第百十八章 動員學生

足球少年成長 第百十八章 動員學生

十七個小伙子，赤裸著上身走在一起，給人的感覺非常震撼。

一群行走的荷爾蒙，如今陳曉建他們回教室的一段路，已經是學校的一景了。

回到教室之后，陳曉建和卞元亞兩個人和之前一樣，開始各自的復習計劃。

雖然說，陳曉建和卞元亞兩個人認真復習的時間并不是很長，但是效果還是非常明顯。

畢竟一個人從六十分提高到八十分會比較難，但如果只是從十分提高到六十分就會簡單得多。

陳曉建和卞元亞兩個人都進步明顯，但是相比較之下還是感覺陳曉建進步更快，畢竟陳曉建復習的時間比卞元亞要久，而且陳曉建現在的腦子也比較靈光。

當然，這些卞元亞并不知道，卞元亞只當是陳曉建復習的時間比自己長比自己更加努力罷了。

學習這東西，很多時候也是要看氛圍的。一旦兩個人進入到相互比較的時候，那么自然的就不會有人愿意自己是落后的一方。

卞元亞為了能追上陳曉建的節奏，在練球之余，花了大量的時間和精力在復習上。

不只是卞元亞，像宋英杰他們其實也是這樣，個個都很努力。

這群學渣能有這樣的表現，自然看在老師的眼里。老師們一個個的都不敢相信自己的眼睛，這群學渣居然回心轉意浪子回頭了。

很多老師都在心里給自己默默的點了個贊，在他們看來，這群學渣能這樣，肯定是因為自己孜孜不倦的教誨啊。

下午放學之后，陳曉建并沒有回家，而是和卞元亞一起到食堂隨便吃了點東西。

在暑假訓練期間，陳曉建對大家的要求越來越高，而卞元亞他們也很自律，很多事情都不需要陳曉建要求，他們就會自己去做。

控制飲食就是其中之一，現在卞元亞他們吃東西和陳曉建差不多，對那些油膩的東西都已經吃的很少了。

兩個大男人，吃起飯來頗有風卷殘云的感覺。兩人吃完之后，就往會議室走去。陳曉建有些關于動員高一新生來看比賽的事情要和他們交代。

兩人到會議室沒多久，其他人也都來了，陳曉建拿出一疊紙，分發給所有人，一人一份。

陳曉建拿著紙，說道：“這兩張紙上面是我寫的一些話，你們可以看一下，該怎么和高一的同學說，里面都有。”

這是陳曉建編寫的“話術”，這也是陳曉建前世的習慣了。

正所謂不打無準備之仗，在前世如果有什么話，陳曉建簡單的把發言寫出來，這樣的準備講話的時候才有邏輯。

很多事情，有備無患，多準備一些，總是沒有壞處的。

陳曉建接著說道：“你們先看一下，一會我們再簡單的分配一下人員。”

說完之后，陳曉建找了個座位坐了下來，然后和其他人一樣，拿起紙看了起來。

宋英杰他們看的時候，時不時的會簡單的交流兩句。

過了一會，陳曉建覺得時間應該差不多了，然后走到前面說道：“剛剛大家應該都看好了吧？”

所有人應是。

陳曉建說道：“這個不是什么課文，只是當你們動員高一同學，不知道說些什么的時候作為一個參考而已。不需要你們完全背上，只要能知道個大概就行。如果高一同學有什么疑問，你們要能夠回答出來就好。”

“要說的就這些，一會大家回去的時候再看看。我們等到晚上上晚自習之前十分鐘，再到高一同學的教室去動員。去早了，他們估計很多人都不在教室里面。”

高一的學生現在比較有意思，白天的時候要軍訓，是沒有課的，但是晚上的時候卻一樣有自習。

不過因為還沒有開課，所以這個時候的自習也很松，就算是互相講話，只要聲音不是太大老師基本上也不會管。

這段時間就當是讓同學彼此了解的時間。

當然，雖然說管的松，但是一旦上晚自習之后，也不是陳曉建他們說打擾就打擾的。

畢竟這是兩回事。

陳曉建他們決定在晚自習開始之前十分鐘的時候，到他們的教室去發動動員，那時候晚自習還沒有開始，但是大部分學生都已經到了。

陳曉建說道：“好了，現在我們分配一下人員，然后大家就先回去吧。”

“高一一共只有九個班，我們一共十七個人，我一個人負責動員一個班。你們兩個人一組，去動員一個班。”

說著，陳曉建按照班級順序開始分配人員，一共分成了八組。分好人員之后，陳曉建和他們說了各自要負責的班級。事情交代好之后，大家就都回班級去了。

在回去班級的路上，眾人的嘴里都還念念有詞，這是要準備演練一下。

讓他們打架惹事可能沒什么，但是讓他們動嘴皮子還真有點難為他們了。

而且還有一個問題就是作為一幫學渣，一站到講臺前面就條件反射的緊張，現在如果不練練，只怕到時候往講臺前面一站，話都說不出來了。

高一和高二、高三有個很大的不同，高一的時候，不像高二高三分文理科，所以都是綜合班。

也正因為是這個原因，高一的班級最少，因為講授的內容都是一樣的，即便教室人多一些也沒什么。

這一屆的高一一共分了九個班，雖然和家長學生的說法是，所有同學的班級劃分都是一樣的，都是按照相同的標準來要求的。

但是實際操作起來，肯定還是有所區別的。

一般來說，一班、二班、三班，這三個班的學生綜合成績是最好的。學校在安排老師的時候也會安排相對比較好的老師來帶。

這也就是傳說中的強化班或者是尖子班，當然這些也都是相對來說的。

和所謂強化班相對應的就是學渣班，九班更多的集中了成績差的學渣們。

陳曉建負責的就是九班，相比較那些好學生、乖寶寶來說，九班的學生就不是那么的好溝通了。

不過也正因為這個原因，九班的學生其實更好煽動。

這些差生們對非學習類的活動更加感興趣。