第三十九章你叫什么名字?

做醫生，沒必要太正常 第三十九章你叫什么名字?

生化老師何明亮這邊剛進教室，正準備說開始上課，就看見一個學生拿著電話朝著外面走去。

他略微有些皺眉，但是卻也沒說什么。

畢竟，這里是大學課堂。

你不能保證每一個學生都認真上課。

而且大學老師并沒有學生成績的硬性指標。

更何況，誰還能沒點事兒呢？

呵呵……

何明亮只是看了一眼，搖了搖頭，看著下面眾人說道：

“好了，現在開始上課吧。”

“在上課之前呢，我得和大家簡單說幾句。”

“生物化學這門課程，不比其他課，你缺個一兩節課并不影響后面的。”

“這一門課，前后影響力比較大，若是前面跟不上，后面即便努力，也不僅僅是跟不上那么簡單了，很容易聽不懂！”

“而生物化學也是大家以后考研的必考科目，重點科目，難點科目！”

“所以，我希望大家認真一點對待，雖然我不會上課點名來做平時成績，但是期末考試的時候，我也絕對不會含糊，絕對不可能給大家修改成績，或者降低難度讓你們順利考過去。”

“這是對于你們的不負責，更是對于今后患者的不負責。”

說話間，何明亮的面色嚴峻起來，甚至余光看了一眼窗外的陳恭。

臺下眾人聽見之后，都沉默了下來，經過這幾節課上下來，大家也都意識到了生化的難度。

都說醫學院校是后高三時代，這一點沒毛病！

……

……

教室外面。

陳恭聽完徐通的分析以后，頓時豁然開朗。

他沒想到，對方只是一個普通的編輯，竟然能懂得這么多？！

顯然超出了陳恭的認識。

對方一兩句話，就能點出他的困惑點和疑難點。

之前陳恭寫那篇文章的時候，其實已經遇到了不少問題，很多困惑點，或者一些模棱兩可的地方，他也沒有辦法解決。

可現在，編輯老師的這一番話，卻讓他醍醐灌頂一般。

于是，陳恭開始了和對方的瘋狂討論。

“卡爾文循環中，碳的固化，也就是羧化的過程，這一過程若是進行標記，是不是會影響之前的效果？或者是有誤差？”

“并不會，碳的固化是穩定的……”

“可是，游離的二氧化碳經一系列酶促反應轉變為有機物中的羧基，二磷酸核酮糖先是形成一種烯二醇中間產物，若是不對Rubisco酶的干涉……”

“這不是問題的，你忽視了一點，那就是固定三分子二氧化碳的反應式！”

……

陳恭還是第一次遇到如此學識淵博的老師，每次他提出來的問題，對方總是可以輕而易舉的化解。

甚至給了他極大的啟發。

這讓陳恭內心多了幾分激動和期待。

此時的他就如同是一塊海綿體一般，瘋狂汲取、膨脹、夯實……

時間，一分一秒流逝。

但是陳恭卻似乎毫無知覺一般。

徐通也是如此！

此時的徐通，給陳恭講解的時候，十分耐心，他既感慨于對方的基礎，也驚艷于他的天賦，更加羨慕于對方的靈感。

這仿佛就是一塊天然未經雕琢的璞玉，正在經歷自己的雕琢。

此時的徐通并非沒有事情。

秘書已經來催促了好幾次，但是都被他揮了揮手打發走了。

比起參加一些無所謂的飯局和酒宴，或者是開一些無聊的會。

他更愿意和這個年輕人在一起分享知識，感受靈光閃爍的知識碰撞。

一個小時眨眼就過去了。

陳恭能想到的問題，已經全部被他問完了。

他站在原地，閉上眼睛，沒有掛掉電話，而是認真思考和整理起來。

徐通沒有掛掉電話，他在等待陳恭。

或許只為聽見對方說一句：“我明白了。”

當然了，若是陳恭附送上一句感謝，那絕對會讓他開心極了。

而此時，陳恭終于捋清楚了思路。

而這個時候，他驚訝的發現，自己生物化學的進度條，竟然在這一個小時之間，上升了10個百分點！

這讓頓時驚喜萬分！

當然了，他更加開心的是自己前段時間那些疑惑，終于釋然了。

“我明白了。”

“謝謝您，老師。”

“感謝您給我進行授業解惑。”

“謝謝老師！”

徐通聽見陳恭的這一番話，頓時忍不住呵呵呵呵的笑了起來。

秘書聽見這一陣笑聲，也是苦笑搖頭。

不過，徐教授應該很開心吧？

“陳恭同學，之前任務書到了我們這里之后，你們楊廣業院長也看了，十分欣賞，而且和他研究的十分契合。

所以，如果楊院長來做這個課題的話，成功率會更高一點，但是他是受啟發于伱的思路。”

“他接下來會進行課題任務書的制作。”

“而你也加入這個課題組去吧。”

“雖然你不投稿到我們雜志了，但是……這一課題因你而起，也是因為你的假設才推動了這個課題，所以無論如何，你要加入其中，并且起到一個帶頭的作用。”

陳恭聞聲，更加不好意思了……

“這個，老師，打擾一下，請問您怎么稱呼。”

徐通玩心上來，笑著說道：“叫我徐編輯就行。”

陳恭：“感謝徐老師的不吝賜教。”

徐通微微一笑：“我們會見面的。”

掛了電話之后，陳恭感慨萬千。

果然，山外有山，人外有人。

一個雜志社的編輯，竟然有如此實力，他現在……還是太過于渺小了。

至于課題？

陳恭也很想參與進來。

畢竟，這個假設是他提出來的，他很想研究一番，看看他的這個假設，能否轉化為成果，能否真正的讓患者受益。

……

……

而此時，距離下課還有不到五分鐘的時間。

何明亮驚訝的發現，剛才出去的那個學生，竟然在門口打了一個小時的電話。

到現在還沒進來……

這家伙，何明亮忍不住搖了搖頭，朽木不可雕也，何必生氣呢？

何明亮今年39歲，正值壯年，但現在還只是講師，沒有被評選上副教授。

他缺的是科研成績！

在大學當老師，科研壓力可不低，當然了，若是你想躺平的話，倒也無所謂。

或者說你干脆有背景，有學歷，帶資進組，那妥妥的一路坦途。

而何明亮喜歡做老師，而且也希望做一名好老師，可偏偏他這樣的人，在如今的體制下，很難優勢被放大。

畢竟，在大學，評判一個人優秀的標準，不是學生的滿意度，而是……老師的科研水平。

……

何明亮講完課，布置了一個小問題，便走下講臺，開始四處溜達起來。

很快，不知道是有心的，還是無意的，就走到了陳恭的身邊，桌子上此時正好擺放著陳恭的論文。

頓時，壽偉翔臉色一變！

他可是很清楚陳恭筆記本里記著什么東西呢。

他正要拿回來，卻忽然發現何明亮的手先動了！

壽偉翔頓時臉色一變，蹭的一下，就要搶回來。

何明亮卻已經拿起了本子，隨意翻看兩頁之后，正好就到了陳恭今天記錄的筆記上面！

陶勝男的神情也頓時緊張了起來。

這……

該死！

壽偉翔此時滿頭大汗，內心惶恐不安。

“對于內容……”

“缺乏對二級結構、三級機構的聯系進行分析，容易導致學生理解錯位。”

……

何明亮看了幾頁之后，頓時臉色復雜了起來。

這……

他壓根沒有想到，這本子里記錄的竟然不是知識點或者重點的筆記！

而是……對自己講課內容的評價，還有自己的一些不足？！

一時間，何明亮的臉色十分精彩。

可是，他卻沒有生氣。

何明亮最大的優點就是對于教學工作的認真負責，以及對于學生的耐心。

他深吸一口氣，把筆記本合上，然后放回了陳恭的桌子上。

“他叫什么名字？”

壽偉翔深吸一口氣，內心一咬牙正要說話：“壽偉……”

“老師，我叫陳恭！”

此時陳恭已經走了進來，正好看見何明亮站在自己桌子旁。

“何老師，抱歉。”

“我……剛才有點事，所以……抱歉！”

陳恭對于自己曠課的事情，還是有些不好意思。

何明亮看了陳恭一眼，點了點頭：“嗯，陳恭，好名字。”

“我看了看你的筆記，寫的不錯。”

“既然你能寫出來這樣的筆記，我相信對我剛才提出的問題也沒有任何壓力吧？”

“那么，我剛才提了一個問題，你來回答一下，怎么樣？”

陳恭把自己的筆記本合上，欣然一笑：“好！”

……

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老手多寫一點，希望大家看的開心，然后也會稍微加快一點進程，不至于太慢。