第二百八十四章 解決不了問題,就解決提出問題的人

重燃2003 第二百八十四章 解決不了問題,就解決提出問題的人

此時卿云卻雙手一攤，“化妝品賞析與應用，這是給女朋友買化妝品避雷的科普課程，沒用嗎？”

旁邊的石廣勇贊同的點了點頭，“很有用！”

雖然不贊同卿云這個完全是兒戲的選課組合，但說起這個話題，王德超也樂了，“太有用了！”

蘇采薇覺得自己就不應該參與今天的見面！

她剛剛應該送卿云進來后，轉身就走，回去研究這小混蛋提出的那個課題不香咩！

“至于女生穿搭技巧……”

卿云打量著她衣裝的戲謔眼神，讓蘇采薇頓時小臉緋紅著。

混蛋！

想說自己東施效顰是吧！

顧不得在辦公室裝什么了，給了一個‘你最好給我識相點’的眼神后，蘇采薇端起水杯喝了一口，順手扇了扇自己發熱的臉龐。

一邊的王德超看戲看得嘴角都合不攏了。

他腦海里已經在想怎么打造‘卿云書院’和‘采薇書院’的聯動了。

‘卿云書院’以經濟學院為主軸進行構架，這不僅僅是因為卿云在經濟學院，而是因為人文社科類的窮學科，需要一個變現途徑。

而以數學所在的理學為主的‘采薇書院’，可以用應用數學與經濟相結合的方式，讓這兩個書院形成學科大類的交叉。

那么，文和理，這倆窮鬼學科大類，就自然盤活了。

不過不等卿云繼續說完，他還是就事論事的感慨著，

“也就對你有用而已，對于普通學生來說，他們是會選擇和自己專業相關的課程的。”

他其實想說，加油！小伙子！我看好你！抓緊點，拿下伱輔導員！

卿云卻搖了搖頭，“校長，你如果以為這只是出于我特殊情況的選課策略，你就大錯特錯了。”

他頓了頓，認真的說著，“甚至，我看這個選課表里面，專業選修課也是有老師可以選擇的，我個人很理解學校的做法，但是從一個普通學生的角度，你猜我的選課策略是是什么？”

說罷，他自問自答著，“作為一個普通學生，在我看來，學分等于績點，績點等于獎學金、轉專業、保研，我的校長大人，你覺得，在這個等式下，有多少學生會去真正選擇選修課和自己的專業掛鉤，和人文素質掛鉤，和完全人格培養掛鉤？

在自學總時間維持不變的情況下最大限度地提升自己的GPA，這才是選課的最優解。

那么怎么選？在我自己看來，拋開我的特殊情況，我在選課之前，我一定會去關注幾個問題。”

卿云掰著手指在那一個個說著，“第一，我會找學長學姐甚至輔導員問清楚，哪個老師是論文結課，哪個老師是考試結課。考試結課的，我肯定不會選。

第二，哪個老師給的分高，哪個老師給的分很苛刻。這一點，如果條件允許，我一定會去搞這幾個老師上學年這門課的數據。

比如，同樣就是高數，2個不同的老師，一個給中位數的同學b，一個給d，按一學期25學分排序，水平維持不變的情況下可以提升5/250.4點的gpa。

一般的同學gpa漲0.04都能夠把他樂壞了，這是0.4個點的GPA，你們自己換成學生來看，你們選誰？

第三，那個老師考勤管得松，不點名。

比如我剛剛選的那些課程，沒有什么大用，只是湊學分，這個時間我完全可以拿去做點其他的事，去出席學生會、出席辯論賽、出席商業比賽、去操場打場球，甚至和女朋友出去約會，也比研究這些課程有快感吧？

第四，哪個老師期末會給考試的重點，給多少？

校長，不管你承不承認，大學有兩種極端，一種是認真學習成為人才，一種是快樂四年成為廢材。

二者肯定有高下，但其實兩個極端的人很少，絕大部分人都在中間，這是人性，老師也得尊重人性，否則掛科率太高了，誰的臉上都不好看。

第五，哪個老師期末會撈人？這個跟前面第四是一樣的，我覺得就不用說了吧。

第六，最關鍵的，一定要避雷的老師。比如，假設小蘇老師看我不順眼，那我肯定不可能選她的課，不然天天點我的到，期末還往死里判分，這不是找死嗎？

再比如，假設石院是一個出了名的要求特別嚴，作業特別多，考試特別狠的嚴師，就算只剩他一個老師可以選，我也肯定不會選，我寧肯等一個學期。

這些不是什么秘密，只是信息差，甚至我就直接在BBS論壇上問，總有好心人會告訴我的。”

卿云的話，讓王德超掐斷了好幾根胡須，在那緊鎖著眉頭，嘴里阿巴阿巴的。

卿云嘆了口氣，“校長，也就是我了，敢在你面前扯這些閑龍門陣，普通學生的真實聲音，你們校領導哪里有機會聽見？

他們根本不關注什么精神素質，他們只關注怎么拿到高績點，無論是本科就業還是讀研后就業，還是讀博士，最終的本質就是，他們首先關注的就業，找到一份心儀的工作，養活自己。

您別扯那些虛的，作為個體而言，吃飯是首先要滿足的訴求。”

“小卿吶，你這也只是一面之詞嘛，這是你個人的看法和態度，其他學生未必會這么想”石廣勇趕緊在一邊和著稀泥，他覺得道理是這么個道理，但老校長現在有點下不來臺了。

王德超聞言，臉上輕松了不少。

卿云瞥了瞥王德超眼里忽地亮起的光，卻戲謔的看了蘇采薇一眼。

這一眼，看得蘇采薇心里有些發慌，“你看我做什么？”

卿云笑了笑，“聽說小蘇老師是兩年半就修完了本科的學分……”

他相信蘇采薇的專業課門門過硬。

但他也相信蘇采薇的非專業課，特別是選修課，絕對水的一匹！

不然哪里湊的夠那些學分！

望著蘇采薇羞憤的表情，王德超也知道是怎么回事了，擺了擺手，“小卿，書院制是真的很有好處的。”

他不想說通識教育了，既然有選課，那就一定有選課策略，卿云提出來的是漏洞，而漏洞是可以被補全的。

卿云轉過頭來，肅然的說著，“我知道有好處，我明白校長你考量這個問題的點在哪。

我承認，一，師生同吃同住的書院制，可以提供給學生更加親密和溫馨的學術環境，二，生活社區化可以培養學生的領導才能和綜合素質，三，同寢不同系，來自不同學科有不同興趣愛好及性格特質的學生，一起生活和學習，可以接觸多元化視野，培養全面素質。”

說到這里，他雙手一攤，“這些都沒問題，都是書院制的好處，校長，你別忘了，我假不假也是炎黃學院的院長，我偶爾也會琢磨這些。”

王德超點了點頭，而后疑惑的望著他，“按理說，其實你的炎黃學院，因為面向你自己的企業，天生應該比我們這種公立綜合性大學會更強調全面素養，為什么你……表現的這么抵觸？”

卿云搖了搖頭，“書院制不是不好，我現在的反對，只是時機真不對。”

說罷，他又突然笑了一下，“校長，歐洲的那些學校我暫時不說，明珠島那邊的港中文，就是一所書院制學校，我知道，你們大多考察的重點也是港中文，對吧？”

王德超解釋著，“98年的時候，我們教育界人士一起去那邊考察，都對港中文的那種‘師生都有雙重身份，專業教學及學術研究屬于學院，課外活動及人格養成屬于書院’的書院制贊賞有加。”

卿云又點了點頭，“沒錯，但是，為什么明珠港只有港中文一所大學是書院制，它已經搞了半個世紀了，為什么明珠港其他幾所大學不跟進？”

不待王德超回答，他自己說了出來，“經濟實力。港中文的書院，可以為所有學生提供課外活動經費，包括集體食宿、文化娛樂、國際交流等等，這絕對不是一筆小錢。

這里面除了學生學費、學校撥款，更重要的是書院自身的籌款能力，這就牽涉到大學與書院之間的責任與權限。

比如現在復旦搞幾個書院，書院天生就會存在貧富不均，到最后，你會發現，書院之間比的是誰富二代多，最后強者恒強。”

一邊的蘇采薇最先反應過來。

倒不是她懂經濟學，而是相比起王德超和石廣勇，看過的她，瞬間便聯想到霍格沃茲四個學院的強弱關系上。

格蘭芬多是主角光環，但從里那些獎杯數量可以看出，實際上公認整體實力最強的學院是二代N代密集的斯萊特林。

“那是不是在分院的時候，我們可以去做一些調節，讓各個書院……在這方面，勢均力敵？”

石廣勇的話，讓蘇采薇差點沒憋住笑。

分院帽？

嗔怒的瞪了一眼那邊坐著的卿云，她覺得都賴他，一開始說了哈利波特，現在她的腦袋里，便是拿著書院制和霍格沃茲不停的做著對比。

從她的表情上，卿云也知道她想到了什么，沖她擠了擠眼睛，而后對著石廣勇說著，“這確實是可行的，但有兩個問題，第一是學校現在是不是真的具備了推行書院制的經濟實力。”

聽到這里，王德超摸了摸腦門子上的汗，搖了搖頭，“如果要按照港中文的書院包國際交流項目費用的那種模式，學校現在沒這個錢。但也不是必須的，對吧？你先說說你的第二個問題。”

卿云深深的看了他一眼，而后嘴里卻輕輕的說了一句，“貧困生。”

在王德超三人凝滯的目光里，卿云玩味的笑了笑，“雖然我現在不是貧困生了，但我想我18年的人生經歷，還是能夠代表這個群體。

書院制強調全面素養的全人格教育，沒錯，這是趨勢，但是，那種開放式、討論式的學習方式，真的適合貧困生嗎？”

原本還微粉著小臉的蘇采薇，此時沉默的看了他一眼。

好吧，他確實有資格這么說。

王德超的臉色也肅然了起來，“說說看。”

卿云一說貧困生，他便陡然意識到了問題所在，但他此時更想聽聽，這個曾經真正的貧困生的看法。

卿云雙手合十揉了揉鼻翼，而后微微一笑，“這是一個……非常容易被忽視的群體。

他們由于家庭環境和初高中教育的差異，書院制一開始他們就會處在劣勢。

不要說什么天道酬勤的話，有些差距能彌補，有些是彌補不了的。

別的不說，很多農村里的孩子，上了大學，才第一次接觸到計算機，你讓他們怎么公平的競爭？

書院制，學校和書院會投入大量的資源，但總歸資源就那么多，貧困生從一開始就會被落下，而后越拋越遠。

第一，經濟負擔，港中文那套書院制要求學生參與各種社團、活動和社區服務，這會增加貧困生的經濟負擔，他們可能無法承擔額外的費用，如社團活動的會費、實地考察的費用等。

第二，學業壓力，書院制鼓勵學生參與多樣化的學習體驗，并獲取廣泛的知識。然而，貧困生由于經濟條件限制，無法投入足夠的時間和精力去參與與專業無關的活動，從而導致學業還原度不高，難以全面發展。

第三，社交隔閡，書院制強調建立學術社群，但對于貧困生來說，與其他學生之間的經濟差距可能導致社交隔閡。貧困生可能因為經濟上的限制而被排擠或感到自卑，難以融入書院的社區。

第四，心理壓力，對于貧困生來說，面對經濟困境和來自家庭的期望，他們可能承受著更大的心理壓力。與此同時，書院制中的競爭和學業要求也可能加劇了他們的心理負擔。”

說到這里，卿云搖了搖頭，“按照世界銀行的數據，2002年我們國家貧困人口的比例是36.5，按照教育部的數據貧困生，全高校口徑是29，我們復旦大學和清北交大人大差不多，今年新生都是20左右。

也就是說，現在搞書院制，有五分之一的學生，天生就遠遠落后于他人，那種額外的經濟負擔，不是助學金能彌補或者覆蓋的。

所以，我真不建議你們現在想當然的就去搞什么書院制，時機真不對，現在搞，必定會犧牲一部分人。”

辦公室里，陷入長久的寂靜。

“你覺得應該怎么解決？電車悖論，該犧牲誰？”

王德超的聲音充滿了疲憊。

其實他不是沒想過貧困生的問題，但是當前大學教育的痼疾讓他認為兩害相權取其輕，書院制的好處是實實在在看得見的。

不過卿云今天的說法，通識教育的漏洞和書院制對貧困生可能的傷害，這兩個雙重打擊，讓他猶豫了。

對他來說，這就是個電車悖論問題。

把素不相識的六個人，綁在兩條鐵軌上，一條鐵軌上五個人，另一條一人，并且放出一輛電車疾馳而來，而你就是決定他們命運的那個人。

你可以操控拉桿，讓電車變換軌道。

犧牲1個人還是犧牲5個人？

聽懂了的石廣勇也嘬著牙花子，一臉便秘的模樣，在面臨電車悖論時，并沒有一個十全十美的道德行為。

作為一個教育家，犧牲誰，王德超都沒法選。

但是看到問題后，眼睜睜的不去干涉，他也做不到。

這完全是赤裸裸的拷打人性了。

他很想用‘變更本身就是需要犧牲一部分人’來說服自己，但他發現，他根本做不到。

他是教育家，不是政治家。

蘇采薇皺巴著一張小臉，也在衡量著，為了多數人而犧牲少數人的正義，這是不是正義？

她發現，無論怎么選，哪怕是什么都不做，都不可能得出一個讓她良心稍安的選項。

看了看校長師侄在和他那頂上為數不多的頭發較勁的模樣，蘇采薇惱怒的瞪了卿云一眼，讓他趕緊提出解決辦法。

解決不了的問題，就不應該提出來！

卿云笑了笑，“為什么一定要犧牲呢？我不能讓列車停下來嗎？難道除了書院制，就沒有其他解決的辦法了嗎？

書院制的本意既然是培養社會、企業需要的人，我們為什么不從社會和企業的角度來看這個問題呢？”

他一直覺得提出這個悖論的人，腦子有病。

‘電車難題’之所以成為難題，就是因為它不能‘結合實際’。

比如解方程，如同現在擺在你面前的方程為：xy1。

其他的條件，沒了。

作為學生，你怎么辦？

很顯然，方程存在兩個或兩個以上變量，那么，這個方程就無解，就是條件不全的錯題。

‘電車難題’就是這么一道錯題，就是因為這個悖論方程有至少兩個變量：一個是‘功利’的取舍問題，一個是‘道德’的取舍問題。

高考出卷子出錯題了，會取消未來的命題資格。

而這種強行將人致于倫理學道德層面的問題，提出者的本身，就是不道德的，就應該被槍斃。

換句話說，‘解決不了問題，就解決提出問題的人’從某種意義上，是社會運轉的最優解。

卿云沒有去糾結這個悖論，“前幾天，我去了一趟華亭外國語大學……”

悄然瞥了一眼蘇采薇肉眼可見冷下來的臉，卿云心里也是覺得好笑。

這是……吃醋了？