第一百五十章 行事兩極卻從容

帶著系統來大唐 第一百五十章 行事兩極卻從容

高力士總來打醬油，對李易更熟悉，驚訝后，很快恢復。

楊思勖頭一次見面，現在他好迷茫，眼前的少年東主究竟是什么樣的人？

自己就夠心狠手辣的了，叫別人怕。

但這少年給自己的感覺是溫和，哦，叫溫文爾雅，卻不是那么裝腔作勢。

在隨意中使人感受到舒心，處處為人著想。

剛才發生了什么？他說滅人家滿門的時候、刨人家祖墳的時候，眼睛怎可以那般清澈？

自己為了讓別人怕，把兇狠寫在臉上。

換到少年身上，則是說殺人也一樣平靜。

“咱家記下了。”楊思勖對李易的時候愈發真誠，沒辦法，害怕，這少年才是真的狠。

“多謝！”李易沒指望李隆基會下這么大的狠心。

眾人繼續在聚居區逛，然后看到了老爺爺和老奶奶，對，不應該叫老翁和老嫗，不親切。

老者胳膊上套了一個袖箍，上面寫：巡查。

“李東主，此是……”楊思勖不懂老頭老太太巡查什么玩意兒。

“天太冷了，初時老者做篾匠活兒。現如今指頭不夠靈活，我讓他們出來溜達，冬天的陽光也是陽光，曬太陽補鈣，喝連骨頭與牡蠣一起熬的魚湯，再吃海白菜，曬太陽。”

李易解釋原由，天氣寒冷，老人悶在屋子里干活，沒什么工作效率。

萬一生病了，還得是他來治。

既然如此，出來吧，配合營養餐，咱們食療。

高力士跟著問：“他們做什么事情？”

“看誰干活干不好了，指點一下；看誰偷奸耍滑，警告一下；看誰家中有難處，告訴莊戶一下。”

李易說出老爺爺、老奶奶們的工作安排。

曬太陽也要有存在感，干了一輩子活兒了，總會有些心得。

他們做的事情會讓他們有滿足感，覺得自己被社會需求。

誰都有老的那一天，而且是慢慢老。

如果一個人某一天發現自己存在沒有意義的時候，這個人……

有的人總能自己找到方法，所以八九十歲了也很開心。

有的人找不到辦法，六七十歲，救護車的聲音響了。

李易幫別人找，別悲觀，你行的，你的經驗讓人敬佩，你的存在太重要啦。

楊思勖居然理解了，他理解了李易的想法，卻不理解李易這個人。

通俗講，他很想問問李易：你為什么這么兩頭極端？心黑手狠，偏偏還是菩薩心腸。

你明明睚眥必報，基本沒有隔夜仇，都報完了。卻又在對你不敬的人倒下時跪地施救。

你愿意無償拿出無數利民的技術，但醬油始終賣那么貴。

你莊子給人一種大恩大德的樣子，又在為長安出主意活人無數時毫不居功。

你才華滿腹，給學子們設計園林，提供曲水流觴，免費酒食，可是還不參與其中談經論道。

你想干啥呀？

楊思勖想著，腦袋疼。

“這條路連接張家村子，今年實在是沒時間了，不能在凍土層上修路，不然開春一化，路基就完了。

刨凍土層到是可以，不過張家村子的人都挺忙，哦，所有人都忙，我缺人手。

那邊你看著的一片是我讓張家村子的人種的大棚，我想租來著，他們非要白讓我用。

我不好意思，給他們一成的利，黃瓜、青菜都陸續出來了，快過年了，能賣個好價錢。”

李易在楊思勖糾結的時候，對高力士說。

說起這個事情的時候李易的表情和語氣都變了，不再是那么平淡，反而是興奮。

似乎只有給張家村子帶來好處，他的內心才有波動。

這是張家村子那邊跑過來一群小娃娃。

他們在二十多米外站住，不知道在嘀咕什么，一個小丫頭跑過來。

“東主哥哥，他們說我過來你就給我糖吃，是嗎？”小女娃兒大聲說。

又小聲道：“我知道他們騙我，但我就想過來靠近看看你，秋天我吃到了你給我們的葡萄呢，可甜啦。”

李易笑了，一把抱起小女娃兒，回頭看翠柳。

翠柳翻自己的挎包，從中拿出來一個那么大圓片的波板糖遞給李易。

李易讓小女娃拿著波板糖的桿子，撕掉外面的毛邊紙，露出里面的糯米紙。

再一摘，把糯米紙塞進小女娃的嘴里。

說道：“舔一舔這個糖，也很甜。”

小女娃小嘴快速地動著把糯米紙吃下去，已經很滿足了。

但還是聽話地伸出舌頭舔了一下波板糖，頓時露出幸福的表情，眼睛笑瞇的成了一條縫，伸出來的那一點點小舌頭舔著嘴唇。

“原來他們沒騙我呀，東主哥哥果然有糖。”

“是的，但是這個糖只能給你吃，別人不可以碰，你告訴他們，誰敢碰，東主哥哥就收拾誰。”

李易一臉嚴肅地跟小女娃說。

“嗯！我會告訴他們呢。”小女娃同樣認真。

李易放下孩子，小丫頭舉著大大的波板糖跑回去，邊跑邊喊：“東主哥哥說這是我的，別人不能碰。”

“李易你……”楊思勖指著李易，實在是不知道該說什么好了。

“我一直有糖果，只是偶爾遇到莊子的孩子給一個逗其開心。

今天張家村子的那么多孩子，哄騙一個女娃娃，我讓他們知道挨打有多疼。

想要糖，直接找我要，我難道會不給，何必在想著我不給的情況下騙一個小丫頭過來？”

李易笑著說，不過對于那些孩子來講，今天晚上難過了。

“會不會打出事？”楊思勖開始為那群熊孩子擔心。

“不會，莊子有專門打孩子的教程，張家村子的人都學。”王興在一旁給出答案。

桃紅證明：“把娃娃打得哇哇叫，第二天又什么事兒都沒有，孩子還是那么快樂。”

“真能如此？”楊思勖不怎么信。

“是。”李易篤定，他教的。

學醫的人這點還是會的，不信試試連扎你幾十刀，刀刀見血，最后鑒定個輕傷害。

楊思勖：“……”

他如此一個兇狠的人，有點怕了，醫術高的人如此心黑嗎？居然教人怎么打孩子。

還沒挨打呢，那群剛剛哄騙小丫頭過來的孩子們有的就哭了。

那么大一塊糖，小丫頭自己舔啊舔，就是不給別人嘗一下，對于小家伙們，這是一件多么悲傷的事情啊，心都碎了。

“明天記得給張家村子的孩子一人送一串冰糖葫蘆，必須說是我專門送的，吃上他們就不恨我了。”

李易對宮女太監們說。

他上學的時候課程里有兒科，而兒科第一個就是兒童心理學。

考試劃重點的，因為孩子不怎么懂得表達，在古代叫啞科。

就是望聞問切中的問是別想問了，指望孩子說出什么直接有用的信息，那簡直是扯淡。

但診斷的時候還是要跟孩子說話，這個時候應用的是兒童心理學，判斷孩子的情況。

而連話都不會說的嬰兒，必須觀察表情。

在主觀刺激下的引導動作中，嬰兒的臉上會給予反饋。

現在李易就知道挨打的孩子會恨他，明天趕緊送好吃的。

沒有什么是一串兒糖葫蘆解決不了的，如果有……那么……