第533章 教導主任

唐朝好地主 第533章 教導主任

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“吃東西別吧唧嘴。”

李超給李世民端上一份煎餅果子，轉身不忘瞪了李承乾一眼。這個小子，剛才一臉傲驕樣，什么孤才不吃這種亂七八糟的東西。結果現在吃的比誰都香，剛才都噎的翻白眼了，都沒舍得放下。

這小子一邊吃，還一邊吧唧嘴。

“好吃！”

李承乾手拿著煎餅果子吃的正香呢。

“食不言、寢不語，站要有站樣，坐要有坐相，這吃東西也得有個吃樣。你堂堂太子，吃東西還吧唧嘴，太失禮儀了。”李超教訓太子道。

他的紫袍玉帶外面圍著塊花布圍裙，手里拿著把竹質鏟刀，站那里訓斥著李承乾。教訓太子的感覺，真不錯。

李承乾不服氣。

一只手抓著剪餅果子，一只手指向李世民。

“父皇吃東西就喜歡吧唧嘴。”

那邊，李世民正拿著煎餅果子放到嘴邊，剛想咬下去呢，結果就看到太子出賣他。

豈有此理，這個死兔崽子，坑爹呢。

“承乾，說謊話是不對的。陛下英明神武，一代天驕，打小就受到良好的教育，有極高的修養，怎么可能吃飯吧唧嘴呢。”李超笑道。

李世民忙接道，“朕怎么可能吃飯吧唧嘴，承乾，趙國公教育你，你就得聽，你哪里學來的臭毛病，還處處頂嘴？”

李承乾覺得非常無辜。

他一臉委屈的看著正義凜然指責教訓他的父親。

爹，你今天早上吃飯的時候，都還吧唧嘴呢，母后都還說了你呢。你怎么現在就不承認了。

“父皇，我沒有，我”

“好了，知錯就要改，不要老想著狡辯抵賴，那能是一國太子該有的態度嗎？趙國公教訓你，那是為你好。趙國公是誰？是太子少保是太子少詹事，還是你太子妃的父親，他的話，你一定得聽。”

李承乾氣的臉都脹紅了，點頭應是。

轉頭，狠狠的咬了一口煎餅果子，基本上是把這果子當成是李超了。還不忘記狠狠的瞪了李超一眼。

呀哈。

這兔崽子又瞪我，真是沒挨過打啊。

李世民跟李超蹲在都省的廊下，一起吃著煎餅果子。

至于李承乾，因為敢污蔑偉大的皇帝陛下吃東西吧唧嘴，已經被李世民罰去抄寫李氏家訓去了。

抄十遍，抄不完，今天中午別想吃飯。

可憐的太子，被爹坑了。

李超洞悉一切，笑而不語。

“講武堂怎么個籌辦，你有個章法了沒？”

李世民咬一口煎餅果子，嚼的那個有味道。還不忘記稱贊一聲雞蛋很嫩、火腿很香。

“已經有初步的想法了，總體上來說，是依照科舉之法來選拔學生。由各衛選送和地方良家子自報名兩種，但不論是哪種，都只是取得報名考試資格。還得經過審核身份詳情，符合條件的才發放準考證，可入京考試。”

“有哪些條件？”

李世民邊吃邊問。

“首先，得是身家清白的編戶齊民，不論他是我漢家子弟還是歸化胡夷，只要是我大唐的編戶齊民，身家清白，那么都可以。不過我們還設置了一些其它的限制，比如衛府選送的府兵，必須是二十歲三十歲以下，八品官職以下。而如果是地方良民報名，則需要在十八以上，二十三歲以下。另一條，起碼得識字三百！”

“識字三百？會不會要求高了一些，好多人都不識字的。”

“臣也知道，但我們現在選的可都是軍隊未來的棟梁之材，當然還是要盡量挑選最好的。講武堂的學生，也是宜精不宜太多的。底子好，才能教的更好。”

“你準備錄用多少？”

“千把人吧。”李超回答。

李超的打算是把講武堂辦成一所初級軍官學校，學習的時間定為三年。而且分科，初打打算是建步兵、騎兵、水師、炮兵、工兵、輜重六科。

學員分科培訓，在講武堂中也按照軍中編制，步兵設一營五旅，一旅百人，共五百。騎兵設二旅，共二百。炮兵設一旅，百人。工、輜、水都設一旅，皆百人。

這樣六科學員總數一千一百。

每設設一個科長，直接管理本科學員。學員按營旅隊編制，采用府兵編制。每科還設有教官，并設戰術、筑城、兵器、交通、繪圖、計算六大教育學科。

此外還有學習軍制、軍規。

學科外，還有術科。

術科就是各科的專業技術了，騎、射、刀槍、擒拿格斗等。

“搞這么多科？還要教學科、術科？”

“陛下，講武堂就是為了培訓軍官的，而且是專業的軍官。自然一開始就得有明確的定位，特別是中低層的軍官來說，更需要優秀的專業技能。”

李世民點頭，“說的確實有道理。”

“繼續！”

“臣打算擬將講武堂學員學習時間定為三年。但在考試合格招入學校之后，卻要先把他們送到邊疆軍中接受一年的服役，表現合格之后，才能正式進入講武堂成為學員，開始培養。”

“直接送到邊關一年？”李世民搖了搖頭。

“這個時間太久了，不如改為先送到京師的上番部隊中，先接受三個月的訓練吧。三個月后考核，合格者正式進入講武堂受訓。”

李超倒也沒反對，“這也行。”

“陛下，臣擬學員們總學期三年，但兩年學校受訓后，第三年則要下放到邊關各軍中檢校。一年時間后，看他們的表現，其中優秀者給予晉升，表現最差者，淘汰。”

李世民對這條也不贊同。

花了兩年時間好不容易培養出來，表現不佳就淘汰，那太浪費了。

“表現不佳者，不予晉升，或者降級使用。”

“也好。”

“陛下，臣還打算建一些軍事小學。”

“軍事小學？這又是什么？”

李超的計劃，是在天下各道各設一所軍事小學，生源就由天下各地的衛府府兵子弟中選送，這些子弟年齡在十四五歲之間，得身家清白，身體素質好，還要是讀書識字的。

選入軍事小學之后，進行軍事和文化的雙重教育。

軍小就是為講武堂培育生源。

三年軍小教育完成，進行考核選拔，成績優秀者錄入講武堂。

這些十七八歲的學生，他們學習的課程會和講武堂里的學生們一樣。可這些年輕的學員，同年三年學習畢業后，進入軍隊中，卻是從伍伙長干起。

說白了，現在軍校招的是低級軍官，隊正隊副級別的。

而那些軍小選入讀三年畢業的，卻其實是相當于士官。

一個是軍官班，一個是士官班。

士官，就是未來的軍官。

從小開始培養起，經過軍小三年，講武堂三年，李超認為培養了六年的二十歲左右的青年士官們，能成為大唐軍隊的未來棟梁，這批年輕的士官在軍中磨礪幾年，哪怕會淘汰一些，最后也肯定能得到更多的優秀人才。

這是一個造血機制，從小培養，能得到更專業更優秀的軍官，而且他們的忠誠度也更高。

“正式的講武堂受訓，每天應當至少有半天時間教授課程，除了有關軍事的戰術、兵器、測繪、筑壘以及軍規軍令外，還要增加歷史、地理、數學、經典等課程。”

“術科訓練，先在操場進行各種制式訓練，再到各教練場演習，還要進行野外學習，由簡入繁，最后還要進入聯合演習。軍校的兩年受訓時間中，一年半在學校學習，另外半年則在長安和洛陽之間，進行行軍野營，野外受訓。”

“兩年結束后，送入邊關各軍中檢校實習一年。一年后，返回講武堂畢業考試，舉行畢業儀式。最后按實習表現和考試成績，調入各軍中充任軍官。由最低的從九品隊副做起！”

“而軍小進入講武堂畢業的學員，分配入各軍中，則從伙長做起！”

“你想的很長遠。”李世民感嘆著道。

“不過這種模式，以前還從未有過啊。”

“以前沒有，以后就有了啊。十二衛的將領們多數時間都是在京閑著，正好讓他們到講武堂當教官。”

李世民笑著點頭，十二衛軍制下，有一個很奇特的景象，就是平時府兵們分駐各地軍府，由折沖都尉統領。

但折沖府都是千把人一個的規模，再往上，雖然各衛還有很多高級軍官，可平時卻是不管下面軍府的，他們全都呆在京城，每天衙門里喝喝茶，或者管理下在京上番的府兵，然后就沒什么鳥事了。

遇打仗，這些高級將領點到了就出兵，沒點到繼續呆京城喝茶。點到的將領出兵打仗，領著命令和兵符去領兵。打完仗，把兵符交還，然后繼續喝茶。

這其實就是兵將分離制度。

這種制度下，軍隊很安全可靠，絕無可能出現擁兵一方的情況。

“那些學科？將軍們可教不了啊。”

“請些文士教員也不是那么難啊。”

“這倒也是。”

“不過你的這種分科教法確實新鮮獨特，估計還是得你來主持，要不沒人搞的清楚明白。”

“陛下，講武堂的校長得由你來領著，臣可以當個教導主任。”

李世民對校長一職挺有興趣。

“嗯，朕當校長，你當這個教導主任，嗯，還得加一個，教導主任兼任總教官！”

教導主任兼總教官，李超倒不反對。

下面自然就是各科的科長，然后是各種教官，還有各科的總教官，什么戰術總教官，騎術總教官，槍術總教官。

當然，教官也可以稱為教頭。

李超，大唐八十萬禁軍總教頭，講武堂教導主任。

“朕回頭就下令，把京中這些吃閑飯的將軍們，全都趕去講武堂當教官去。”

“陛下，臣以為陛下有空也要到講武堂跟學生們多講講課啊，比如就講戰略和戰術如何？教學生們什么叫大局觀，什么叫全局和一角。”

“不如陛下就兼任講武堂戰略與戰術總教官吧！”

李世民蹲在廓下，手里還抓著半塊沒吃完的煎餅果子，“講武堂校長兼戰略與戰術總教官，嗯，挺不錯的樣子。”(