第十四章 字的靈性

我的修道人生 第十四章 字的靈性

“你好好想一想，你那個時候是怎么寫出這個字的。如果你能夠想起你是怎樣寫出的這個字，你就有可能以后繼續寫出同樣的字。”林老師不斷地啟事我，讓我去會想寫出這個“天”字時的過程。

其實那天寫出這個天字的時候，我一種豁然開朗的感覺，那種感覺非常好。但是，我怎么也想不起，在寫字的過程中究竟發生了什么。

“咦？”我的腦海里似乎閃過了什么，可是又怎么都抓不住。

“黃景陽，你想到了什么？”林老師欣喜地問道。

“我好像想到了什么，就差那么一點點，但是就是抓不住。”我懊惱地說道。

“你別急，別急。慢慢想，我不急你。”林老師安慰著我，將我那天寫的那張紙拿了出來，這一張報紙，林老師一直保存著。說來也奇怪，這個字似乎像墨水剛剛干一樣，打開一看，依然能夠看到字跡剛干時候墨汁的光華。其實這個字本身寫得只有那么好，剛學毛筆字的我，不可能寫出書法家那樣完美的筆畫。但是字里面的神韻讓人忽略了書法本身。

看到這個字，我猛然有了印象，因為我從字里面，看到了運氣，瑩白色的運氣，依然縈繞在字的上面。原來我寫出這么有神韻的字，就是因為元氣。我在寫字的時候，將元氣附在了筆墨上，從而使得寫出來的字，具備的神韻。

我急急忙忙拿了一張白紙，這紙是林老師在街上買的，紙有報紙兩個那么厚，也不是特別光滑，看起來很厚實。林老師說這紙叫宣紙。上一次，林老師就想讓我再寫一個那樣的天字。但是我怎么也寫不出來第二個。

這一次，我飛快地在上面寫了一個天字。元氣在我寫字的時候，附在了我的筆墨上，然后傾瀉在紙上。一個篆書的“天”字，一氣呵成。只用了幾秒鐘，但是這個字寫完之后，我卻感覺特別累，似乎用盡了我所有的精力。

“怎么了？”林老師見我狀態不對，立即關切地問道。

“我好累。”我將筆放下，然后一屁股坐在凳子上，比上山砍了一回柴還要疲憊。

“走，老師抱你去休息一下。”林老師將我抱起來，我這個時候連眼皮都睜不開了，直接在林老師懷中睡著了。

我醒過來的時候，天已經大亮，我匆忙爬起來。

“糟糕，今天竟然這么晚了。還沒去割魚草呢。”我穿好衣服，就匆匆往外走。

“黃景陽，今天別去了，爺爺幫你去割魚草了。黃牛也放了出去。飯我已經煮好了。今天我來做菜，你來給我燒火。”林老師將我叫住。

我只好走進廚房。

“你是不是已經知道該怎么寫那種字了？”林老師問道。

我點了點頭。

“寫了那樣的字之后是不是很累？”林老師接著問道。

“是啊。寫完了那個字特別想睡。但是上一次，好像沒昨天那么累。”我感覺很奇怪。

“是不是你昨天用力過猛了？”林老師問道。

我想了想，倒是沒有用什么力，而是那個時候用力的去調動那些元氣，但是第一次是很自然的調動元氣，順其自然，所以自己的消耗并不大，而這一次，是自己強制性的去調動元氣，非常艱難地將靈氣凝聚在筆上，因為筆墨與自己的身體不一樣，我感覺不到筆墨的存在，更別說將元氣凝聚上去。但是我最后竟然還是做到了，消耗也大的驚人。

“找到原因了？”林老師問道。

我點了點頭，“好像已經找到了。”

林老師將鍋子提到一邊，然后拉著我進了我放房間。

“來，先看看你昨天寫的這個‘天’字，看起來，非常有靈氣，但是字本身，卻不夠靈動。沒有上一次寫得那么傳神。我雖然不知道你是怎么做到的，但是我卻知道，你昨天晚上寫的那個‘天’字，沒有上一次寫得好。”林老師將之前我寫的兩個天字放到一起。

讓我非常吃驚的是，昨天寫的‘天’字上面縈繞的元氣竟然還沒有之前那個多。刻意的去引導元氣，竟然比不上自然而然的字。

“別急，慢慢來。把道理想清楚很重要。”林老師說道。

這一次，我已經弄明白了，我將報紙攤開在桌子上，然后提起毛筆，慢慢地在紙上寫那個“天”字。在寫天的時候，我想到了湛藍的天空，想到了美麗的星辰，想到了一望無垠的宇宙，想到了在遼闊天空中飛翔的大雁……

不知道什么時候，我已經動筆，一個“天”字，飄然紙上。這一次寫完，我不僅沒有感覺到滿身的疲憊，反而感覺非常的輕松。我接著一個又一個將報紙寫得滿滿的。直到沒有地方可寫的時候，我才停了下來。

“感覺怎么樣？”林老師生怕我出現昨天的情況。

“感覺非常好。”我笑道。

林老師也笑了笑：“你成功了，寫得非常好。”

林老師看了看桌子底下，卻驚奇地發現，桌子底下這一回并沒有透過。甚至桌面上也沒有留下墨水的痕跡。

但是這些字卻比第一次寫出來的字看起來還要更有神韻啊？林老師皺著眉頭，怎么也想不出來究竟是怎么回事。為什么這一次沒有入木三尺了呢？

“對了，是控制。這是黃景陽控制的結果！”林老師猛然興奮地站了起來。

“沒錯，黃景陽，你成功了，你真正掌握了這種字的寫法，而且能夠很好的控制自己的力度。所以每一個字都寫得非常地圓潤。”

就在這個時候，那張報紙竟然從桌子上浮起，光芒四射，然后緩緩地落到了桌子上。

林老師大吃一驚，“黃景陽，這是為什么？你知道么？”

我哪里知道？不過我知道這有可能與我寫的內容有關。這種篆書與銅牌上的篆書完全一致。銅牌上的篆書究竟有些什么效果，我無從得知。但是我現在卻已經觸摸到這個秘密的冰山一角。

“你要記住這種感覺，以后寫字的時候，一定要將這種感覺寫出來。”林老師非常開心地將我寫的一整張報紙晾了起來，用夾子夾住。

“黃景龍，你學篆書，是不是只是為了看銅牌上的篆書字體，是不是？”林老師見我拿著銅牌在看，心里一動。

我沒有否認，點了點頭：“這些字我不認識。”

接下來一段時間，我開始寫地，但是這種感覺我越一下子找不到。寫天字的方法在寫字的時候根本沒辦法使用。練書法的這一段時間，讓我有些心不在焉，對別的事情注意力變弱了許多。有個時候在上課的時候我也會發呆。在思考怎么寫出地字的神韻。

我知道寫天的時候，我感覺到了天的特性，但是地有什么特性呢？我卻想不出來。銅牌上，的字不讀，但是每一個字都是有靈性的，要想將字的靈性寫出來，就要找到路子。寫天的時候，我身上的瑩白色的元氣不停流動。最后成功依附到書法上面。

上課的時候，我眼睛一眨不眨地看著黑板，眼珠子也不打轉，林老師一開始也沒有注意，但是，下課了，我依然保持之前的姿態。眼睛依然看著黑板，連眨都不眨。班上的學生每人會注意我。但是林老師總是會注意到我。所以，當林老師看到我依然目不轉睛地看著黑板的時候，她已經意識到了不對。

“黃景陽！黃景陽！……”

我聽到遙遠的地方有人在叫我，似乎是我非常親近的人，像是我的媽媽，又像是林老師。

“林老師，我又夢見你了。”我笑了笑，我以為我在做夢。

“黃景陽，黃景陽……”

耳邊還有人在喊，越來越近。

“黃景陽！”這一次我聽得特別清晰，是韓賢生。

“不要吵我好不好！”我厭惡韓賢生打斷了我的美夢，沖著他大吼一聲。

韓賢生直接倒飛了出去，一屁股坐在地上。

“第二次了！這已經是第二次了！”韓賢生哭喪著從地上爬了起來，轉身離開了教室。我這才愕然發現，一大群人圍在我周圍。

“他又傻了，他又傻了。”大胖子黃書朗的那張臉像一塊門板一樣，不停地在我眼前晃動。

“黃書朗，你讓開。你們小朋友都到外面去玩。”林老師把別的學生都趕了出去。

“黃景陽，你怎么了？”林老師急著哭了。

我眼珠子轉了一下，然后東張西望了一下：“我不是在做夢么？剛才我好像聽到韓校長在喊我了。”

林老師忍不住撲哧一笑，在我身上用力捶了一下。

“你這個孩子，可把老師給嚇壞了。”

林老師又將我緊緊地抱住，我知道林老師對我的感情里面又多了一份親情。