一貝爾的身上。自己這個室友，媒體已經將他描述得夠個性了，但事實的接觸以來，馬克一扎克伯格的固有想法還是再次被推翻了。

歌手，演員，心理學講師，建筑設計師，還有福爾摩斯？這些角色匯集一身，著實有些怪異。

一周很快就過去了，馬克一扎克伯格和埃文一貝爾沒有再說過話。只是這位室友越發顯得深奧起來，讓馬克一扎克伯格對即將到來的第二次基礎心理學課產生了些許好奇心。

周一下午，馬克扎克伯格一點出頭就離開了宿舍，前往威廉詹姆斯教學樓第一階梯教室占位置。單單從這一個提早去占座位的舉動，就可以看出，不管馬克扎克伯格是出于好奇還是不服氣，亦或者是看埃文一貝爾能再弄出什么花樣的心態至少馬克一扎克伯格這個獨行俠對于基礎心理學這門課是多了兩分興趣的。

兩點整，身著暗綠色領長袖恤，油漆斑點破洞牛仔kù，亮紅色高幫帆布鞋的埃文貝爾，準時出現在了第一階梯教室。

埃文一貝爾一邊將滑下來的袖子重新挽到了手肘上打量著教室里的壯觀，不由啞然失笑“同學們，請問我走錯教室了嗎？”“沒有沒有……”底下此起彼伏的聲音一片一片的。

馬克一扎克伯格坐在階梯教室的后方，看著塞滿學生的教室，不由翻了一個白眼。今天他總算是見識了所謂明星的陣仗了。上次上課有旁聽生，學生三百出頭就已經很夸張了。這一次在知道了講師是埃文一貝爾之后，教室里的學生居然暴增到了四百多人就連講臺前面的空地都坐滿了人。

此時，馬克一扎克伯格就覺得自己像是沙丁魚罐頭里的一直肥胖沙丁魚“該死的。”即使提前一個小時來教室了依舊只搶到一個后排的位置，而且后面人潮還不斷涌來，將教室圍得水泄不通。看著講臺上那個笑容如沐春風的男人，馬克一扎克伯格咂巴了一下嘴，想要撇出一個不屑的笑容卻失敗了。

其實，就馬克一扎克伯格的性格，他自詡是天才，理應受到注目，但卻因為是不懂交際的書呆子，更因為說話語速太快、思維太跳躍而找不到談話對象，所以大家都將他當做是科學怪人沒有人愿意理會他。

這就造成了馬克一扎克伯格既自信又自卑的性格，他一方面嫉妒別人能夠呼風喚雨，一方面卻又認為自己也應該得到這樣追捧的待遇。天才，總是寂寞的。馬克扎克伯格的心態實在是太過矛盾。

但是就過去一周和室友埃文一貝爾的相處看來馬克扎克伯格卻發現，埃文一貝爾是一個天才他的聰明才智絕對與自己不相上下一他是不會承認埃文一貝爾比自己出色的。同時，埃文一貝爾桀驁不馴、個性十足，卻又同時進退得宜，似乎他的直爽、直接、任性，并不惹人反感一般。這讓馬克一扎克伯格產生了一絲羨慕和嫉妒，但想要不屑時，面對埃文一貝爾那個平和的笑容，卻發現身為室友的他，知道埃文一貝爾的個性之后，他也無法再保持原本那種不屑的態度了。

看著埃文一貝爾，馬克一扎克伯格越發矛盾起來了。

“你們確定要選擇基礎心理學這門課嗎？今天五點之前都是可以退課的。”埃文一貝爾并沒有將教案放下，而是拿出了手機放在講臺上，然后緊接著說到“我雖然不會點名，但提問時被抓到沒有出席，三次以上，期末成績就將一個檔次。”簡而言之，原本可以拿的學生，有提問三次未到，成績就只能是次，我上課的內容很難的，因為這是心理學系的必修課，我不排除給的可能，期末課題也不會輕松，我可不愿意成為教授的靶子。

說完，埃文、貝爾還做出了一個滑稽的投降姿勢。讓現場不少人都笑了起來。

“仔細考慮一下，基礎心理學這門課是很嚴肅認真的，我希望大家來課堂上能夠真心學習到東西。“說完這句話，埃文一貝爾攤手無奈地笑了笑“對，我并不是那么活潑開朗的，其實我就是一個書呆子。”大家又呵呵地笑了起來，埃文一貝爾就拿起手機撥打電話起來。

待埃文一貝爾走出教室之后，大家都開始紛紛議論起來。誰都知道，埃文一貝爾關于這門課成績的事不是說笑的，為了看埃文一貝爾而承受這個煎熬，是否合適呢？而心理學的學生，因為是必修，都開始牙癢癢了，碰到埃文一貝爾這樣的講師，想輕松度過這個學期，看來是不可能了。

馬克一扎克伯格看著埃文一貝爾離開的身影，眼色有一些復雜。埃文貝爾似乎真的真的與眾不同，似乎是一個值得結交的朋友。

很快，埃文一貝爾就回到了教室“大家如此上課肯定不方便。移動到第五階梯教室吧。”說完，埃文一貝爾就看到了現場不少人驚愕的表情“放心，我在前面帶頭，今天不是把戲，是真的。”第五階梯教室比較寬敝，可以容納五百人，同時也配有話筒等上課設備，適合開大課。

進入第五階梯教室之后，埃文一貝爾宣布兩點半開始今天的課程。

當兩點半時，埃文一貝爾皺著眉頭說到“難道是我的錯覺？為什么覺得人又多了？”現場的學生發出了哧哧的輕笑聲，估計是有不少旁聽學生又加入了課堂。

埃文一貝爾也不介意，拿起話筒站到了講臺之前“我已經閱讀了大家發送給我的娜件，估計是我上次的玩笑開得太大了，發現大家都對從眾心理十分感興趣。其中還有不少人提到了我在七月份發生的誹謗事件一這估計純粹是大家的八卦心理吧。”埃文一貝爾大方地提起了七月份的事件，還有調侃的語氣，讓大家都哄笑了起來。“那么，今天就以從眾心理開始這學期的課程吧。“埃文貝爾已經站到了教室的前排，就在第一排學生之前“首先我們再來做一個實驗吧。”說完，埃文一貝爾輕輕哼了一段鋼琴曲，約莫三十秒左右。埃文一貝爾那清澈的嗓音在任何時候聽，都是一種享受。此時，不少學生都想到，就算這學期課程再困難，能夠一直上埃文一貝爾的課，也是一件幸福的事了。

哼完之后，埃文一貝爾走到了辜一排最右側的學生面前“請問你覺得剛才這首歌表達的情緒是什么？”

“輕快。”這名學生下意識地回答到，緊接著，一名一名輪流下去，待全場四百五十六名學生說完之后，已經是二十分鐘之后了。

埃文一貝爾笑著說到“相比許多人已經發現了這其中的奧妙了。

我們可以將現場四百五十六個回答分為三部分，前一百名，其后的一百五十名，還有最后兩百零六名。”

埃文一貝爾再次走回到了講臺上，在黑板上寫到“前一百名，輕快、幸福、愉悅等正面形容詞出現了五十三次，憂傷、悲痛等負面形容詞出現了四十次，淡然、清新等偏中性的詞匯出現了七次。”

“隨后，中間一百五十名，輕快、幸福、愉悅等正面詞匯出現的頻率上升到了一百一十三次，在這之中，輕快有五十二次，幸福有三十一次，愉悅三十次。”埃文一貝爾在黑板上畫出了一個簡單的表格，將剛才的統計寫了出來，此時，他驚人的瞬間記憶力也讓現場不少人感到了震驚。馬克一扎克伯格知道，埃文一貝爾目前說的數據沒有任何誤差！“最后一部分兩百零六名，正面詞匯出現了一百九十六次，其中輕快就占據了一百二十次。”

當統計數據全部出來之后，結果一目了然“顯然，第一部分的同學們的觀念是基礎，他們只是輕微受到第一位同學的影響，使得正面詞匯略微占據上風。第二部分同學的跟隨心理就開始出現了，正面詞匯占據了壓倒性優勢，而在這之中，輕快這個又第一位同學說出來的詞匯又占據了主題。所以，到了第三部分同學時，正面詞匯中又一輕快占據了所有人的心理。

統計完之后，埃文一貝爾再次轉向了所有同學“這種潛移默化的過程，就是從眾心理。”

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